七13班家长会.ppt

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1、热烈欢迎家长热烈欢迎家长 光临指导光临指导一、小学、初中学习上有五大不同一、小学、初中学习上有五大不同 v“原先在小学成绩很好，可一上初中成原先在小学成绩很好，可一上初中成绩就出现滑坡，这该如何是好？绩就出现滑坡，这该如何是好？”不少初一的家长常常会有这样的抱怨。不少初一的家长常常会有这样的抱怨。v小学六年级升入初中，其实年龄只长一小学六年级升入初中，其实年龄只长一岁，但学生遭遇的一切都已经发生了很岁，但学生遭遇的一切都已经发生了很大变化。就环境而言，中学和小学是不大变化。就环境而言，中学和小学是不同的。同的。学校教育管理上，中学不再像小学那样盯学校教育管理上，中学不再像小学那样盯得紧、管得严

2、、扶得多，而是坚持正面教育为得紧、管得严、扶得多，而是坚持正面教育为主，动之以情、晓之以理，以民主平等的方式，主，动之以情、晓之以理，以民主平等的方式，培养学生自觉遵守纪律、自主学习的习惯；教培养学生自觉遵守纪律、自主学习的习惯；教学内容上，中学课程一下子增加到学内容上，中学课程一下子增加到7门，表现门，表现为为“多、新、深、广多、新、深、广”；教学方法上，教师一；教学方法上，教师一改小学时的改小学时的“直观形象直观形象”为主的教学方法，以为主的教学方法，以“点拨启发点拨启发”、“探究学习探究学习”、“合作学习合作学习”为主，充分发挥老师的主导性和学生的主体性为主，充分发挥老师的主导性和学生的

3、主体性作用；学习方法上，小学一般只要多记、多背、作用；学习方法上，小学一般只要多记、多背、多写就能取得好成绩，但中学还需要了解掌握多写就能取得好成绩，但中学还需要了解掌握知识的客观规律，养成良好的学习习惯。知识的客观规律，养成良好的学习习惯。孩子升入初中，将面临着孩子升入初中，将面临着诸如环境、学习方法和学习科诸如环境、学习方法和学习科目设置的不同，家长应针对小目设置的不同，家长应针对小学和初中几个方面的不同做好学和初中几个方面的不同做好调整，让孩子提前适应初中的调整，让孩子提前适应初中的生活。生活。1.学习方法：从传授性到理解性学习方法：从传授性到理解性提前改变：多提问、多思考、多总结进入初

4、中以后，学生的学习由直观的、进入初中以后，学生的学习由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求。系统的知识体系，并更加突出能力要求。因此就要求学生在学习方法上相应做出调因此就要求学生在学习方法上相应做出调整。整。小学生的学习主要是眼看、手写、记小学生的学习主要是眼看、手写、记住，而到了初中，要求学生对知识充分理住，而到了初中，要求学生对知识充分理解，并学会用思维去分析这些知识点。解，并学会用思维去分析这些知识点。由于小学本身知识量少且时间充裕，由于小学本身知识量少且时间充裕，所以小学老师的教学进度较慢，讲解也所以小学老师

5、的教学进度较慢，讲解也更详细具体。但初中科目增多，每个老更详细具体。但初中科目增多，每个老师的讲课时间都是规定好的，老师必然师的讲课时间都是规定好的，老师必然要改变授课方式。因此，建议家长，从要改变授课方式。因此，建议家长，从现在开始就要培养孩子多提问、多思考、现在开始就要培养孩子多提问、多思考、多总结的学习习惯。多总结的学习习惯。2.学习要求：从指令性到计划性学习要求：从指令性到计划性提前改变：学会预习，提高学习主动性提前改变：学会预习，提高学习主动性从小学升入初中，对学生的学习要求也有从小学升入初中，对学生的学习要求也有很大的不同。小学阶段的学习主要依赖老师很大的不同。小学阶段的学习主要依

6、赖老师的安排，学生只要完成写字、造句、背课文的安排，学生只要完成写字、造句、背课文这些老师下达的简单这些老师下达的简单“学习指令学习指令”就行。但就行。但初中则要求学生自觉主动并且有计划地学习。初中则要求学生自觉主动并且有计划地学习。一般的学生只是单纯完成学校和老师交一般的学生只是单纯完成学校和老师交给的作业就觉得完成了学习任务，而优秀的给的作业就觉得完成了学习任务，而优秀的学生基本上都有预习课本的学习习惯。从小学生基本上都有预习课本的学习习惯。从小学升入初中要求学生的学习态度实现从学升入初中要求学生的学习态度实现从“要要我学我学”到到“我要学我要学”的转变。的转变。3.学习行为：从随意性到目

7、标性学习行为：从随意性到目标性提前改变：培养孩子做一周学习安排提前改变：培养孩子做一周学习安排 进入初中以后，由于学习内容和学科的变进入初中以后，由于学习内容和学科的变化，原先的学习方法和习惯要随之改变。原本化，原先的学习方法和习惯要随之改变。原本可能通过短计划就能实现的学习任务和目标，可能通过短计划就能实现的学习任务和目标，到了初中之后则要求学生有一个到了初中之后则要求学生有一个“长安排长安排”的的计划，才能实现。计划，才能实现。建议家长，现在就开始培养孩子制定一周建议家长，现在就开始培养孩子制定一周学习计划和安排一周学习任务的习惯。学习计划和安排一周学习任务的习惯。4.学习时间：从短时性到

