初三英语复习计划.ppt

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1、初三英语复习计划 本学期讲授的内容分两个内容：1、讲授新课，有五个单元，计划四月底完成,每个单元都是中考必考的内容，所以每个单元都必须认真完成，不可赶进度。2、五月2号到六月22号为复习时间，这期间去掉两次模拟考试所占用时间，所剩复习时间仅仅26天，再去掉体育中考一天，体检一天，仅剩24天，英语课时有限每周仅四课时，时间紧任务重，只能复习一轮。以往由于我们英语初三六课时，初三共15个单元，我们在上学期能完成12-13单元，初三第二学期三月中旬基本结课，我们有时间全面复习，包括初中三个年级五本教材字词、短语、句型及重点课文复习，但现在没有这些时间复习，考虑很久只能结合考试题型来复习。结结构构内容

2、和内容和题题型型题题量量分分值值百分比百分比篇幅篇幅听力听力理解理解一、听一、听对话选图对话选图44（26分）分）21.7%（两遍）两遍）二、听二、听对话对话或独白或独白选择选择答案答案12125段段三、听三、听对话对话或独白或独白记录记录信息信息510知知识识运用运用四、四、单项单项填空填空 （注重语法除最后一题）注重语法除最后一题）1313（25分）分）20.8%五、完形填空五、完形填空（注重词汇注重词汇）1212阅读阅读理解理解六、六、阅读阅读短文短文选择选择最佳最佳选项选项1326（44分）分）36.7%4篇篇七、七、阅读阅读短文短文还还原句子原句子48八、八、阅读阅读短文回答短文回答

3、问题问题510书书面面表达表达九、完成句子九、完成句子510（25分）分）20.8%十、文段表达十、文段表达115总计总计1075120 试卷结构 英语学科的考试以教育部制定的英语学科的考试以教育部制定的全日制义务教育全日制义务教育 普通高级中学英语课普通高级中学英语课程标准（实验稿）程标准（实验稿）五级所规定的学习五级所规定的学习内容为考试范围。内容为考试范围。考试范围语言技能语言技能细目（五级）细目（五级）听听说说读读写写 考试内容和目标听力技能听力技能5级要求：级要求：1、能根据语调和重音、能根据语调和重音理解说话者的意图理解说话者的意图；2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并、能听懂有关熟悉

4、话题的谈话，并能从中能从中 提取信息和观点；提取信息和观点；3、能借助语境克服生词障碍、理解大意能借助语境克服生词障碍、理解大意；4、能听懂接近、能听懂接近正常语速的故事和记叙文正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；理解故事的因果关系；5、能在听的过程中用适当方式作出反应；、能在听的过程中用适当方式作出反应；6、能针对所听语段的内容、能针对所听语段的内容记录简单信息记录简单信息。1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的词义能根据上下文和构词法推断、理解生词的词义;2.能理解段落中各句之间的逻辑关系能理解段落中各句之间的逻辑关系;3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故能找出文章中的

5、主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和结局事情节的发展和结局;4.能读懂常见体裁的阅读材料能读懂常见体裁的阅读材料;5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息信息;6.能利用字典等工具书进行学习能利用字典等工具书进行学习;7.除教材外除教材外,课标阅读量应累计达到课标阅读量应累计达到15万万词以上。词以上。阅读技能阅读技能5级要求：级要求：“了解、理解、掌握”了解了解能够对所学过的语言知识有初步的、能够对所学过的语言知识有初步的、感性的认识，知道这些语言知识的基本规律及感性的认识，知道这些语言知识的基本规律及其基本含义。其基本含义。理解理解

6、能够对能够对英语课程标准英语课程标准要求的语言要求的语言知识及其所构成的语言材料进行理性分析，理知识及其所构成的语言材料进行理性分析，理解其语言现象所表达的意义。解其语言现象所表达的意义。掌握掌握能够运用能够运用英语课程标准英语课程标准要求的语要求的语言基础知识在具体语境中解决实际问题。言基础知识在具体语境中解决实际问题。写作要求写作要求:1、能正确地使用大小写字母和标点符号。能正确地使用大小写字母和标点符号。2、能运用所学词汇、语法和句型，按照题目要、能运用所学词汇、语法和句型，按照题目要 求写出一篇不低于求写出一篇不低于60词的短文、短信等文段。词的短文、短信等文段。能简单描述人物、活动或

