五年级语文上册——2小苗和大树的对话.ppt

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1、Page 1小小 苗苗导入新课导入新课Page 2 大大 树树Page 3Page 4 1.认识认识3个生字，联系上下文和生活实个生字，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。际读懂词句的意思。2.分角色朗读课文，了解谈话的主要分角色朗读课文，了解谈话的主要内容。内容。3.从对话中得到怎样读书和学习的启从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。示，进一步开展有关阅读的综合性学习。教学目标教学目标Page 5彭彭侠侠嗯嗯pngxig内容解析内容解析学习生字学习生字Page 6季季羡羡林林Page 7 季羡林（季羡林（1911.8.62009.7.11），山），山东临清人。中国

2、著名的古文字学家、历史东临清人。中国著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、梵文、巴利文专家、作家。他精通家、梵文、巴利文专家、作家。他精通12国语言，对印度语文文学历史的研究建树国语言，对印度语文文学历史的研究建树颇多。颇多。Page 8小苗和大树的对话课文朗读小苗和大树的对话课文朗读Page 9课文朗读课文朗读Page 10 读课文，说说苗苗和季羡林先生交读课文，说说苗苗和季羡林先生交流了哪些问题？流了哪些问题？1、看闲书、看闲书2、偏科、偏科3、学习外语、学习外语4、积累古诗文、积累古诗文Page 11 课文中提课文中提到了哪些课

3、外到了哪些课外书？你看过哪书？你看过哪些？说说你的些？说说你的感受。感受。Page 12三国演义三国演义Page 13水浒传水浒传Page 14彭公案彭公案Page 15彭公案彭公案施公案施公案Page 16三侠五义三侠五义Page 17 季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？1、把文章写好，要多看书。、把文章写好，要多看书。2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。要偏科，要学好外语。3、进行古诗文积累。、进行古诗文积累。Page 18 通过这次谈话，想一想季羡林先生和通过这次谈话，想一想季羡林先生和苗苗分

4、别分别有什么特点？苗苗分别分别有什么特点？Page 19平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。满含着对下一代的关爱之情。季老：季老：苗苗：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。满着尊敬崇拜。Page 20Page 21 小苗和大树不仅代表苗苗和季羡林，小苗和大树不仅代表苗苗和季羡林，“小苗小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养。养。Page 22 而季老先生学识渊博、学

5、有建树，而季老先生学识渊博、学有建树，恰似一棵根深叶茂的大树。恰似一棵根深叶茂的大树。Page 23课堂小结课堂小结 本文是一名小学生对季老的访谈录。一个本文是一名小学生对季老的访谈录。一个是德高望重的著名学者，一个是刚开始求学的是德高望重的著名学者，一个是刚开始求学的小学生，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了小学生，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了深入的交流。在两者的对话中，你能感受到苗深入的交流。在两者的对话中，你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的平易近人，苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。还有对下一代的殷切希望与深深关爱。Page 24巩固

6、练习巩固练习一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。cici fngfng shushu hh zhuzhu n n pinpin kk w w n n l l gugu n n tngtng()()()()()()()()gg l l l l l l n n hoho h h n n c c ngng jngjng gngn gugu l l n n shsh ()()()()()()()()采访采访水浒传水浒传偏科偏科文理贯通文理贯通绿林好汉绿林好汉曾经曾经滚瓜烂熟滚瓜烂熟鼓励鼓励Page 25 “三贯通三贯通”指清华大学提出的指清华大学提出的“中西贯通中西贯通”“古今贯通古今贯通”和季老提出的和季老提出的“文理贯通文理贯通”。21世纪对人才提出了更高的要求，不仅要学世纪对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。二、二、“三贯通，这才是三贯通，这才是21世纪的青年世纪的青年。”如何理解？如何理解？Page 26