高考诗歌鉴赏意象物象.ppt

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1、20142014高考诗歌鉴高考诗歌鉴赏赏学习目标学习目标把握诗歌的意象把握诗歌的意象,要透过意象、意境把要透过意象、意境把握诗歌的内容和诗人抒发的情感。握诗歌的内容和诗人抒发的情感。掌握咏物诗的答题方法。掌握咏物诗的答题方法。关于意象与意境：（）知识梳理关于意象与意境：（）知识梳理藤藤枯藤枯藤枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙天净沙秋思秋思白朴白朴孤村落日残霞，孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，轻烟老树寒鸦，一点飞鸥影下。一点飞鸥影下。青山绿水，青山绿水，白草绿叶黄花。白草绿叶黄花。天净沙天净沙秋

2、思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。意象意象是一个个是一个个表达意义表达意义的典型的典型物象物象，是主观之象，是可，是主观之象，是可以感知的，具体的。以感知的，具体的。意境意境是由意象生发出来的艺术是由意象生发出来的艺术氛围氛围，一种，一种情调、韵味情调、韵味。绚丽的绚丽的秋色图，秋色图，但并无但并无饱满深饱满深挚的情挚的情感感游子思游子思归不得、归不得、触景生触景生情的凄情的凄凉悲清凉悲清的氛围的氛围（意境（意境深远）深远）词词有主观色彩有主观色彩意象组合构成凄凉氛围意象组合构成

3、凄凉氛围【考察方式考察方式】（1 1）辨别意象（）辨别意象（1010天津卷）天津卷）（2 2）解读意象（）解读意象（1010江西卷）江西卷）（3 3）感知画面，体味情感（）感知画面，体味情感（0909重庆卷，重庆卷，1010辽宁卷）辽宁卷）【答题策略答题策略】（1 1）了解意象的作用）了解意象的作用（2 2）积累常见意象，并明确其含义）积累常见意象，并明确其含义（3 3）规范答题（意译）规范答题（意译+手法手法+感情）感情）（1010年天津卷）阅读下面两首唐诗，按照要求作答年天津卷）阅读下面两首唐诗，按照要求作答峡口送友人峡口送友人峡口花飞欲尽春，峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。天涯去住泪沾巾

4、。来时万里同为客，来时万里同为客，今日翻成送故人。今日翻成送故人。送蜀客送蜀客剑南风景腊前春，剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。自缘身是忆归人。（1 1）“峡口送友人峡口送友人”描写了什么时节的景色，通过哪描写了什么时节的景色，通过哪个意象表达出来的？个意象表达出来的？【答案答案】暮春暮春 飞花飞花 阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭江上青山山外江，江上青山山外江，远帆片片点归艘远帆片片点归艘。横空老鹤南飞云，横空老鹤南飞云，带

5、得钟声到海幢带得钟声到海幢。注：艘：小船。海幢，即海幢寺（1）诗中哪些意象体现了题目中的诗中哪些意象体现了题目中的“晚望晚望”？请分别从？请分别从“晚晚”、“望望”两个方面回答。（两个方面回答。（3分）分）（1）、）、晚：晚：“归艘归艘”“钟声钟声”望：望：“江江”“青山青山”“远帆远帆”“空空”“老鹤老鹤”（1010年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6(6分分)送人归京师送人归京师陈与义陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注注】京师：指北宋都城

6、汴梁。京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。爱国诗人，河南洛阳人。(1)(1)指出诗中指出诗中“子规子规”意象的含义。意象的含义。(2(2分分)【答案答案】思念故土，有家难归的悲伤。思念故土，有家难归的悲伤。如何利用意象解读诗歌如何利用意象解读诗歌了解常见意象的思想情感及文化意义；了解常见意象的思想情感及文化意义；另外，可以通过辨析意象的色彩（意象的另外，可以通过辨析意象的色彩（意象的特点）来鉴赏诗歌。特点）来鉴赏诗歌。诗歌中诗歌中意象色彩意象色彩：暖色：暖色预示着热烈活泼、积极预示着热烈活泼、积极向上、意气风发；向上、意气风发；冷色冷色代表冷漠低沉、消极

