八年级语文下册_第9课《海燕》课件1_人教新课标版.ppt

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1、高尔基高尔基（1868-1936）：）：俄国伟大的无产阶级文学俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义作家，社会主义现实主义文学奠基人。文学奠基人。代表作有代表作有:长篇小说长篇小说母亲母亲，自传体三部曲自传体三部曲童年童年、在人间在人间、我的大学我的大学。解词注音解词注音 呻吟(shen yin):因痛苦而发出的声音.胆怯(Dan qie):胆小.畏缩.翡翠(fei cui):一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉.本文用来比喻海浪.号叫(hao jiao):本文形容海燕的极度欢乐.蜿蜒(wan yan):蛇类爬行的样子.本文是高尔基在本文是高尔基在19011901年年3 3月写的月写的“幻想幻

2、想曲曲”春天的旋律春天的旋律的结尾部分，的结尾部分，原题为原题为“海燕之歌海燕之歌”，那，那时时正是俄国正是俄国19051905年革命年革命前夕前夕最黑暗的年代最黑暗的年代，俄国工人运，俄国工人运动动不断高不断高涨涨，动摇动摇着沙皇着沙皇统统治的根基。它塑造了搏治的根基。它塑造了搏风击风击浪的勇敢的海燕形象，浪的勇敢的海燕形象，预预告革命告革命风风暴暴即将到来，鼓舞人即将到来，鼓舞人们们去迎接去迎接伟伟大的大的战战斗，斗，这这是一篇无是一篇无产阶级产阶级革命革命战战斗的檄文与斗的檄文与颂颂歌，歌，受到列宁的受到列宁的热热情称情称赞赞。象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，象征：它是文学创作

3、中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。念、思想和感情（被象征的本体）。海海 燕燕大海大海海海 鸥鸥 海海 鸭鸭企鹅企鹅乌云乌云闪电闪电雷声雷声狂风狂风暴风雨暴风雨.为什么还要写到其他三种动物呢？.它们是面对什么环境作出不同的表现的？对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。暴风雨暴风雨狂风卷集着乌云、大海泛起白沫狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低乌云越来越暗，越来越低雷声

4、轰响雷声轰响狂风紧紧抱起一层层巨浪狂风紧紧抱起一层层巨浪狂风吼叫狂风吼叫雷声轰响雷声轰响乌云像青色的火焰，乌云像青色的火焰，燃烧燃烧 闪电的影子，闪电的影子，火蛇，火蛇，蜿蜓游动，蜿蜓游动，暴风雨酝酿暴风雨酝酿暴风雨迫近暴风雨迫近暴风雨来临暴风雨来临象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。象征风起云涌的革命运动。象征风起云涌的革命运动。象征害怕革命要破坏他们安乐象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。窝的假革命和不革命者。象征光明的未来象征光明的未来象征一切反动的黑暗势力。象征一切反动的黑暗势力。大海：大海：暴风雨：暴风雨：海鸭、海鸥海鸭、海鸥企

5、鹅：企鹅：太阳：太阳：乌云、闪电乌云、闪电狂风：狂风：海燕海燕无产阶级革命先驱者读朗要领(第一节)读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。朗读 要领(2)第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命

6、战士的革命乐观主义精神的畏惧。朗读要领(3)第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充满激情地用高昂的调子突出满激情地用高昂的调子突出“渴望渴望”一词。当读一词。当读到第二句时，一定要注意，声音需压低，否就把到第二句时，一定要注意，声音需压低，否就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，三个修饰词是

7、双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量显示出是革命者的力量朗读要领（46节节）第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，以第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，以突出海燕的高大形象，因而读到群鸟丑态的突出海燕的高大形象，因而读到群鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气读。象读四几个小节，要以极端蔑视的语气读。象读四小节的两个小节的两个“呻吟呻吟”时，为了表现海鸥的恐时，为了表现海鸥的恐惧心理，读第二个惧心理，读第二个“呻吟呻吟”，要声音拉长，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出紧接着读下一句，并突出“飞窜飞窜”，以显示，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧

8、万分。朗读要领（46节)读第五节读第五节“这些海鸭啊这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，应以嘲弄的口吻，以强调对这一群海鸭的讽刺。读以强调对这一群海鸭的讽刺。读“轰隆隆的轰隆隆的雷声雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读闷。读“吓坏吓坏”一词时，要用弱音读，以示一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯胆怯”，要重读要重读“躲藏躲藏”，要轻微读，要轻微读“悬崖底下悬崖底下”，并要把并要把“底下底下”顿挫开，以示顿挫开，以示“躲藏躲藏”的处的处所。所。朗读要领(46节)这里的省略号是表示丑类之多，不屑一一列举，这里的省略号是表示丑类之多，不屑一一列举，要求停顿时间稍微长一点，为读出下面的内容作要求停顿时间稍微长一点，为读出下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态百准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此来一个转折，换上高昂的语调来抒发对感情在此来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲高傲”“”“飞飞翔翔”，以突出海燕的高大形象，以突出海燕的高大形象小结v了解象征手法的运用.v文章中各个象征的物体.v了解内容背景