《我们生活的变迁》说课课件.ppt

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1、我们生活的变迁我们生活的变迁一、教材分析一、教材分析（一）教材的地位和作用我们生活的变迁是北师大版教材九年级思想品德第一单元第一个框题。这一框题是九年级的开头课，所以学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了最基础的作用。因此，这部分内容在第一单元中具有不容忽视的重要的地位。（二）学教目标（二）学教目标根据新课程的要求，转变以学科知识为主的学教观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的学教目标：情感态度与价值观：

2、通过对社会生活变化的体验，培养学生热爱生活的态度。强化学生对国家发展的认同感和自豪感，使学生将个人生活的发展和国家的进步联系在一起。知识与能力：通过物质生活水平、文化生活、生活方式三方面认识我们生活的变迁；在学教过程中，引导学生不断培养观察、发现和表达的能力，提高学生搜集整理材料的能力，引导学生全面认识问题、正确表达自己的观点。过程与方法：首先阅读本节课的内容，然后通过四个活动和分小组讨论，在活动和讨论的基础上归纳出知识要点。（三）学教的重、难点（三）学教的重、难点本着九年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的学教重点和难点学教重点：我们的物质生活水平在不断提高重点的依据：随着生产的发

3、展、社会的进步、人们的收入不断增加、我们切实感受到：人们的生活越来越殷实富足。从市场的繁荣到人们衣食住行的变化，都显示了人们物质生活水平的不断提高。人们只有在满足基本的物质生活之后，才能去追求文化生活。学教难点：我们的文化生活日益丰富难点的依据：文化生活较抽象；学生没有这方面的基础知识。二、学情分析二、学情分析现代教育理论强调“任何学教活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点”因而在学教之始，必须关注学生的基本情况。所以接下来我将进行学情分析。九年级学生基本上是14、15岁，正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望；对生活的变化已有了一些零碎

4、、感性的认知，这为本课学习打下了一定的知识基础。但是学生对生活的变迁缺少理性、全面、系统的认识。所以，在学教中要注意方法上的循序渐进和学教方案的可操作性。三、学教方法三、学教方法学教过程是一个学生的学和教师的教双边互动的过程。在学教过程中既要重视学生学法的引导，又要重视教师教法的运用。因此，我从学法和教法这两个方面来谈学教方法。我先来谈学法：（一）学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在学教过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要

5、采取以下方法：活动探究法、讨论探究法、事例举证法、问卷调查法等。（二）教法我们都知道思想品德是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在学教过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到九年级年级学生的现状，我主要采取学生活动的学教方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂学教和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。根据学情分析、学法分析及基于本框题的特点，我确定了以下教法：根据学情分析、学法分析及基于本框题的特点，我确定了以下教法：1、直观演示法：设计意图：利用图片等手段进行直

6、观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法设计意图：引导学生通过创设四个活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、分组讨论法设计意图：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。四、学教过程四、学教过程在这节课的学教过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、第一个环节：抛砖引玉，导入新

7、课（23分钟）活动一活动一:小小调查小小调查l爷爷们那时有哪些学习工具?（）lA、课本B、作业本C、Mp3l我们现在有哪些学习工具?（）lA、计算器B、Mp3C、电子词典ABABC设计意图：设计意图：一是激发起学生的求知欲望，引出新知一是激发起学生的求知欲望，引出新知识。二是使学生明确本节课要讲述的内容。三是通识。二是使学生明确本节课要讲述的内容。三是通过这个活动，让学生明白在学习工具方面我们与爷过这个活动，让学生明白在学习工具方面我们与爷爷辈的变化。爷辈的变化。过渡：既然我们的学习工具有很大变化，那么四大件与以前过渡：既然我们的学习工具有很大变化，那么四大件与以前又有哪些不同呢？又有哪些不同

8、呢？“四大件四大件”的变迁的变迁设计意图：设计意图：让学生们欣赏完图片后感受到四大件的变化。再结合活动一学习工具的变化，从而得出这节课的关键字。2 2、第二个环节：积极探究、讲授新课：（、第二个环节：积极探究、讲授新课：（3535分钟）分钟）活动二活动二活动二活动二:请你欣赏请你欣赏请你欣赏请你欣赏问题：你观看这两段视频后，你得出了什么结论？设计意图：设计意图：让学生欣赏两段视频60年记忆之穿在身上的历史和建国60年：饮食变化彰显生活步步高。这两个短片展现的是60年以来的衣服和饮食的变化，看完后让学生谈谈自己想到了什么？学生回答老师根据学生的回答归纳，从而得出本课的第一个结论即第一变。第一变第

9、一变:l我们的物质生活水平在不断提高.五六十年代的电影院五六十年代的电影院现代电影院l为什么乡镇电影院会退出历史舞台？活动三活动三:快乐大家谈快乐大家谈设计意图：设计意图：让学生分组讨论回答这个问题。让学生通过讨论知道以前人们的文化生活非常少，看电影可能是他们唯一的文化生活，有的甚至连这一唯一的文化生活都可能没有。而今天人们有了电视、电脑、VCD、DVD、家庭影院等等产品都可以满足人们看电影的需求。从而回答上面的问题以及得出这节课的第二个结论即第二变。l我们的文化生活日益丰富.第二变第二变:瑜伽已经成为了一种潮流健身已经成为了一种时尚旅游已成为生活中的一部分设计意图：设计意图：l该内容与社会现

10、实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，让学生观察这六个图片，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出本课的第三个结论即第三变。l我们的生活方式也发生了很大变化.第三变第三变:活动四活动四:我的地盘我作主我的地盘我作主l请你设想未来22世纪我们的生活憧憬。设计意图：一是让学生畅想一下未来的生活，从而激励学生更加努力学习。二是开拓学生的思维，培养学生的创新能力。板书设计板书设计l第一变：我们的物质生活水平在不断提高l第二变：我们的文化生活日益丰富l第三变：我们的生活方式也发生了很大变化热热起来的假日旅游起来的假日旅游鼓起来的鼓起来的“钱袋子钱袋子”长起来的寿命长起来的寿命降下来的恩格尔系数降下来的恩格尔系数靓起来的穿着时尚靓起来的穿着时尚多起来的私人轿车多起来的私人轿车高起来的知识学历高起来的知识学历快起来的通讯方式快起来的通讯方式 大起来的住房大起来的住房 好起来的教育设施好起来的教育设施备课反思备课反思备完这节课后，我的整体感觉还行。但是在一些方面还须改进。如活动三：快乐大家谈为什么乡镇电影院会退出历史舞台呢？这个问题还没有讲透讲深还须完善。最后祝我们的祖国繁荣昌盛！谢谢大家！最后祝我们的祖国繁荣昌盛！谢谢大家！