幼儿园语言活动.ppt
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1、幼儿园语言教学活幼儿园语言教学活幼儿园语言教学活幼儿园语言教学活动设计的一般程序动设计的一般程序动设计的一般程序动设计的一般程序如何写语言教案一、根据一、根据纲要纲要,确定目标,确定目标1、目标的制定要考虑幼儿的语言认知、情感态度、能力等几个方面的因素2、语言表述上应结合具体的语言教育内容和幼儿年龄特点,明确具体,简明扼要3、切忌语言空洞无物,超越幼儿实际水平或概括性太强。(1)知识概念的学习:包括所获知识的数量和种类,以及操作这些知识的技能和能力。如要幼儿掌握多少词汇、句式,以及懂得在什么样的语言情境上运用这些词汇和句式。(2)情感态度的学习:包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。如形成幼儿耐
2、心而有礼貌地倾听别人说话的态度,产生乐意在集体面前讲述自己经历的事和图片内容的兴趣,懂得并遵守语言交往中的一般规则。(3)能力的学习:包括组词成句的能力和在具体语言情境中运用语言的能力。如能根据不同的听者和不同的情境,恰当地运用有关的词汇、语法和语调;能用连贯的语句说清楚自己所要表达的意思,也能听懂别人所表达的意思。二、选择教学内容,分析熟悉教材二、选择教学内容,分析熟悉教材选材要注意以下几点:1、教育性:即教材一定要有教育意义。如故事萝卜回来了诗歌小弟和小猫2、艺术性:作品语言简练,意境优美,想象丰富,结构简单,人物形象鲜明,情节生动有趣,符合幼儿欣赏水平,如故事猴子捞月亮散文秋天的雨3、趣
3、味性:选择富有儿童情趣,新奇有趣的作品。如鸭妈妈找蛋4、可接受性:选择符合幼儿生活经验实际水平的教材。如做客5、时代性:选择具有鲜明的时代特色的作品,贴近幼儿的实际生活,能激发幼儿的兴趣.如漫谈未来的交通工具有趣的广告三、制定活动方案,做好活动准备(一)设计活动方案教师教学一般有三种模式1、单项式传输模式2、简单反馈性教学模式3、多层次信息传输和交换模式(图一)(图二)(图三)教师讲,幼儿听幼儿简单反馈,教师进行教师引导激发幼儿提问、讨论调节活动动手动脑,扩大信息源,多渠 道反馈,让幼儿创造性的参与 活动。教幼幼幼教幼幼幼教幼幼幼(二)做好教学准备1、物质准备:教具、教学设备、教学场地等2、知
4、识准备:活动前丰富幼儿的相关知识经验或某种技能。如关于“春天”的讲述活动,讲述前带领幼儿到田野、草地、小河边感受春天,这样在讲述“春天”时,幼儿就有话可说,表达也丰富了。又如“拼图讲述”活动,幼儿初次往往不会拼图,最好在活动前教会幼儿拼接各种图形,这样活动时就顺利了,也不会因此浪费时间。(三)、编写教学活动方案1、活动名称:如看图讲述明亮的玻璃窗、故事小马过河诗歌神奇的字等2、活动目标:例如古诗春晓的教学活动目标1、帮助幼儿理解古诗的内容,从中感受春天的美景2、学习朗诵古诗,掌握朗诵的技能技巧,感受古诗的韵律美3、培养幼儿对祖国文化遗产的热爱重点理解字词“春晓”、“春眠”、“闻”、“啼鸟”。正
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