（梁清）部编初中语文教材分析与教学建议.ppt

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1、部编初中语文教材解析与教学建议教材封面吕敬人设计团队总策划，刘晓翔装帧设计吴吴昌昌硕硕菊菊花花任任伯伯年年荷荷塘塘消消夏夏手绘插图著名插图画家李晨、王弘力绘图书法范字著名硬笔书法家丁永康撰写 教师教学用书体例一、单元说明单元目标：让教师明确该单元教学指向和目标。编写意图：对本单元的语文能力点作详尽的解析和说明。教学指导：提供单元整体设计思路和教学建议，为教师备课提供支撑。教师教学用书体例二、阅读教学教学重点：指出本课教学重点，结合课文内容作详细说明。课文研读：对课文从内容到写法整体解读，帮助教师把握课文内容和思路；结合课文阐释语文素养提升的培养途径；就课文内容重点探究，帮助教师从细部把握教材。

2、练习说明：提供练习设计意图、解题思路，提供参考答案。教学建议：总体建议，包括教材重难点和教学思路；教学设计，提供教学基本环节和必要的板书设计。教师教学用书体例三、写作教学教学目标：让教师明确本次写作训练的目标。写作指导：对教材中的训练要点作展开说明和详尽的解析。教学建议：提供不同方案的教学设计思路和教学建议，给教师以具体的启发与指导。四、综合性学习一般包括学习目标、实施建议和参考资料三部分。部编课本亮眼明,内外设计耳目新。所选篇目俱经典,不愧教材中央军!目录部编初中语文教材特点解析一部编初中语文教材教学建议二一、部编初中语文教材特点解析四个关键词四个关键词准确把握部编语文教科书准确把握部编语文

3、教科书立德树人培养什么人，怎么培养人，为谁培养人 整体规划、有机融入、自然渗透社会主义核心价值观诚信友善：陈太丘与友期行驿路梨花诚信友善：陈太丘与友期行驿路梨花 爱岗敬业：爱岗敬业：敬业敬业与乐业纪念白求恩与乐业纪念白求恩自由平等自由平等:老王最后一次讲演老王最后一次讲演 富强法治：土地的誓言出师表富强法治：土地的誓言出师表中华优秀传统文化古诗文古诗文125125篇（首），占全部选文篇（首），占全部选文238238篇（首）篇（首）52.5%52.5%除课标推荐除课标推荐6161首外，还选入卖首外，还选入卖油翁狼油翁狼 二则杞人忧天等二则杞人忧天等6464篇（首）。篇（首）。综合性学习安排有朋自

4、远方来人无信不立君子和而不同综合性学习安排有朋自远方来人无信不立君子和而不同革命传统教育3030多篇，老一辈革命家（多篇，老一辈革命家（七律七律 长征长征回忆我的母亲回忆我的母亲）、英雄人物（邓稼先）、英雄人物（邓稼先）、新时期领军人物（、新时期领军人物（太空一日太空一日）等。）等。国家主权与海洋意识 （我爱这土地）（我爱这土地）（祖国啊，我亲爱的祖国）（木兰诗）（祖国啊，我亲爱的祖国）（木兰诗）（观沧海）（黄河颂）（观沧海）（黄河颂）语文素养识字字写写字字积累累运运用用文学部落文学部落少年正是读书时少年正是读书时教读课文教读课文综合性学习综合性学习语文素养文素养读读写写读读写写文文从从字字顺

5、语言言简明明写作写作口语交际口语交际三位一体教读课文，教师引导，教学生掌握读书方法。自读课文，学生在教师引导下自主阅读，实践运用教读课文所学的读书方法。课外阅读，包括文学名著（每册24部）及课外古诗词诵读（每册8首）主治不读书阵营豪华调动各方面力量，共同建设和精细打磨教材习近平作指示 三刘提要求 中央批准 教育部实施编写人员：一是学科专家、作家、诗人 二是优秀教研员、一线教师 三是人教社中语室编辑作为编写中坚力量，编研一体邀请专家进行专门审校（文言、科学等）邀请百位特级教师通读教材，确保适切适用两次大范围试教试用，保证教学适用性60多名编者 历时5年 14轮评审 全书体系全书全书3636个单元

