2009年广州市高三年级调研测试(语文).ppt

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1、2009年广州市高三年级调研测试年广州市高三年级调研测试（语文）（语文）参考答案及评分标准参考答案及评分标准1字音识记B y/q；shu/s；qing/qin。A项依次：项依次：h/h；ch/ch；sh/sh。C项依次：项依次：yn/yn；jun/jun；y/i。D项依次：项依次：u/tin；kn/kn；hn/hn。2词语使用C“尤其尤其”，表示更进一步；，表示更进一步；“非常非常”，表示程度很高。句意中没有对比之意，应表示程度很高。句意中没有对比之意，应选用选用“非常非常”。“清静清静”，指安静，不嘈，指安静，不嘈杂；杂；“清净清净”，指清彻，干净。结合语境，指清彻，干净。结合语境“水草像湖

2、水一样水草像湖水一样”，应选用，应选用“清净清净”。“从而从而”，用于下文开头，表示结果、目，用于下文开头，表示结果、目的或进一步行动，相当于的或进一步行动，相当于“因此就因此就”；“进而进而”，强调在原有的基础上更进一步。，强调在原有的基础上更进一步。而而“忽视集体和国家利益忽视集体和国家利益”只是前面分句只是前面分句的结果，应当用的结果，应当用“从而从而”。“演练演练”，演，演习训练。习训练。“演习演习”，按照预想的方案进行，按照预想的方案进行实地练习。按照句意，两个词均可以用在实地练习。按照句意，两个词均可以用在句中。句中。3词语使用D指手里拿着书不放下，形容勤奋好指手里拿着书不放下，形

3、容勤奋好学或看书入迷。与学或看书入迷。与“张丽认真熟习发张丽认真熟习发言稿，以期发言成功言稿，以期发言成功”的语境不符。的语境不符。A项项“敲门砖敲门砖”，用来敲门的砖石，用来敲门的砖石，比喻临时用以猎取名利或达到某种目比喻临时用以猎取名利或达到某种目的工具或手段。的工具或手段。B 项项“韬光养晦韬光养晦”比比喻隐藏自己的锋芒或才能，隐藏自己喻隐藏自己的锋芒或才能，隐藏自己的踪迹，暂不使外露。的踪迹，暂不使外露。C项项“势在必势在必行行”指根据形势的发展必须这样做。指根据形势的发展必须这样做。4病句辨析CA项语序不当，项语序不当，“广州的市容广州的市容”和和“每一个人每一个人”是不同的主语，关

4、联是不同的主语，关联词词“不仅不仅”应放在主语之前。应放在主语之前。B项项结构混乱，结构混乱，“原因是原因是”与与“造成的造成的”两种句式杂糅，可两种句式杂糅，可删去其中一个。删去其中一个。D项成分残缺，宾项成分残缺，宾语中心语语中心语“优势优势”缺谓语搭配，可缺谓语搭配，可改为改为“具有具有优势优势”。5标点符号AB项项“一类是一类是”“另一类是另一类是”是并列关系的事物，所以是并列关系的事物，所以“院校院校”后应为分号。后应为分号。C项项引号内的内容是属于原文引用，引号内的内容是属于原文引用，所以句末的句号应在引号内。所以句末的句号应在引号内。D项项“断断续续地说话断断续续地说话”，应该用

5、，应该用省略号来表示，不用破折号。省略号来表示，不用破折号。6语言连贯C第第句中句中“这个发展趋势这个发展趋势”承承接开篇接开篇“马的发展趋势马的发展趋势”这一这一中心话题，第中心话题，第句是对第句是对第句的解说，第句的解说，第句句“所以所以”呼呼应第应第句句“由于由于”，表明结论。，表明结论。7【文言实词】（4分）认为认为是对的是对的 感到感到惊奇惊奇 伸长伸长 使使生存下来生存下来8文言实词C古今义均为古今义均为“未被利用的时间或未被利用的时间或空间空间”。A项古义为项古义为“车与车之间车与车之间的空地的空地”；今义为；今义为“企业内部在企业内部在生产过程中完成某些工序或单独生产过程中完成