7、颓废、代表冷漠低沉、消极颓废、孤寂凄凉。孤寂凄凉。暖：暖：“几处早莺争几处早莺争暖暖树树”、“谁家新燕啄谁家新燕啄春泥春泥”（白居易（白居易钱塘湖春行钱塘湖春行）冷：冷：“杨柳岸晓风杨柳岸晓风残月残月”（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）意象作用意象作用借助意象（组合）借助意象（组合）营造氛围、环境或意境。营造氛围、环境或意境。如如 “枫叶枫叶荻花秋瑟瑟荻花秋瑟瑟”、“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”、“大漠大漠孤烟直，长河落日圆孤烟直，长河落日圆”奠定情感基调奠定情感基调。如柳永。如柳永雨霖铃雨霖铃开头三句开头三句“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了

8、凄凉、伤感的基调。，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。借景抒情借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。一般都具有这一作用。衬托人物节气、品质或性格衬托人物节气、品质或性格。这种作用在咏物诗中较为。这种作用在咏物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。意境题方法点拔意境

9、题方法点拔提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？怎样的思想感情？它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

10、语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用一般用两个双音节词两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光切忌空洞，要答具体。比如光答答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，

11、沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。请简要分析。练习练习答：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（描绘描绘诗中展现的图景画面）。

12、诗中展现的图景画面）。这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图(概括景概括景物所营造的氛围特点物所营造的氛围特点 )。表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境(分析作者的思想感情分析作者的思想感情)。分分 析析 意意 境境 型型一般提问一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？表达了诗人怎样的思想情感？从从“情情”和和“景景”的角度赏析本诗或词。的角度赏析本诗或词。答题步骤答题步骤:1 1、描绘诗中的画面描绘诗

13、中的画面 2 2、概括氛概括氛围特点（准确）围特点（准确）3 3、分析思想感情（具体）分析思想感情（具体）答题套路答题套路：这首诗描绘了一幅（这首诗描绘了一幅（）的画）的画面，营造了一种（面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作）的氛围，从而表达了作者（者（）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。通过（通过（）等意象（景物描写），构造了一）等意象（景物描写），构造了一幅（幅（）的画面，抒发了诗人（）的画面，抒发了诗人（）的思想感情。）的思想感情。13分析意境型常见描写意境特点用词常见描写意境特点用词雄浑壮阔雄浑壮阔 苍茫辽远苍茫辽远 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡 清幽明净清幽明净

14、清新明丽清新明丽 孤寂冷清孤寂冷清 恬静优美恬静优美 幽僻冷寂幽僻冷寂高远深邃高远深邃 淡雅幽远淡雅幽远 萧瑟凄凉萧瑟凄凉鉴赏诗歌的物象鉴赏诗歌的物象 物物象象，即即被被作作者者人人格格化化了了的的描描写写对对象象。诗诗人人通通过过这这种种象象征征性性的的物物象象描描写写来来曲曲折折地地表表现现他他的的品品格格节节操操、思思想想感感情情。作作者者塑塑造造物物象象是为了是为了言志、言情、言心声。言志、言情、言心声。1 1、“读读清清”全全诗诗。2 2、分析物象的、分析物象的外在特外在特征、征、环环境特点境特点和和内在内在品性品性。3 3、联联系系诗诗人人自身自身经历经历和所和所处处社会社会环环境

15、境，揣，揣摩摩诗诗人所托之人所托之情情，所，所言之言之志志。4 4、体会、体会诗诗人人手法手法的高的高妙。妙。鉴赏咏物诗的方法鉴赏咏物诗的方法5、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（2008广东卷）广东卷）木芙蓉木芙蓉小池南畔木芙蓉，小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。一生开落任东风。窗前木芙蓉窗前木芙蓉辛苦孤花破小寒，辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。花心应似客心酸。更凭青女更凭青女留连得，留连得，未作愁红怨绿看。未作愁红怨绿看。这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？

16、都运用了哪种修辞手法？（都运用了哪种修辞手法？（2分）分）描述了木芙蓉描述了木芙蓉开花（耐寒）开花（耐寒）的自然属性。的自然属性。运用了拟人手法。运用了拟人手法。两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）分）答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。后者是在凄苦孤独的环境

17、中的乐观者形象。6、阅读下面这首诗，然后回答问题。（、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2008安徽卷）安徽卷）小孤山小孤山宋谢枋得宋谢枋得人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼无涯骇众观。无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注注小孤山：位于安徽宿松县城南小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，