6、，每册个单元，每册6 6个单元个单元.每单元主要包括阅读和写作两大板块，在不同的单元穿插安每单元主要包括阅读和写作两大板块，在不同的单元穿插安排综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。排综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。阅读：阅读：每单元每单元4 4课，总共课，总共144144课。共编入课。共编入190190余篇课文（一课余篇课文（一课含有多篇的，均以单篇计算。）含有多篇的，均以单篇计算。）写作：写作：每册安排每册安排6 6次，总共次，总共3636次。次。综合性学习：综合性学习：每册安排每册安排3 3次，总共次，总共1818次。二、四、六单元次。二、四、六单元名著导读：名著导读：

7、每册每册2 2部，共部，共1212部。部。1 1拖拖2 2，共，共3636部。三、六单元部。三、六单元课外古诗词诵读：课外古诗词诵读：每册每册2 2次，每次次，每次4 4首，三、六单元首，三、六单元单元体系 采用采用“双线结构双线结构”，按照，按照“人文主题人文主题”（如（如“四季美景四季美景”“”“至爱亲情至爱亲情”“”“学习生活学习生活”，等等）组织单元，课文大致，等等）组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索，但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名；同时索，但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名；

8、同时又有另一条线索，即将又有另一条线索，即将“语文素养语文素养”的各种基本的各种基本“因素因素”，包括语文能力、学习策略和学习习惯，等等，分成若干个知包括语文能力、学习策略和学习习惯，等等，分成若干个知识或能力训练的识或能力训练的“点点”，由浅入深，由易及难，分布并体现，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。在各个单元的课文导引或习题设计之中。每个单元都有单元导语，对本单元主题略加提示，主要每个单元都有单元导语，对本单元主题略加提示，主要指出本单元的学习要点。指出本单元的学习要点。双线结构人文主题 自然、社会、自我四季美景、至爱亲情、学习生活、四季美景、至爱亲情、学

9、习生活、人生之舟、人生之舟、动物与人、动物与人、想象之翼想象之翼语文要素：阅读策略和阅读方法七上：朗读与默读七上：朗读与默读七下：精读与略读七下：精读与略读第一单元：朗读，把握重音、停连，品味语言。1第二单元：朗读，把握文章情感基调。2第三单元：默读，整体把握文章大意。3第四单元：默读，圈点勾画，理清思路。4第五单元：默读，把握中心，学做摘录。5第六单元：快速阅读，激活联想和想象。6二、部编初中语文教材教学建议教材编得好不如用得好，大家好才是真的好教材编得好不如用得好，大家好才是真的好叶老的教导教师教任何功课（不限于语文），教师教任何功课（不限于语文），“教教”都是为了达到用都是为了达到用不着

10、不着“教教”。语文教材无非是例子，凭这个例子要使语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，教师就要朝着促使学生教师就要朝着促使学生“反三反三”这个标的精要地这个标的精要地“教教”，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。故教师之为教，不在全盘授予，生能自为研索，自求解决。故教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生

11、运其才智，勤其练习，领悟之源而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。阅读体系的构建1.教读课文每单元3课预习思考探究积累拓展读读写写3.课外古诗词诵读每册推荐8首诵读、赏析2.自读课文每单元1课旁批阅读提示4.名著导读每册书推荐6部经典名著2部主推荐4部自主阅读推荐由由“教读教读”到到“自自读读”到到“课外阅读课外阅读”三位一体，区分三位一体，区分教读课文与自读课教读课文与自读课文文沟通课内外阅读，沟通课内外阅读，课外阅读成为课程课外阅读成为课程的有效组成部分的有效组成部分教读课文1 老师教学生读书老师教学生读书教读