6、某些工序或单独生产某些产品的单位生产某些产品的单位”。B项古义项古义为为“超过、胜过超过、胜过”；今义为；今义为“表表示程度或数量超过限度，相当于示程度或数量超过限度，相当于太太”。D项古义为项古义为“诚挚、真诚挚、真诚诚”；今义为；今义为“小、微不足道小、微不足道”。9文言虚词D均为均为“因为因为”，连词。，连词。A项项“于是于是”，连词，连词/“趁机趁机”，介词。介词。B项项“才才”，连词，连词/“竟然、却竟然、却”，副词。，副词。C项表项表承接关系的连词，可不译承接关系的连词，可不译/“却却”，表转折关系的连词。，表转折关系的连词。10文言句式B均为被动句。均为被动句。A项判断句，用项判

7、断句，用“也也”表判断。表判断。C项定语后项定语后置句，正常语序为置句，正常语序为“凌茫然之凌茫然之万顷万顷”。D项状语后置句，正常项状语后置句，正常语序为语序为“融欲（于）平原相刘融欲（于）平原相刘备告急备告急”。11内容分析B太史慈不是太史慈不是“借机逃回郡借机逃回郡里里”，而是，而是“借机悄悄折回借机悄悄折回公车门公车门”。12【断句与翻译】（9分）（1）慈）慈/东莱之鄙人也东莱之鄙人也/与孔北与孔北海亲非骨肉海亲非骨肉/比非乡党比非乡党/特以名特以名志相好志相好/有分灾共患之义有分灾共患之义3分。每错1处扣1分，扣完为止；第一处可断可不断。（2）你为了郡太守毁坏我的奏章，你为了郡太守毁

8、坏我的奏章，已经到达目的了，为什么还要逃走呢已经到达目的了，为什么还要逃走呢？3分。大意1分，“败”1分，“如意”1分。）孔融得到解救后，更加认为太史慈孔融得到解救后，更加认为太史慈是个奇才而器重他，并对太史慈说：是个奇才而器重他，并对太史慈说：“你是我年轻的朋友啊！你是我年轻的朋友啊！”3分。大意1分，“济”1分，判断句式1分。）13【古诗鉴赏】（7分）（1）梅子，芭蕉，柳花。）梅子，芭蕉，柳花。3分。答对一个得1分，答对三个得满分。（2）闲。闲居乡村的诗人，在初夏长）闲。闲居乡村的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心无所牵绊，在绿长的午睡之后，内心无所牵绊，在绿荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉

9、荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮的情景，心情格戏玩空中飘飞的柳絮的情景，心情格外舒畅。诗中用一个外舒畅。诗中用一个“闲闲”字，不仅字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。而且非常巧妙地呼应了诗题。14【信息筛选】（5分）C、E（A项是敌论，不是作者的观点；项是敌论，不是作者的观点；见第一段开头。见第一段开头。B项是敌论，不是作者项是敌论，不是作者的观点；见第一段引文。的观点；见第一段引文。D项原文项原文“相相信其中某些通俗艺术会存活下去，比信其中某些通俗艺

10、术会存活下去，比相信许多人仍然在为了愉快而阅读荷相信许多人仍然在为了愉快而阅读荷马似乎更为容易。马似乎更为容易。”这里作者只是说这里作者只是说宁可相信某些通俗艺术会存活下去，宁可相信某些通俗艺术会存活下去，也不相信人们会愿意为愉快而阅读荷也不相信人们会愿意为愉快而阅读荷马，并没有说马，并没有说“通俗艺术经典一定能通俗艺术经典一定能够比荷马更加容易阅读而存活下去够比荷马更加容易阅读而存活下去”。）。）15【内容分析】（3分）B、C、D（作者所认为的通俗艺术所具有的审美特点有：通俗；给人以真实的满足；能激起人们对审美愉悦的更高要求。B、C、D 项都符合这三个特点。A项神曲虽然被奉为经典之作，影响深

