依托信息技术,改变中小学教与学方式.ppt

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1、依托信息技术改变教与学方式绪论n信息化极大地加快了教育发展和改革的进程，大家都能体会到。信息技术进入教育领域，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势的变革，充分发挥信息技术的优势。n在信息时代，传统的教育学方式已经不能适应教与学的要求，事实正是如此，信息技术的应用正在改变教与学的方式。首先，让我们来明确一下传统的教与学方首先，让我们来明确一下传统的教与学方式。式。我们这一代，中小学接受的就是这种教育，我们这一代，中小学接受的就是这种教育，其中的利与弊我们都有体

2、会！其中的利与弊我们都有体会！那那么么请请同同学学们们思考一下思考一下传统传统的的教与学教与学方式是什方式是什么么样样的？的？一.传统的教与学方式 传统的教学方式是以传统的教学方式是以“口授、板书、演示口授、板书、演示”为特征为特征的的传递灌输传递灌输方式。只要有一块黑板、一支粉笔、一个能方式。只要有一块黑板、一支粉笔、一个能说会道的教师和一群学生，那么教学工作就可以进行。说会道的教师和一群学生，那么教学工作就可以进行。以教师讲授为主，无法全方位利用人体的听觉、视觉和以教师讲授为主，无法全方位利用人体的听觉、视觉和其他感官，因此无法实现较好的学习效果。其他感官，因此无法实现较好的学习效果。传统

3、的学习方式是传统的学习方式是“耳听、手动、做题耳听、手动、做题”为为特征的特征的接收学习接收学习方法。学生处于被动地位，缺乏方法。学生处于被动地位，缺乏主动性，创造性。主动性，创造性。二二.传统教与学方式的弊端传统教与学方式的弊端(一)教学方式的弊端 1.课堂教学的权威化 2.课堂教学的空洞化 3.课堂教学的孤立化 4.课堂教学的单一化（二）学习方式的弊端 1.1.学习方式的被动性学习方式的被动性 2.2.学习方式的接受性学习方式的接受性 3.3.学习方式的单调性学习方式的单调性 4.4.学习方式的封闭性学习方式的封闭性 通过以上研究可以发现，传统的教与学存在着严重弊端，使学生缺乏创新精神、实

4、践能力、合作意识。而新的时代需要创新，没有创新就没有发展；人的发展需要实践，脱离现实的学习只是一纸空谈；世界需要合作，人只有通过合作才能发挥最大效能。因此，这种传统的教与学必须变革，那么变革的出路在哪呢？依托信息技术改变教与学方式思考：教与学中可以利用的信息技术？1.多媒体v多媒体课件是指，通过辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”来突破课堂教学中的重点、难点，从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件，即通常所说的计算机辅助教学（CAI）或计算机辅助学习（CAL）软件。2.网络课程v 网络课程则是指在先进的教育思想、教学理论与学网络课程则是指在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于习

5、理论指导下的基于WebWeb的课程，其学习过程具有交互的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。v 网络课程的交互性包括人机交互、师生交互、生生网络课程的交互性包括人机交互、师生交互、生生交互。人机交互要求学生能充分利用网络环境自主学交互。人机交互要求学生能充分利用网络环境自主学习、自主探究、自我测试；师生交互要求师生应有网习、自主探究、自我测试；师生交互要求师生应有网上互动（例如网上辅导、答疑、谈心、讨论）；生生上互动（例如网上辅导、答疑、谈心、讨论）；生生交互，要求学生之间或在小组内、班级内的在线讨论交互，要求学生

6、之间或在小组内、班级内的在线讨论和协作交流。和协作交流。3.专题网站v专题学校网站在教学中的建设和有效应用,可以提高教师应用信息技术的能力和水平,方便开展研究性学习、合作学习和自主学习。通过师生合作的方式建立各种类型的专题学习网站,可以丰富教学资源,锻炼教师队伍,促进学校的信息化建设,提高学校的教学效率和办学水平。4.BLOGvBlog最初仅作为一种交流工具，但其对知识的积累、管理、共享、反思的功能已为众多博客们所赏识。当Blog仅仅指Blog页面时，它作为知识的承载，是一种学习工具或媒体；而当把Blog作为一种行为时，则是一种学习方法或途径。我们把所有基于Blog 学习的方式都称为Blog学

7、习方式。三三.依托信息技术，改变教与学方式依托信息技术，改变教与学方式(一一)应用信息技术改变教师的教育教学方式应用信息技术改变教师的教育教学方式 1、改变教师教学理念、改变教师教学理念 2.提高教师的信息素养提高教师的信息素养 3、改变教师教学方式、改变教师教学方式 4、改变教师辅导方式、改变教师辅导方式 5、有助于教师互助学习、有助于教师互助学习（二）应用信息技术改变学生的学习方式 1.1.创设情境创设情境,进行体验性、观察性学习进行体验性、观察性学习 2 2 人机交互人机交互,进行实践性、研究性学习进行实践性、研究性学习 3 3 挖掘资源挖掘资源,进行个性化学习进行个性化学习 4 4 利

8、用网络利用网络,进行协作式学习进行协作式学习 四.依托信息技术,改变教与学方式的例子1.高一年级的学生在学习“简谐振动”这一节时，往往感到吃力，似乎听懂了，但一做题尽出错，原因是振动问题综合性强，弹簧振子振动过程中，变化快、变量多、较难掌握。通过演示“简谐振动”课件后，使振动过程放大、放慢，学生们得以仔细观察多个量的变化，而且在课件中不同鲜艳色彩的箭头把各个的大小、方向、变化都显示出来，教师边操作边讲解，明显感觉到讲起来轻松，学生听起来也轻松，这样大大提高了课堂效率，激发了学生们的学习兴趣，扩大了学生们的知识面，使物理教学进行得生动、活泼。2.中小学生进行机器人比赛的场景，这些机器人看起来像玩具，事实上它涵盖了电子技术、传感技术、控制技术、信息技术等多学科的知识，其中大部分知识是在中小学的课程中并没有涉及的。学生是靠自己不断的学习、不断的钻研、不断的改进。这是典型的探究型学习。这些中小学生进行机器人的制作花费了大量的时间，经历了无数的失败。遇到了无数的挫折，学生们在挫折中不断的成长。这是典型的挫折教育。谢谢