12、课文教读课文，由老师带着学生，运用一定的阅读方法或策略，完成相应的阅读任务，达成相应的阅读目标，形成相应的阅读能力。方式：教师引导 目的：形成能力主要是老师教，一般要求讲得比较细，比较精，就是举例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味。春济南的冬天学会朗读，注意重音和停连。品味赏析精彩的语言，体会比喻、拟人修辞手法表达效果。秋天的怀念散步学会朗读，把握文章的感情基调，体会作者的思想感情。课时：春3课时济南的冬天3课时秋天的怀念2-3课时散步2课时。教读课文 春教学设计一、指导学生朗读，初步感知课文。把握重音停连，教师示范朗读或放朗读录音，学生反复朗读。指定一名学生朗读，其他同学评价，订正读音错误

13、。把握课文内容，理清课文层次。二、梳理文脉，扣住课文重点组织教学。1.分析课文思路。2.赏析春景图中精彩的语言（动词、感觉、比喻）。三、仿照课文写法，以眼中的夏天秋天来了作文。教读课文怎么上教读课文怎么上 （一）熟读课文理思路，重点探究六七处。读写结合做练习，依据课时定任务。（二）生字内容与结构，语言情感和写法。解疑释惑再训练，实实在在妥妥哒。自读课文2教师引导下学生自主阅读教师引导下学生自主阅读自读课文自读课文，在老师的指导下学生自主阅读，学生运用在教读课文中学到的阅读经验，进一步强化阅读方法，沉淀为自己的阅读能力。随文有旁批，课后不设练习，以“阅读提示”的形式，对学生的自主阅读提供指导。方

14、式：自主阅读 目的：能力迁移春学会朗读，品味赏析精彩的语言，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。雨的四季找出文中精彩语句，朗读并细细品味。课时：雨的四季2课时散文诗二首2课时再塑生命的人2课时窃读记2课时。内容理解语言品析阅读感悟结构提示春雨春雨“洗淋洗淋”万物，夏雨却万物，夏雨却“浇灌浇灌”大地，准确写出雨的不同特点。大地，准确写出雨的不同特点。注意品味文章语言的清新典雅。注意品味文章语言的清新典雅。开篇点题，领起下文。开篇点题，领起下文。交代自己身体状况不佳，埋下伏笔。交代自己身体状况不佳，埋下伏笔。问题的提出来自于细致的观察。问题的提出来自于细致的观察。猜想和假设往往是科学发现的猜想和假设

15、往往是科学发现的“桥桥梁梁”。假设需要实验去验证。假设需要实验去验证。凄冷的秋雨为什么能凄冷的秋雨为什么能“纯净纯净”人们的灵人们的灵魂？这种魂？这种“特殊的温暖特殊的温暖”，是一种怎样，是一种怎样的感觉？的感觉？旁批设计思路指向关键处导向语言品析引向深度思考语言简明 雨的四季教学设计一、回顾前两课内容导入新课，提及前两篇课文写景抒情的方法，顺势进入本课学习。1.引导学生做朗读标记，注意重音和停连，把握文章情感基调。2.课文主体是描写四季雨的形象，再结合课文旁批引导学生品读，并说出每个季节雨的特点。3.学生结合首尾段体会作者表达的思想情感。二、学生在朗读和感知课文的基础上探究课文内容。1.学生

16、把握课文总-分-总的文章结构。2.巩固前两篇文章比喻、拟人修辞手法运用，结合阅读提示品味本文精彩语句。3.引导学生观察身边的自然景物，试着写小片段。自读课文怎么上自读课文怎么上 勾画圈点静心读，字词障碍自排除。内容语言和写法，旁批提示来帮助。对于七年级来说，自读课型学生才刚刚入门，需要在教师的指导下达成学习目标。3 与阅读教学珠联璧合与阅读教学珠联璧合 写作教学写作教学 “部编本”语文教材注重基本写作方法的引导。写作课努力做到训练目标突出，简明扼要，有可操作性。七年级两个学期一共1212次写作课，每个单元1 1次。分别是热爱生活、热爱写作，学会记事，写人要抓住特点，思路要清晰，如何突出中心，发