7、事件。能简单描述人物、活动或事件。3、写作话题与学生个人、家庭和学校生活密切、写作话题与学生个人、家庭和学校生活密切 相关，学生不仅能够表述事实，而且能够表相关，学生不仅能够表述事实，而且能够表 达观点、情感和态度。达观点、情感和态度。4、能正确使用常见的连接词表示顺序和逻辑关、能正确使用常见的连接词表示顺序和逻辑关 系。系。中考试题特点中考试题特点1.以以新课程标准新课程标准和和中考说明中考说明为课标卷命为课标卷命题依据。题依据。2.试题着重考查学生的综合语言运用能力。试题着重考查学生的综合语言运用能力。关注真实语境的设置关注真实语境的设置(单选单选/短文短文)关注跨技能的能力考查关注跨技能

8、的能力考查(听与写听与写/读与写结合读与写结合)3.试题的选材真实地道试题的选材真实地道,贴近生活贴近生活,符合学符合学生实际水平。生实际水平。4.试题的设计既体现了基础性，有突出了试题的设计既体现了基础性，有突出了对于能力的考查。对于能力的考查。试题变化分析试题变化分析 强调主观表述题的分量强调主观表述题的分量 增加试题的思维力度增加试题的思维力度 增加了一定的词汇量增加了一定的词汇量 增加新题型的尝试增加新题型的尝试 增加试题的开放性和选择性增加试题的开放性和选择性 20122012年试题的具体变化：年试题的具体变化：（1 1）听力二卷填表格增加一道题。）听力二卷填表格增加一道题。（2 2

9、）单选题删掉两道题，疑问词选项、情态动词）单选题删掉两道题，疑问词选项、情态动词（3 3）阅读量加大，对学生阅读能力的考查：猜词、）阅读量加大，对学生阅读能力的考查：猜词、认定事实、概括中心、推理和判断能力等。认定事实、概括中心、推理和判断能力等。试题分析及应对策略试题分析及应对策略 1.依据依据课标课标五级听力要求，对五级听力要求，对多种听力技能考查。多种听力技能考查。(1(1）选材贴近实际和学生生活；）选材贴近实际和学生生活；(2(2）语言材料真实自然，突出语）语言材料真实自然，突出语 言交际功能。言交际功能。（3 3）由易到难、由短到长的原则。由易到难、由短到长的原则。(4(4）内容信息

10、量大内容信息量大:三道大三道大题题 11段材料段材料 (5(5）加强了考查力度加强了考查力度:考查考查归纳归纳,判断判断,推理的能力推理的能力,难题主要集中在最后难题主要集中在最后 的语的语段段,需要推理和判断。需要推理和判断。教学应对措施教学应对措施要帮助学生建立自信心。要帮助学生建立自信心。提高听力的基础就是要扩大词汇量提高听力的基础就是要扩大词汇量。有计划的加强听力训练。有计划的加强听力训练。精听的同时，泛听是十分重要的。精听的同时，泛听是十分重要的。掌握听力技巧：掌握听力技巧：1.1.预测答案。预测答案。2.2.做简要笔记。做简要笔记。3.3.听清数据，加以运算。听清数据，加以运算。4

11、.4.抓住关键，对症下药。抓住关键，对症下药。5.5.提高对较长对话和短文的理解能力。提高对较长对话和短文的理解能力。具体措施：具体措施：利用每周早读时间或课上每天利用每周早读时间或课上每天1515分钟听力练习（材分钟听力练习（材料来源料来源20122012年模拟试题年模拟试题).).。单项选择：本题考查学生基础知识：一、词法1、代词共十种但重点考查人称代词四格的用法、不定代词（some,any,somebody,anybody,nobody,someone,anyone,something,anything,nothing,a few,few,a little,little,one,the

12、other,another,other,the others,others,both,neither,all,none 疑问代词。2、介词：介词共十种，熟练掌握介词表示时间、地点、位置、方式的基本用法，但重点掌握介词如:in，on,at,of,to from,by,with,for,about,after,before.3、连词:1)掌握并列连词的基本用法。And,but,or,so,等。2)掌握常用从属连词的基本用法。如：when,after,before,as soon as,because,if等。单项选择：4、形容词和副词：1)熟练掌握形容词作定语、表语及宾语补足语的用法。2)熟练掌握

13、形容词、副词比较级和最高级的基本用法及比较级和最高级不规则变化形式。如：asas.,not so.as,the+最高级+in(of),which(who)+比较级，or?Which(who)+最高级，or?3)初步掌握much,a little 等副词修形容词、副词比较等级的用法。4）理解常用同义副词在用法上的区别。如：also,too,either,already,yet等用法。5、动词：1）熟练掌握动词的物种基本形式：动词原形、第三人称单数现在式、现在分词、过去式和过过去分词。2）熟练掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、现在完成时、现在进行时、过去进行时的构成和基本用法。3

