教育专题：2《山雨》课件 (2).ppt

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1、12神奇神奇 优雅优雅 辨认辨认 清新清新 欢欢悦悦 清脆清脆 凝聚凝聚 奇妙无比奇妙无比读记下列词语：水水淋淋淋淋（l l n n）倾倾吐吐（t t）啼啼啭啭（zhuzhu n n）3对词语的理解。对词语的理解。轻盈：一般是形容女子身材轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。苗条，动作轻快。啼啭：形容鸟婉转地叫。啼啭：形容鸟婉转地叫。4课堂小问题课堂小问题1.作者听到了什么？观察到了什么？作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。请用课文里的话回答。答答:先是听见山雨的声音，接着先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色看到山雨改变了山林的颜色。5感悟山雨的音乐美。感悟山雨的音

2、乐美。读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。分，体会作者的思想感情。a沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦b像一曲像一曲/无字的歌谣，神奇地无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，从四面八方飘然而起，逐渐逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近清晰起来，由远而近，由远而近c雨声里，山中的每一块雨声里，山中的每一块/岩石、每一片岩石、每一片/树叶、每一丛树叶、每一丛/绿草，都绿草，都变成了变成了/奇妙无比的琴键。奇妙无比的琴键。d飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一一首又一首优雅的小曲，每一

3、个音符首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩都带着幻想的色彩。（这里将雨声比作（这里将雨声比作“无字的歌谣无字的歌谣”，从这奇特的想象中表，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）达作者对山雨的无比喜爱。）（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）（作者将洒落的雨丝比作（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指轻捷柔软的手指”，把雨声比作把雨声比作“优雅的小曲优雅的小曲”。）。）6小结。小结。作者通过大胆而又奇特的作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的想象，写出了山雨的音乐美音乐美，表达，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也了作者对山雨的喜爱之情

4、。同时也带给我们一个广大的想象空间，引带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。起我们产生无限美好的遐想。7（3）感悟山雨的）感悟山雨的色彩美色彩美。读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩这里实写雨的色彩绿，给人清新绿，给人清新的感觉。的感觉。）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）（这是作者对雨色

5、的想象。）8写雨的顺序写雨的顺序雨前雨前雨中雨中雨后雨后雨的两个方面雨的两个方面雨的声音（音韵美）雨的声音（音韵美）雨的色彩（色彩美）雨的色彩（色彩美）初读课文，共同探讨：初读课文，共同探讨：1 1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？们的？2 2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？9 这场山雨是在人们不知道的情况下，这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来悄悄地、悄悄地来。于是山林中演奏出一首又一首优雅的于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山随着这优美动听的声音，雨，改

6、变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。留下了它的余韵。10课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。全文共全文共10个自然段个自然段。第第 至至 自然段写雨来，主要描写了山雨自然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起然而起。第第 至至 自然段写雨中，主要着笔于山雨自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲小曲”“音符音符”般美妙的雨

7、声，以及雨中山林那令人般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色难以忘怀的绿色。第第 至至 自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。静。145781011对句子的理解。对句子的理解。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近近，由远而近 这句话着笔于这句话着笔于声音声音，作者运用，作者运用比喻比喻的手法的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的描写了雨来时声音由远及近、由轻及

8、重的动动态态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即的特点，即“来得突然来得突然”“悄悄地来悄悄地来”。作者将。作者将雨声比作雨声比作“无字的歌谣无字的歌谣”，突出了雨来时一种，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美音韵美，表达了作者表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。12雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅

9、丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。这是描写雨至山林时的这是描写雨至山林时的音响音响特点，作者发挥了奇特点，作者发挥了奇特的想象：将特的想象：将“岩石、树叶、绿草岩石、树叶、绿草”联想成联想成“琴键琴键”，将，将“飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝”想象成想象成“轻捷柔软的手指轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅，为读者展示了一幅“雨在山中雨在山中”“山在雨中山在雨中”“山、山、雨同奏雨同奏”的的动态美景图动态美景图，表达了作者对山雨那份浓表

10、达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。浓的喜爱之情。这部分描述作者又一次采用比喻这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣读者的共鸣。13这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸进我的眼睛，流进我的心胸。这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿绿”。句中。句中“流动流动”一词写出了山林的一词写出了山林的“绿绿”在雨中所独在雨中所独有的特点：这种有的特点：这种

11、“绿绿”是一种水淋淋的、富有动感、是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以极具生命力的色彩，它可以“融化融化”“所有的色彩所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流流进进”则体现了两个层次：这则体现了两个层次：这“绿绿”不光是眼睛看到的，不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的更是用心灵感受的，突出雨中的“绿绿”那种让人难那种让人难以忘却的美。以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。表达了作者对山雨的喜爱。14 这是一篇文质兼美的这是一篇文质兼美的抒情散文抒情散文，作者以作者以独特的感受、神奇的想象和独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调联想、清新的笔调向读者展示了一向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着间洋溢着作者对山雨、对大自然那作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。份浓浓的喜爱之情。总结全文：总结全文：15