音乐微格教学.ppt

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1、一、微格教学：一、微格教学：1.概述：概述：微格教学是借助现代的视听工具，以若干小组微格教学是借助现代的视听工具，以若干小组的学生为对象，培养某种教学技能的方法。它是的学生为对象，培养某种教学技能的方法。它是 当今师范生和在职教师掌握提高教学技能，从而当今师范生和在职教师掌握提高教学技能，从而被广为采用的一种方法。它又被称为被广为采用的一种方法。它又被称为“微型教学微型教学”、“微观教学微观教学”和和“小型教学小型教学”。2.步骤步骤：前期案头工作 提供示范 模拟教学 反馈评价二、音乐课微格教学1.管理技能管理技能2.导入技能导入技能3.演示技能演示技能4.讲解技能讲解技能5.反馈与强化技能反

2、馈与强化技能6.变化技能变化技能7.结束教学技能结束教学技能音乐课微格教学的管理技能：音乐课微格教学的管理技能：一、概述：课堂管理技能，是教师在课堂上用以维一、概述：课堂管理技能，是教师在课堂上用以维 持学生合宜行为的措施，是教师技能中持学生合宜行为的措施，是教师技能中 最基本、最综合的一项技能。最基本、最综合的一项技能。二、分类：二、分类：1、课堂控制技能、课堂控制技能 2、问题处理技能、问题处理技能 3、节奏掌握技能、节奏掌握技能音乐课微格教学的导入技能：音乐课微格教学的导入技能：一、概述：是新学期、新的教学内容或活动开始一、概述：是新学期、新的教学内容或活动开始 时，教师引导学生进入学习

3、的行为方时，教师引导学生进入学习的行为方 式。式。二、分类：二、分类：1.直接导入直接导入 2.间接导入间接导入 利用旧知识导入利用旧知识导入 利用教学实例导入利用教学实例导入 3.直观教具导入直观教具导入 4.趣味导入趣味导入 故事导入故事导入 问题导入问题导入音乐课微格教学的演示技能：一、概述：在音乐课堂教学中，演示技能主要是指教师根据一、概述：在音乐课堂教学中，演示技能主要是指教师根据 教学内容特点和学生需要，运用各种媒体和辅助教学内容特点和学生需要，运用各种媒体和辅助 教具（如乐器等）把事物的形态、结构、演变过教具（如乐器等）把事物的形态、结构、演变过 程或表演技巧等内容展示出来，指导

4、学生理解知程或表演技巧等内容展示出来，指导学生理解知 识、掌握技能、传递信息的行为方式。识、掌握技能、传递信息的行为方式。二、分类：二、分类：1、乐器的演示、乐器的演示 2、教学卡片的演示、教学卡片的演示 3、挂图的演示、挂图的演示 4、幻灯、投影的演示、幻灯、投影的演示 5、实验教学的演示、实验教学的演示音乐课微格教学的结束教学技能：一、概述：结束教学是在完成一个教学内容或活动时，教师一、概述：结束教学是在完成一个教学内容或活动时，教师 引导学生对知识进行归纳总结，使学生所学知识引导学生对知识进行归纳总结，使学生所学知识 和技能形成系统，以及转化、升华的行为方式。和技能形成系统，以及转化、升

5、华的行为方式。二、分类：二、分类：1、归纳式结束、归纳式结束 2、比较式结束、比较式结束 3、练习式结束、练习式结束 4、活动式结束、活动式结束 5、拓展延伸式结束、拓展延伸式结束音乐课微格教学的讲解技能：一、概述：只教师运用语言及各种媒体系统地向学生说明、一、概述：只教师运用语言及各种媒体系统地向学生说明、解释事实，形成概念、原理、规律、法则的行为解释事实，形成概念、原理、规律、法则的行为 方式。方式。二、要求：二、要求：1、讲解结构要明确、讲解结构要明确 2、讲解要有启发性、讲解要有启发性 3、讲解要注意连贯性、讲解要注意连贯性 4、讲解要有实例、讲解要有实例 5、讲解要注意反馈、讲解要注

6、意反馈 6、讲解要突出引导性、讲解要突出引导性音乐课微格教学的反馈与强化技能：一、概述：反馈是指在课堂教学中，教师传出教学信息后，一、概述：反馈是指在课堂教学中，教师传出教学信息后，从学生那里获取有关信息的反映。从学生那里获取有关信息的反映。强化是指教师通过各种方法促进和增强学生的某强化是指教师通过各种方法促进和增强学生的某 一行为变化向更好的方向发展的行为方式。一行为变化向更好的方向发展的行为方式。二、要求：二、要求：1、反馈要准确、及时；强化要适时、得体；、反馈要准确、及时；强化要适时、得体；2、反馈的形式要灵活多样；强化的方式要适合、反馈的形式要灵活多样；强化的方式要适合 学生的学习特点

7、和实际水平；学生的学习特点和实际水平；3、对学生的每一点进步都要及时表扬（或语言、对学生的每一点进步都要及时表扬（或语言 示意，或表情示意）；在强化中鼓励向上为示意，或表情示意）；在强化中鼓励向上为 主，尽量不要直接批评。主，尽量不要直接批评。音乐课微格教学的变化技能音乐课微格教学的变化技能：定义：定义：“变化变化”是教师利用不同刺激的变化来提高学生的注是教师利用不同刺激的变化来提高学生的注意意 力，生动地传递知识和交流感情力，生动地传递知识和交流感情,促进学生学习的方促进学生学习的方式式要求：要求：1、要针对不同的教学目的、内容、学生心理和学习、要针对不同的教学目的、内容、学生心理和学习 特点，选择不同的变化技能。特点，选择不同的变化技能。2、变化技能和其他的教学技能之间是密切联系的，、变化技能和其他的教学技能之间是密切联系的，所以它们之间的连接要通畅，有连续性。所以它们之间的连接要通畅，有连续性。3、“变化变化”是引起学生注意的方式，并不是目的。是引起学生注意的方式，并不是目的。4、“变化变化”的应用一定要有分寸，不宜夸张。的应用一定要有分寸，不宜夸张。音音 乐乐 课课 微微 格格 教教 学学 课课 例例 观观 摩摩 谢谢 谢！谢！