18、曾率军抗元。兵败后隐谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成海眼：急流遇阻所形成的大漩涡的大漩涡。（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？答案：此诗答案：此诗托小孤山以言志托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。常见

19、意象常见意象一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念）1.1.杨柳。杨柳。“柳柳”与与“留留”谐音，借以表达依依惜别的深谐音，借以表达依依惜别的深情，如柳永情，如柳永雨霖铃雨霖铃词中的词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月晓风残月”等。等。2.2.长亭。长亭。送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永雨雨霖铃霖铃中中“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”等。等。3.3.南浦。南浦。多见于南方水路送别的诗词中，如白居易多见于南方水路送别的诗词中，如白居易南南浦别浦别中的中的“南浦凄凄别

20、，西风袅袅秋南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。等。4.4.酒。酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。如：酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。如：王维的王维的渭城曲渭城曲中的中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人人”，白居易，白居易琵琶行琵琶行中的中的“醉不成欢惨将别，别时茫醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月茫江浸月”等。等。二、思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人）二、思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人）1.1.月亮。月亮。如李白如李白静夜思静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”特别是苏轼特别是苏轼水调歌头水调歌

21、头明月明月几时有几时有：“但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”2.2.鸿雁。鸿雁。如李清照如李清照一剪梅一剪梅中中“雁字回时，月满西楼雁字回时，月满西楼”；端正好端正好“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪谁染霜林醉？总是离人泪”。3.3.莼羹鲈脍。莼羹鲈脍。“莼羹鲈脍莼羹鲈脍”“”“莼鲈秋思莼鲈秋思”“”“莼鲈之思莼鲈之思”借指借指思乡思乡之情。如之情。如呈南怀瑾先生谢赠鲜味呈南怀瑾先生谢赠鲜味诗：诗：“拜赐莼拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未鲈乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生

22、未忍尝。忍尝。”4.4.双鲤。双鲤。鲤鱼代指鲤鱼代指书信书信，如：宋人晏几道，如：宋人晏几道蝶恋花蝶恋花词：词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”清人宋琬清人宋琬喜周华岑见过喜周华岑见过：“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。不见伊人久，曾贻双鲤鱼。”另：另：“捣衣捣衣”“”“砧声砧声”，如李白，如李白子夜吴歌子夜吴歌之三：之三：“长安长安一片月，万户捣衣声。一片月，万户捣衣声。”三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）凉气氛）1.1.梧桐。梧桐。是凄凉悲伤的象征。如是凄凉悲伤的象征。如声

23、声慢声声慢：“梧桐更兼细梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。雨，到黄昏，点点滴滴。”双调水仙子双调水仙子夜雨夜雨：“一声一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。”2.2.芭蕉。芭蕉。表达孤独忧愁特别是离情别绪。表达孤独忧愁特别是离情别绪。添字丑奴儿添字丑奴儿：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。舍情。”3.3.流水。流水。传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代李白李白宣州谢脁楼饯别校书叔云宣州谢脁楼饯别校书叔云：“抽刀断水水更流，举抽刀断水水更流，举杯消愁愁

24、更愁。杯消愁愁更愁。”刘禹锡刘禹锡竹枝词竹枝词：“山桃红花满上头，山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”李李煜煜浪淘沙浪淘沙：“流水落花春去也，天上人间。流水落花春去也，天上人间。”李煜李煜虞虞美人美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”宋代宋代欧阳修欧阳修踏莎行踏莎行：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”秦观秦观江城子江城子：“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲

25、三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）凉气氛）4.4.猿猴。猿猴。借猿啼表达悲伤之情。如借猿啼表达悲伤之情。如登高登高：“风急天风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”忆山阳忆山阳：“可怜时可怜时节堪归去，花落猿啼又一年。节堪归去，花落猿啼又一年。”5.5.杜鹃杜鹃/子规。子规。凄凉、哀伤的象征。凄凉、哀伤的象征。蜀道难蜀道难：“又又闻子归啼夜月，愁空山。闻子归啼夜月，愁空山。”琵琶行琵琶行：“其间旦暮闻其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”秦观秦观踏莎行踏莎行：“可堪孤可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”另：