17、挥联想与想象，写出人物精神，学习抒情，抓住细节，怎样选材，文从字顺，语言简明。每次都突出一点，不面面俱到。写作教学：循序渐进七年级，培养学生写作兴趣和写作习惯，记叙文。如“热爱生活、热爱写作，学会记事，写人要抓住特点，思路要清晰，如何突出中心”。八年级，消息、演讲稿、说明文。九年级，游记、书信、小传、议论文。写作教学：实施建议（一）一次教会一两招 写作教学内容设计力求简洁明确，一课一得。第二单元“学会记事”，主要培养学生的叙事能力，可训练的点很多，不面面俱到，只抓两个点：一是写清楚，起因、经过、结果 。二是有感情，亲身经历，真情实感。写作教学：实施建议（二）利用课文教作文 第二单元：学会记事分

18、析课文样例。散步情节起因 出现矛盾 解决矛盾 结局学生列出故事的情节思路，并互相交流、完善。看看作者如何把事情写清楚。课文是学生学习写作的重要资源，借鉴课文的写法就是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段。告诉学生借鉴写法可以使学生作文丰满而有文采，不借鉴写法则陷入贫乏而枯燥，两种结果相去甚远。（P52P52）写作教学：实施建议（三）利用生活教作文 第一单元热爱生活，热爱写作“先别考虑像不像一篇文章，从身边事写起，写自己最熟悉的事情。”“”“会观察会积累，做生活的有心人。”“”“平时养成细心观察的习惯，就不会为写什么东西发愁了。”“”“多读书看报，多收听广播，或观看有意义的电视节目，

19、都可以帮助你积累内容素材和语言材料。”片段：九月见闻，要求学生观察自然景物、人们穿戴打扮，到生活中去观察体验和发现。二胎二胎 盼望着，盼望着，政策来了，二胎的脚步近了。盼望着，盼望着，政策来了，二胎的脚步近了。人人都像没有睡眠的样子，不情愿地合上了眼。心动人人都像没有睡眠的样子，不情愿地合上了眼。心动起来了，话多起来了，朋友圈热闹起来了。起来了，话多起来了，朋友圈热闹起来了。文件静静地从政府里发出来，新新的，红红的，空间文件静静地从政府里发出来，新新的，红红的，空间里，微信里，刷去，一大片一大片满是的。读着，听着，里，微信里，刷去，一大片一大片满是的。读着，听着，叹几口气，叫几声好，发几句牢骚

20、。话轻微微的，心刺痒叹几口气，叫几声好，发几句牢骚。话轻微微的，心刺痒痒的，姑娘、少妇、老妪，你不让我，我不让你，都憋足痒的，姑娘、少妇、老妪，你不让我，我不让你，都憋足了劲地发表意见。想要女儿，再生儿子，最好是了劲地发表意见。想要女儿，再生儿子，最好是龙凤龙凤双胞双胞胎。心里带着憧憬，闭了眼，自己仿佛已经有了二孩。全胎。心里带着憧憬，闭了眼，自己仿佛已经有了二孩。全国成千上万的家庭热烈地谈论着，不同的声音议论纷纷。国成千上万的家庭热烈地谈论着，不同的声音议论纷纷。想法遍地是：想要的，拒生的，丁克的，还有夹在人群里想法遍地是：想要的，拒生的，丁克的，还有夹在人群里不孕不育的，也嚷呀嚷的。不孕不

21、育的，也嚷呀嚷的。“恨不放开未老时恨不放开未老时”，不错的，当，不错的，当7070后的夫妻看着文件，后的夫妻看着文件，眼里带着些许时光流逝的遗憾，混杂着忐忑的叹息，还有各眼里带着些许时光流逝的遗憾，混杂着忐忑的叹息，还有各种各样的建议，都在时空里膨胀着。至于那些种各样的建议，都在时空里膨胀着。至于那些6060后的半老徐后的半老徐娘，也成天寂寞地在床上躺着、想着、纠结着。娘，也成天寂寞地在床上躺着、想着、纠结着。“生生”是最寻常的，一生就是一大拨，别不信，是最寻常的，一生就是一大拨，别不信，6060后、后、7070后、后、8080后，齐齐地酝酿着，人家的头顶上笼着一个信念。后，齐齐地酝酿着，人家