14、）熟练掌握系动词be的用法.4)掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和can,may,must等情态动词的被动语态的构成和基本的用法。单项选择：二、句法1、掌握五个简单句和there be的基本用法。1)主语+系动词+表语 2）主语+不及物动词 3）主语+及物动词+宾语 4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语。6）there be句型。2、掌握陈述句、祈使句的构成和基本用法。3、掌握一般疑问句、特殊疑问句和选择问句的构成和基本用法。4、掌握并列句的构成和基本用法。5、掌握状语从句的构成和基本用法。6、熟练掌握宾语从句的构成和基本用法。考点考点题号题号1.

15、代词代词222、时态27、28、31、3、介词234、连词25，305、形容词、副词24，266、被动语态337、非谓语29,328、宾语从句343 3“完形填空完形填空”题重在把握整体题重在把握整体 课程标准：课程标准：综合考查学生对各方面语言知识的灵综合考查学生对各方面语言知识的灵活运用能力活运用能力。完完形形填填空空是是从从语语篇篇水水平平上上测测试试考考生生对对整整篇篇文文章章的的理理解解能能力力和和语语言言基基础础知知识识的的运运用用能能力力，以以往往完完形形填填空空试试题题的的考考点点主主要要集集中中在在词汇、语法、句法上，对语篇背景考虑不多词汇、语法、句法上，对语篇背景考虑不多。

16、近几年命题趋势近几年命题趋势 1.1.要要求求考考生生要要有有较较好好的的阅阅读读能能力力，能能根根据据短短文文所所给给线线索索，捕捕捉捉相相关关信信息息，进进行行分分析析判判断断、逻逻辑辑推推理理的的能能力力。有有语语篇篇上上下下文文的的领领悟悟能能力力、逻逻辑辑思思维维能能力力和和语语言言感感悟悟能力。能力。2.2.要要求求考考生生掌掌握握一一定定量量的的词词汇汇知知识识、习习惯惯用用法法、语语法法知知识识、句句法法结结构构，考考查查使使用语言的准确性。用语言的准确性。名名动动形形代代连连35363738 39404142434445462009题题教学应对措施教学应对措施1.1.在平时的

17、学习中要在平时的学习中要准确掌握准确掌握词汇表中列举的单词的音、形、词汇表中列举的单词的音、形、义。掌握一定量的短语及习惯搭配。义。掌握一定量的短语及习惯搭配。2.2.在平时要不断增加在平时要不断增加词汇量词汇量。掌握常用掌握常用词汇（侧重名词，动词，词汇（侧重名词，动词，形容词和副词），练习时查阅词典对形容词和副词），练习时查阅词典对近义词和同义词近义词和同义词进行辨进行辨析。析。3.3.平时要加强阅读，在具体的语境中灵活运用语言知识的能力，平时要加强阅读，在具体的语境中灵活运用语言知识的能力，根据所给的内容进行正确的逻辑思维、综合判断和分析概括根据所给的内容进行正确的逻辑思维、综合判断和分

18、析概括的能力。的能力。词汇复习词汇复习A.A.归纳易混词的用法归纳易混词的用法复习策略复习策略意思相近，有差别意思相近，有差别1.borrow,lend,keep2.reach,arrive,get3.pay,cost,spend,take4.say,speak,talk,tell5.bring,take,carry,hold,fetch 6.forget,leave7.win,beat8.have/hasbeentohave/hasbeeninhave/hasgoneto9.gotobed,gotosleep10.stoptodo,stopdoing11.read,see,watch,loo

19、k12.listen,hear13.bemadeinbemadeofbemadefrombemadeby 14.(1)othereveryotherday/otherlessons(2)anotheranotherone/anotherchairanothertwochairs(3)theotherOne,theother.theotherday(4)others15.either,neither16.anumberof,thenumberof17.near,nearly,nearby18.oneday,someday,theotherday19.none,noone20.afew,few/a

20、little,little20.sometimes,sometimes,sometime,sometime,someday21.Thankyou./Thanks./thanksto22.usedtodobe(get)usedtodoingbeusedtodo16.everyday,everyday形似意不同形似意不同 1.quite,quilt,quiet,quick2.parent,peasant,present3.thought,though,through4.lie(lay,lain),(lied,lied)lay(laid,laid)5.find(found,found),found(