26、另：斜阳（夕阳、落日、残阳）、西风，斜阳（夕阳、落日、残阳）、西风，也多传达凄凉也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如王安石失落、苍茫沉郁之情。如王安石桂枝香桂枝香金陵怀古金陵怀古：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。”四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）1.1.菊花。菊花。坚强的品格，清高的气质。郑思肖坚强的品格，清高的气质。郑思肖寒菊寒菊：“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”；范成大；范成大重阳重阳后菊花二首后菊花二首：“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙寂寞东篱湿露华，依

27、前金靥照泥沙”。2.2.梅花。梅花。坚强、不屈不挠的品格。陈亮坚强、不屈不挠的品格。陈亮梅花梅花：“一一朵忽先变，百花皆后香。朵忽先变，百花皆后香。”王冕王冕墨梅墨梅：“不要人夸不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。颜色好，只留清气满乾坤。”3.3.松柏。松柏。坚贞不屈的人格。李白坚贞不屈的人格。李白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。”刘禹锡刘禹锡将赴汝州，途出将赴汝州，途出浚下，留辞李相公浚下，留辞李相公：“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然依然”。四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质

28、，或抒发感慨）4.4.竹。竹。张九龄张九龄和黄门卢侍御咏竹和黄门卢侍御咏竹：“高节人相重，高节人相重，虚心世所知。虚心世所知。”苏轼苏轼於潜僧绿筠轩於潜僧绿筠轩：“宁可食无肉，宁可食无肉，不可居无竹。不可居无竹。”郑板桥郑板桥竹石竹石 ：“咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”5.5.黍离。黍离。表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如姜夔表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如姜夔扬州慢扬州慢：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人（萧德藻）以为有岩老人（萧德藻）以为有黍

29、离黍离之悲也。之悲也。”6.6.冰雪、草木。冰雪、草木。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄如王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐：“洛阳亲友如相问，一片洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。冰心在玉壶。”张孝祥张孝祥念奴娇念奴娇：“应念岭海经年，应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。孤光自照，肝肺皆冰雪。”杜甫杜甫蜀相蜀相：“阶前碧草阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。自春色，隔叶黄鹂空好音。”五、爱情类意象（表达爱恋、相思之情）五、爱情类意象（表达爱恋、相思之情）1.1.红

30、豆。红豆。象征爱情或相思。如王维象征爱情或相思。如王维相思相思：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。物最相思。”2.2.莲。莲。与与“怜怜”音同，借以表达爱情。音同，借以表达爱情。3.3.连理枝、比翼鸟。连理枝、比翼鸟。用作恩爱夫妻的比喻。白用作恩爱夫妻的比喻。白居易的居易的长恨歌长恨歌：“七月七日长生殿，夜半七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。枝。”六、战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往）六、战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往）1.1.投笔。投笔。弃文从武。如辛弃疾

31、弃文从武。如辛弃疾水调歌头水调歌头：“莫学班超莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”2.2.长城。长城。指守边的将领。如陆游指守边的将领。如陆游书愤书愤：“塞上长城空塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。自许，镜中衰鬓已先斑。”3.3.楼兰。楼兰。指边境之敌，用指边境之敌，用“破破(斩斩)楼兰楼兰”指建功立业。如指建功立业。如王昌龄王昌龄从军行从军行：“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”4.4.柳营。柳营。指军营。指军营。5.5.请缨。请缨。喻杀敌报国。岳飞喻杀敌报国。

32、岳飞满江红满江红遥望中原遥望中原：“何日何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”6.6.羌笛。羌笛。多见于唐代边塞诗，如王之涣多见于唐代边塞诗，如王之涣凉州曲凉州曲：“羌羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参岑参白雪歌送武判官白雪歌送武判官归京归京：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。”李益李益夜夜上受降城闻笛上受降城闻笛：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。羌管悠悠霜满地。

33、”七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）隐居生活的向往）1.1.五柳。五柳。如王维的如王维的辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪：“寒山寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。”2.2.东篱。东篱。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。陶渊明陶渊明饮酒饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。”李李清照清照醉花阴醉花阴：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”3.3.三径。三径。指代隐士居住的地方。如白居易的指代隐士居住的地方。如白居易的欲与元欲与元八卜邻先有是赠八卜邻先有是赠：“明月好同三径夜，绿杨宜作两明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。家春。”