22、的头顶上笼着一个信念。老公越发得地靠谱，家婆也好得逼你的眼，要么出力要么给老公越发得地靠谱，家婆也好得逼你的眼，要么出力要么给钱。一颗颗待孕的心，烘托出一个安静而和谐的国度。在乡钱。一颗颗待孕的心，烘托出一个安静而和谐的国度。在乡下、小路上、石桥边，有摆摊算命的八字先生，问询的有工下、小路上、石桥边，有摆摊算命的八字先生，问询的有工人有农民，背着包戴着帽，到底几月怀胎的问题，在脑中盘人有农民，背着包戴着帽，到底几月怀胎的问题，在脑中盘算着。算着。天上的星星渐渐多了，地上的孕妇也多了。城里乡下，天上的星星渐渐多了，地上的孕妇也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。打家家

23、户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。打听打听消息，交流交流思想，各生各的孩子去。听打听消息，交流交流思想，各生各的孩子去。“当今之当今之计在于生计在于生”，刚放开，有的是功夫，有的是希望。，刚放开，有的是功夫，有的是希望。政策，像个刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。政策，像个刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。妈妈，又变成了孕妇，小心翼翼地笑着走着。妈妈，又变成了孕妇，小心翼翼地笑着走着。爸爸，像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着爸爸，像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着妈妈孕检去！妈妈孕检去！写作教学：实施建议 一次训练一两项，利用课文来示范。巧妇要做有米炊，生活素材是最棒！综合性

24、学习4 链接语文课堂与生活链接语文课堂与生活综合性学习 综合性学习，在本套教材中减少了数量，每册书只安排了三次，使学生有充分的活动时间。由过去宽泛的打通课内外、沟通各学科的内容限制为三个内容。综合性学习：三个系列文学部落文学部落我的语文生活我的语文生活有朋自远方来有朋自远方来天下国家天下国家少年正是读书时少年正是读书时孝亲敬老我做起孝亲敬老我做起传统文化语文生活综合实践七年级综合性学习双向细目表册次册次名称名称主要活动主要活动能力培养点能力培养点口语交际口语交际类别类别七上七上有朋自远方来专题资料搜集专题资料搜集自我介绍自我介绍继继承承和和发发扬扬传传统统文文化化；资资料料搜搜集集与与研研读读

25、能力；介绍和讲述能力能力；介绍和讲述能力介绍介绍传统文化传统文化少年正是读书时课课外外阅阅读读专专题题讨讨论论会会非非连连续续性性文文本本阅阅读读能能力力；倾倾听听能能力力；比比较分析能力；内省力较分析能力；内省力倾听倾听综合实践综合实践文学部落组织学习共同体组织学习共同体编辑班刊编辑班刊交交流流分分享享能能力力；组组织织策策划划能能力力；文文学学阅阅读与创作的兴趣；语言文字运用能力读与创作的兴趣；语言文字运用能力发言发言语文生活语文生活七下七下天下国家故故事事会会；朗朗诵诵会会；展示会展示会继继承承和和发发扬扬传传统统文文化化；讲讲述述能能力力；朗朗诵诵能力；资料搜集与研读能力能力；资料搜集

