13《应有格物致知精神》课件 (2).ppt

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1、 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？应有格物致知精神 丁 肇 中丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。研讨课文一、课文论述的话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。二、作者的观点是怎样的？应有格物致知精神。三、“格物致知”在大学里早已提到，其含义是什么？那么格物致知这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。可能是因为传统教育的目

2、的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。四、（“格物致知”精神）为什么很重要?1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。探索应该有想象力、有计划。2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。实验既然很重要，应该怎样进行实验？五、实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？1.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。2.误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。六、那么判断一个人是否具备真正的格物致知精神关键需要什么？关键是看他是否有对事物客观的积极探索；并且这种探索有想象力、有细致具体的计划，不是消极的袖手旁观。也就是我们平常所说的努力探索，勇于实践，大胆创新的精神。本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。总结总结