11、远，但晦涩难懂，不符合作者所认同的通俗艺术的审美特点。）16【内容概括】（4分）第二个指控：通俗艺术作品经受第二个指控：通俗艺术作品经受不了时间的检验。不了时间的检验。批驳的理由：批驳的理由：现在说通俗艺术现在说通俗艺术不能作为审美对象流传下去还为不能作为审美对象流传下去还为时过早；时过早；通俗艺术如果能有像通俗艺术如果能有像高级艺术经典那样具有社会文化高级艺术经典那样具有社会文化和制度上的保证，同样有可能持和制度上的保证，同样有可能持久地流传。久地流传。17【信息筛选】（5分）A、D（B项原文是说“分门别类的专业从宗教中分化出来”，并未说“宗教分化”。C项原文只是说“当今诸多弊端的根源”与“

12、重分化、少综合”倾向有关，而并非说人类文明发展中出现的所有问题都与其有关。E项“掌握了现代科学技术”并不意味着就“可以透彻地了解和改造大自然”，与原文意思不符。）18【信息整合】（3分）A（对宗教（对宗教“怀有虔诚的感情怀有虔诚的感情”可以说是一种文明，但未必是可以说是一种文明，但未必是“更加健全的更加健全的”人类文明；而人类文明；而且且“更加健全的更加健全的”人类文明对人类文明对自然应是敬畏并能与之和谐相自然应是敬畏并能与之和谐相处，而不应是处，而不应是“征服征服”。）。）19【结构分析】（3分）不繁复。不繁复。作者这样写突显原始作者这样写突显原始宗教包罗万象的特征及说明各宗教包罗万象的特征

13、及说明各种文明如何脱胎于原始宗教及种文明如何脱胎于原始宗教及其相关的学术，为证明其相关的学术，为证明“人类人类精神文明的精神文明的元胎元胎原本就是原本就是宗教宗教”的观点提供充足论据。的观点提供充足论据。20【文句理解】（5分）作者认为，人类文明源于宗教，作者认为，人类文明源于宗教，因此人类与自然的关系实际也因此人类与自然的关系实际也是一个宗教问题；人类只有怀是一个宗教问题；人类只有怀着一种虔诚的宗教感情来敬畏着一种虔诚的宗教感情来敬畏自然，才能与自然和谐相处，自然，才能与自然和谐相处，才能彻底消解人类与自然之间才能彻底消解人类与自然之间日益紧张的关系。日益紧张的关系。21【压缩、转换】（3分

14、）问题一：中国空气质量的多项标准远问题一：中国空气质量的多项标准远低于世卫标准。低于世卫标准。问题二：机动车多，造成废气排放量问题二：机动车多，造成废气排放量大。大。问题三：环保投入不足。问题三：环保投入不足。问题四：执行环保措施缺乏长效的机问题四：执行环保措施缺乏长效的机制。制。3分。答对一点得1分，答对三点得满分。22【修改语病】（4分）第第句，改为句，改为“本人住处离校很远本人住处离校很远”第第句，删除句，删除“大约大约”（或（或“左右左右”）第第句，把句，把“更好地更好地”调到调到“投入投入”之前之前 第第句，删除句，删除“务必务必”23【鲜明、生动】（5分）示例一：示例一：腾空而起的

15、焰火，像一腾空而起的焰火，像一条条飞天的巨龙，直冲云霄，伴条条飞天的巨龙，直冲云霄，伴随着艳丽的色彩，炸开了，闪亮随着艳丽的色彩，炸开了，闪亮着，光彩夺目。人们昂着头，有着，光彩夺目。人们昂着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着双手，有的还有节奏地的舞动着双手，有的还有节奏地跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐无不写在脸上。无不写在脸上。示例二：示例二：一束束色彩斑斓的焰火一束束色彩斑斓的焰火冲天而起，绚丽多姿，有的像天冲天而起，绚丽多姿，有的像天女散花，有的像孔雀开屏，有的女散花，有的像孔雀开屏，有的像金蛇飞舞像金蛇飞舞往日璀璨夺目的往日璀璨夺目的城市灯火，似乎显得暗淡无光，城市灯火，似乎显得暗淡无光，今夜，人们都把赞美的目光聚焦今夜，人们都把赞美的目光聚焦到了天空。到了天空。5分。正面描写1分；侧面描写1分；修辞手法2分；语言得当1分。