26、与研读能力讲述讲述传统文化传统文化孝亲敬老我做起孝亲敬老月活动孝亲敬老月活动非非连连续续性性文文本本阅阅读读能能力力；组组织织策策划划能能力力；实用文写作能力实用文写作能力发发 言言 与与倾听倾听综合实践综合实践我的语文生活调查访问调查访问搜集整理搜集整理拓拓展展语语文文学学习习空空间间；梳梳理理探探究究能能力力；当当代文化参与代文化参与提提 问问 与与建议建议语文生活语文生活 少年正是读书时：教学建议1.1.让学生认识到，综合性学习的一切活动都是由他们自主、合作完成，教师只是协助、指点。2.2.三个活动相对独立，“填写调查问卷”“”“同学之间找差距”“”“共同研讨促阅读”，前两个放在课外，最

27、后一个放在课内，专门召开一次专题研讨会，为自己的阅读生活做好计划，建立班级图书角。综合性学习：教学建议活动步骤已分明,按照课本步步行。记得活动不离本,听说读写着眼能!课外阅读5文学名著与古诗词文学名著与古诗词 名著导读初中三年，名著1 12 22424，共三十六部。新教材的“名著导读”，以示范读书方法为主，力求“一书一得”，每次重点学习一种读书方法。比如西游记的阅读，老师可以根据教材的提示简要介绍一下这部名著的基本情况，主要是引导运用精读和跳读结合的方法。关于“跳读”，以前语文课是很少正面去讲的，这次专门作为一种读书方法让学生去尝试。没有跳读，像西游记这样大部头的名著孩子们是很难读完的。名著导

28、读：聚焦方法专题探究专题探究读书方法指导读书方法指导精彩选篇精彩选篇自主阅读推荐自主阅读推荐板块构成名著简介名著简介 围绕一部名著，例谈一种读书方法或一类书的阅读策略。结合专题探究和精彩选篇，阅读全书，完成任务。自主阅读推荐自主阅读推荐旨在照顾更多学生的阅读趣味，扩大名著推荐的范围。旨在照顾更多学生的阅读趣味，扩大名著推荐的范围。学生根据各自兴趣，自行安排阅读。学生根据各自兴趣，自行安排阅读。七年级上册七年级下册推荐名著朝花夕拾朝花夕拾西游记西游记骆驼祥子骆驼祥子海底两万里海底两万里阅读方法消除与经典的隔膜消除与经典的隔膜精读和跳读精读和跳读圈点批注圈点批注快速阅读快速阅读自主阅读城南旧事城南

29、旧事湘行散记湘行散记猎人笔记猎人笔记镜花缘镜花缘红岩红岩创业史创业史基地基地哈利哈利波特与波特与死亡圣器死亡圣器课外古诗词诵读注释注释赏析赏析简明有效简明有效提供背景提供背景精心撰写精心撰写提供方法提供方法七上七下峨眉山月歌/李白秋词（其一）/刘禹锡竹里馆/王维 泊秦淮/杜牧江南逢李龟年/杜甫夜雨寄北/李商隐 春夜洛城闻笛/李白贾生/李商隐行军九日思长安故园/岑参十一月四日风雨大作（其二）/陆游逢入京使/岑参过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里夜上受降城闻笛/李益潼关/谭嗣同晚春/韩愈约客/赵师秀名著导读：教学建议精读略读自安排,交流分享班会开。及时整理抄写好,学习园地贴出来!补白6 正餐之外小零

30、嘴正餐之外小零嘴补白补白补白 语言知识语言知识修辞知识修辞知识 文学常识文学常识文化知识文化知识词义词义词汇词汇词类词类短语短语比喻比喻比拟比拟排比排比关于词关于词关于律诗关于律诗古代戏曲古代戏曲 谦称与敬称谦称与敬称 尽量用课文中的例子，以贯彻随文学习的思路；内容不求全面，突出基础性，少用术语；写法上，由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。寄语 共勉自己相信自己，才会让别人相信自己。所谓幸福，就是认清自己的界限，并且安分守己。-罗曼罗兰约翰 克里斯朵夫THANKS FOR YOUR WATCHINGLorem Ipsum Dolor Sit Er Elit Lamet,Consectetaur Cillium Adipisicing Pecu,Sed Do Eiusmod Tempor Incididunt Ut Labore Et Dolore Magna Aliqua.Thank youThank you