匆匆1 (2).ppt

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1、第一课时（长春版）五年级语文上册（长春版）五年级语文上册 第六单元第六单元 365天10=3650天你有何感触你有何感触?这节课，就让我们一起走进朱自清先生的散文，感受他对于匆匆岁月的无限感慨。这节课，就让我们一起走进朱自清先生的散文，感受他对于匆匆岁月的无限感慨。朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏扬州人。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。初步感知课文自由读文，要求：1.1.注意生字新词；注意生字新词；2 2、自己练读课文，读准字自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地音，读通句子，不会的地方可以

2、向同桌请教。方可以向同桌请教。边读课文边思考:课文围绕匆匆讲了哪些内容？边读边在书上做上标记。同桌间互考会认字和同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正词，发现错误及时纠正并教读两遍。并教读两遍。读字组词读字组词罢罢 涔涔 挪挪 凝凝 徘徘 徊徊 裸裸匆匆 罢工 遮挽 徘徊 挪动 凝然 茫茫然 赤裸裸 伶伶俐俐读词语读词语区别字组词：区别字组词：罢罢()挪挪()疑疑()匆匆()巴巴()哪哪()凝凝()勿勿()第二课时饭 碗 伶伶俐俐 徘 徊 赤裸裸 头涔涔 泪 潸 潸 文中指什么匆匆？文章体裁文章体裁:散文散文 散文以散文以抒发作者的抒发作者的内心感情和思

3、想体验内心感情和思想体验为为创作目的。创作目的。自学指导：自读课文，画出文中具体写日子来去匆匆的句子，并简写批注。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。仿写：的时候，日子从；的时候，日子从；的时候，日子从。自由读第四段，画出作者思索了哪些问题？再读一读，你感受到了什么？生：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？师：只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；生：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩下些什么呢？内容内容修辞修辞第一段：第一

4、段：写时间一去不复返写时间一去不复返 第三段：第三段：具体写时间匆匆具体写时间匆匆第一段：第一段：排比排比 既优美又浅近既优美又浅近通过写三种春天的景物，通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有潜不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜。去不复返，实在值得珍惜。表现“我”对时间一去不复返的惶急的心态第三段：第三段：拟人拟人 排比排比把时间的流逝写得把时间的流逝写得有形有声，可见可闻有形有声，可见可闻写出时间无时不在写出时间无时不在匆匆流逝匆匆流逝作者意识到了时间匆匆吗？他的表作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。现又如何？找出文

5、中语句。“我不禁头涔涔而泪潸潸了我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息我掩着面叹息”为为什什么么时间流逝而一事无成时间流逝而一事无成 齐读第四段，找出能表现作者齐读第四段，找出能表现作者由感悟由感悟而发奋而发奋的心境的句子。的心境的句子。我赤裸裸来到这世界，转眼间也将我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？偏要白白走这一遭啊？品读一品读一：我们的日子为什么一去不复我们的日子为什么一去不复返呢？返呢？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有

6、再青的燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人是有人是有人是有人偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，现在又到

7、了哪里呢？走了吧，现在又到了哪里呢？走了吧，现在又到了哪里呢？走了吧，现在又到了哪里呢？说说这句话的说说这句话的含义？含义？品读二品读二 我不知道他们给了我多少日子，我不知道他们给了我多少日子，我不知道他们给了我多少日子，我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜里算着，八千多日子已经从我手中溜里算着，八千多日子已经从我手中溜里算着，八千多日子已经从我手中溜去，去，去，去，像针尖上一滴水滴在大海里。我像针尖上一滴水滴在大海里。我像针尖上一滴水滴在大海

8、里。我像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，的日子滴在时间的流里，没有声音，的日子滴在时间的流里，没有声音，的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，也没有影子，也没有影子，也没有影子，我不禁我不禁我不禁我不禁头涔涔头涔涔头涔涔头涔涔而而而而泪潸潸泪潸潸泪潸潸泪潸潸了。了。了。了。品品读读三三：去的尽管去了，来的尽管来着，去去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚哇，轻轻悄悄地阳。太阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪移挪移了，了，我也茫茫然跟

9、着旋转。于是我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的洗手的时候，日子从水盆里时候，日子从水盆里过去过去；吃饭的时候，；吃饭的时候，日子从饭碗里日子从饭碗里过去过去；默默时，便从凝然；默默时，便从凝然的双眼前的双眼前过去过去。我觉察他去得匆匆了，伸我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的出手遮挽时，他又从遮挽着的手边手边过去过去。天黑时，我躺在床。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过跨过，从我脚边，从我脚边飞去飞去了。等我了。等我睁开眼和太阳再见，这算又睁开眼和太阳再见，这算又溜溜走走了一日。我掩着面叹息，但了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在是新

10、来的日子的影儿又开始在叹息里叹息里闪过闪过了。了。时间是抽象的，但作者却把它写得形时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆时日匆匆”这一意境的。这一意境的。追问 同学们想一想，“日子”是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的?那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆匆的?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。作者在最后一段再次强调要珍惜作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥相

11、呼应。时间，并与首段遥相呼应。齐读、共想齐读、共想 读书读书“难难”春来不是读书天，夏日炎炎正好眠。春来不是读书天，夏日炎炎正好眠。秋有蚊虫冬有雪，一心收束待明年。秋有蚊虫冬有雪，一心收束待明年。你如何看待读书你如何看待读书“难难”的问题？的问题？总结 作者一开始就向我们提出问作者一开始就向我们提出问题题,但并没有直接作出回答但并没有直接作出回答,而是而是通过具体例子向我们描述了日子通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆来去匆匆.花有重开日,人无再少年.希望同学们希望同学们珍惜美好时光,抓紧时间,努力学习,读读 与与 写写把你喜欢的句子读给你的好朋友听把你喜欢的句子读给你的好朋友听 作者是怎样具体描述日子去来匆匆的作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?你能仿照这样的写法你能仿照这样的写法,再写上几句吗再写上几句吗?推荐阅读朱自清的文章：荷塘月色背影绿朱自清散文选等匆 匆朱自清叹时光飞逝悔碌碌无为劝珍惜时光1、背诵本篇课文。2、学完课文后你有什么感想，请试着写一写。