21、founded,founded)6.even,ever,never 5.raise,lift,rise,6.howmany,howmuch7.lookfor,find8.noise,voice,sound,accent9.leave,forget C.C.归纳由动词为中心的动词短语归纳由动词为中心的动词短语以以get动词为例动词为例:getupgetridofgetoffgetintotroublegetongettogetonwithgetbackgetawaygetholdofgetdowngetbettergetreadyforgettogethercome,go,make,look,t

22、ake,give,turn,put,fall,call课程标准课程标准五级读的能力要求五级读的能力要求 1能根据上下文和构词法推断、理能根据上下文和构词法推断、理 解生词的含义；解生词的含义；2能理解段落中各句子之间的逻辑能理解段落中各句子之间的逻辑 关系；关系；3能找出文章中的主题，理解故事能找出文章中的主题，理解故事 的情节，预测故事情节的发展和的情节，预测故事情节的发展和 可能的结局；可能的结局；4能读懂常见体裁的阅读材料；能读懂常见体裁的阅读材料；5能根据不同的阅读目的运用简单能根据不同的阅读目的运用简单 的阅读策略获取信息；的阅读策略获取信息；6能利用字典等工具书进行学习；能利用字典

23、等工具书进行学习；7除教材外，课外阅读量应累计达除教材外，课外阅读量应累计达 到到15万词以上。万词以上。考试说明考试说明读的能力要求读的能力要求1能根据上下文和构词法推断、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。理解生词的含义。2能获取文章的具体信息。能获取文章的具体信息。3能理解文章中的具体信息并进能理解文章中的具体信息并进 行简单的推理和判断。行简单的推理和判断。4能理解归纳文章的主旨要义，能理解归纳文章的主旨要义，能为文章选定合适的题目。能为文章选定合适的题目。5能理解故事情节和事件发展顺能理解故事情节和事件发展顺 序以及段落中各句子之间的序以及段落中各句子之间的 逻辑关系。逻辑关系

24、。6能根据上下文理解作者的态能根据上下文理解作者的态 度、观点及意图。度、观点及意图。考试说明考试说明读的能力要求读的能力要求阅读理解题加大深层考查阅读理解题加大深层考查近几年，中考阅读理解试题有以下特点：近几年，中考阅读理解试题有以下特点：1 1选材丰富，体裁多样，关注对学生情选材丰富，体裁多样，关注对学生情 感态度与价值观的导向；感态度与价值观的导向；2 2继续保持一定的阅读量和信息量；继续保持一定的阅读量和信息量；3 3试题的设计有助于阅读策略的培养。试题的设计有助于阅读策略的培养。03年年表格（废品回收统计）表格（废品回收统计）04年年学生周计划安排学生周计划安排05年年求职申请表求职

25、申请表06年年电视节目表电视节目表07年年网上网上俱乐部俱乐部08年年标识的识别标识的识别09年年图书目录表图书目录表A篇篇应用文应用文考查内容考查内容：1.理解主旨要义；理解主旨要义；2.理解文中具体信息；理解文中具体信息；3.根据上下文推测生词的词义；根据上下文推测生词的词义；4.作简单判断和推理；作简单判断和推理；5.理解文章的基本结构；理解文章的基本结构；6.理解作者的意图和态度。理解作者的意图和态度。考生应具备以下几方面的知识与技能考生应具备以下几方面的知识与技能1.词汇方面词汇方面2.语言结构方面语言结构方面3.理解深度方面理解深度方面4.文体知识方面文体知识方面5.其他常识方面其

26、他常识方面6.阅读速度方面（阅读速度方面（限时训练限时训练）7.阅读技巧方面阅读技巧方面阅读技巧方面阅读技巧方面 (1)(1)猜词悟意猜词悟意 (2)(2)找主题句确定中心思想找主题句确定中心思想 (3)(3)辨认重要事实与细节辨认重要事实与细节 (4)(4)进行推断与得出结论进行推断与得出结论四、解题常用的方法四、解题常用的方法略读略读 快速通读全文快速通读全文,以取得对文章的内容与结构的了解。以取得对文章的内容与结构的了解。查读查读 先看短文后面的问题先看短文后面的问题,然后带着问题有目的到文章中然后带着问题有目的到文章中 去查找去查找,迅速找出有关信息以便答题。迅速找出有关信息以便答题。

27、阅读策略：阅读策略：(1)(1)要广泛阅读，增加词汇量。要广泛阅读，增加词汇量。(2)(2)精选阅读材料，阅读材料多样化，注意材料的时代性精选阅读材料，阅读材料多样化，注意材料的时代性 和鲜活性及实用性。和鲜活性及实用性。(3)(3)注重语篇领悟注重语篇领悟,进行语篇解析。选择合适的文章找出进行语篇解析。选择合适的文章找出 主题句，归纳段落大意和中心思想，有利于学生提高主题句，归纳段落大意和中心思想，有利于学生提高 对作者意图的理解以及对文章的分析对作者意图的理解以及对文章的分析,提高学生的悟提高学生的悟 性和推理判断能力。性和推理判断能力。(4(4）分析语法结构，分解长句。扫清阅读障碍，提高

28、正分析语法结构，分解长句。扫清阅读障碍，提高正 确理解篇章的能力。确理解篇章的能力。任务型阅读、还原句子任务型阅读、还原句子句际关系句际关系平列关系平列关系指句与句之间处于指句与句之间处于平等并立平等并立的地位，互不相属，只是组的地位，互不相属，只是组合起来，共同合起来，共同说明一个话题说明一个话题。按平列关系组织起来的句群，在次。按平列关系组织起来的句群，在次序上并不固定，如果局部改变句子的相互位置并不改变整个语段序上并不固定，如果局部改变句子的相互位置并不改变整个语段的意义。的意义。顺序关系顺序关系指构成语段的各个句子只能按事物的发展过程指构成语段的各个句子只能按事物的发展过程由先而后由先

29、而后地顺序排列，不可以随便改动次序地顺序排列，不可以随便改动次序。按这种关系组织起来的句群按这种关系组织起来的句群通常表达一个过程的时间顺序或者描述固定的操作程序等。通常表达一个过程的时间顺序或者描述固定的操作程序等。层递关系层递关系也是一种固定的顺序关系。所不同的是按这种关系组织也是一种固定的顺序关系。所不同的是按这种关系组织起来的句群是起来的句群是按语义的轻重、认识的深浅作由轻到重、由浅入深按语义的轻重、认识的深浅作由轻到重、由浅入深的排列。的排列。转折关系转折关系指句与句之间存在着意义的转折。按这种关指句与句之间存在着意义的转折。按这种关系组织起来的句群系组织起来的句群通常表达通常表达“

30、对比对比”、“对照对照”的意的意思思。总分关系总分关系指前边的句子陈述两个或两个以上的情况，指前边的句子陈述两个或两个以上的情况，后边的句子紧接着分别对它们加以说明。用这种方式后边的句子紧接着分别对它们加以说明。用这种方式组织起来的句群能够前后呼应，条分缕析。组织起来的句群能够前后呼应，条分缕析。解释关系解释关系指后面的句子是对前面的句子作解释、引申、指后面的句子是对前面的句子作解释、引申、例证，使意义更加明了、具体。例证，使意义更加明了、具体。因果关系因果关系是一种特殊的解释关系，但不能反过来说，是一种特殊的解释关系，但不能反过来说，解释关系都是因果关系。按因果关系组成的句群有两解释关系都是

31、因果关系。按因果关系组成的句群有两种排列方式：种排列方式：一种是从因到果。另一种是从果到因一种是从因到果。另一种是从果到因。汉译英（完成句子）汉译英（完成句子）1、掌握中考说明中300个短语2、中考必备50个短语“书面表达书面表达”题趋向于实用性、开放性。题趋向于实用性、开放性。特点特点:（1 1）有一定开放度，给学生充分发挥自己能力的有一定开放度，给学生充分发挥自己能力的 空间，让学生表达自己的真实感受；空间，让学生表达自己的真实感受；（2）命题贴近学生生活，体现人文关怀；命题贴近学生生活，体现人文关怀；（3）内容要是学生感兴趣的话题，让学生有话可说；内容要是学生感兴趣的话题，让学生有话可说；（4 4）所所给给出的出的辅辅助性助性说说明或明或语语境描述合理，是概括境描述合理，是概括 性描述。性描述。中考中考说说明中明中2424个个话题话题 复复习时间习时间安排：安排：1 1、基基础础知知识识复复习习八八节节（字字词词、短短语语、句句型型复复习习和和词词法法、句法句法讲讲解。解。2 2、完型填空两、完型填空两节节。3 3、阅阅读读理理解解六六节节（A,B,C,DA,B,C,D难难度度讲讲解解及及练练习习，还还原原句句子子讲讲解，任解，任务务型型阅读讲阅读讲解及解及练习练习）。）。4 4、作文、作文讲讲解四解四节节（2424个个话题话题）。）。