8、长时性学习时间：从短时性到长时性提前改变：择校也要考虑路途因素提前改变：择校也要考虑路途因素现在小学生的学习时间安排基本上是现在小学生的学习时间安排基本上是“4+2”，即在学校花，即在学校花4个小时学习，在家里个小时学习，在家里花花2个小时学习。而升到初中后，学习时间就个小时学习。而升到初中后，学习时间就要变成要变成“8+4”。到校时间提前了，下课时间。到校时间提前了，下课时间又推迟了，家长要做好学习时间调整的准备。又推迟了，家长要做好学习时间调整的准备。学习时间增长了，家长也要对那些比较好学习时间增长了，家长也要对那些比较好动的小孩进行习惯上的纠正，比如之前孩子动的小孩进行习惯上的纠正，比如

9、之前孩子只能在位置上坐只能在位置上坐10分钟，现在可以开始训练分钟，现在可以开始训练孩子安静地坐上孩子安静地坐上15分钟甚至分钟甚至20分钟。分钟。5.学习内容不同：从单纯性到多样化学习内容不同：从单纯性到多样化提前改变：别偏科，多看看基础科学提前改变：别偏科，多看看基础科学 小学和初中面临的任务和学科学习的内小学和初中面临的任务和学科学习的内容差异很大。总体来看，小学的课堂教学容差异很大。总体来看，小学的课堂教学容量小，作业量小，注重基础知识的学习容量小，作业量小，注重基础知识的学习和巩固，主要是语文、数学和英语三大学和巩固，主要是语文、数学和英语三大学科的学习。科的学习。到了初中，多出了政

10、治、生物、历到了初中，多出了政治、生物、历史、地理等几大学科，而且知识系统性史、地理等几大学科，而且知识系统性比较强，需要孩子课后花时间去消化，比较强，需要孩子课后花时间去消化，不然很容易导致成绩下降。不然很容易导致成绩下降。小学阶段的学生如果偏科现象过于严小学阶段的学生如果偏科现象过于严重，现在就应开始纠正孩子的偏科习惯，重，现在就应开始纠正孩子的偏科习惯，让孩子在课余时间多看看与基础科学相让孩子在课余时间多看看与基础科学相关的书籍，涉猎这方面的知识。关的书籍，涉猎这方面的知识。二、初中生家长如何配合学校教育二、初中生家长如何配合学校教育 初中阶段是人生的关键时段，几年的初初中阶段是人生的关

11、键时段，几年的初中生活是人的生理变化最大的几年，是学习中生活是人的生理变化最大的几年，是学习成绩最易分化的几年。在这几年里家长如何成绩最易分化的几年。在这几年里家长如何更好地了解孩子在学习、思想等方面的变化，更好地了解孩子在学习、思想等方面的变化，做到与学校积极配合，适时引导孩子快乐、做到与学校积极配合，适时引导孩子快乐、健康地发展，是所有家长殷切盼望的，那么健康地发展，是所有家长殷切盼望的，那么如何做到呢？我们认为家长应注意以下几个如何做到呢？我们认为家长应注意以下几个方面。方面。1、要重视孩子初中阶段的家教 家长对孩子教育的重视程度，往往是托儿家长对孩子教育的重视程度，往往是托儿所的家长强

12、于小学的家长，小学的家长强于初中所的家长强于小学的家长，小学的家长强于初中的家长。许多家长认为孩子进了初中，年龄大了，的家长。许多家长认为孩子进了初中，年龄大了，知道学习了，不用操心了。多年来，我遇到许多知道学习了，不用操心了。多年来，我遇到许多家长，当孩子在学习、行为方面出了问题时，讲家长，当孩子在学习、行为方面出了问题时，讲“我交着学费，教育孩子就是你学校的事情，孩我交着学费，教育孩子就是你学校的事情，孩子出了问题就应该由学校来负责子出了问题就应该由学校来负责”。这不是简单。这不是简单的责任推卸，而是家长对家庭教育的认识有了问的责任推卸，而是家长对家庭教育的认识有了问题。题。v父母是子女的

13、首任老师也是子女的终身父母是子女的首任老师也是子女的终身老师，我国古代有很多典籍记载，当子老师，我国古代有很多典籍记载，当子女长大成人甚至为官一方后，父母仍坚女长大成人甚至为官一方后，父母仍坚持对子女教育、引导的责任。初中阶段持对子女教育、引导的责任。初中阶段是孩子学习打基础，是非观、人生观初是孩子学习打基础，是非观、人生观初步形成的关键期，家长的责任更重了，步形成的关键期，家长的责任更重了，对孩子的引导教育不但不能放松而且还对孩子的引导教育不但不能放松而且还应该加强。应该加强。2、要了解孩子初中阶段的特点 家庭教育是家长从孩子出生到成年期家庭教育是家长从孩子出生到成年期间的重要任务，初中阶段

14、的家庭教育更间的重要任务，初中阶段的家庭教育更是其中的关键期和困难期。家长要有的是其中的关键期和困难期。家长要有的放矢地做好教育子女的工作，就必须清放矢地做好教育子女的工作，就必须清楚地了解初中学生学习、生活、心理等楚地了解初中学生学习、生活、心理等方面的特点。方面的特点。学生进入初中他们首先有一种新鲜感，学生进入初中他们首先有一种新鲜感，他们怀着兴奋、自豪的心情跨进中学的校门，他们怀着兴奋、自豪的心情跨进中学的校门，看到的是新的校园，结识的是新同学，讲课看到的是新的校园，结识的是新同学，讲课的是新老师，他们对周围的一切无不充满新的是新老师，他们对周围的一切无不充满新鲜感。面对新的环境他们充满

15、新的希望，他鲜感。面对新的环境他们充满新的希望，他们普遍怀有对未来中学生活的美好憧憬和进们普遍怀有对未来中学生活的美好憧憬和进步向上的愿望，渴望给新老师和新同学留下步向上的愿望，渴望给新老师和新同学留下一个良好的印象。即使在小学学习成绩不太一个良好的印象。即使在小学学习成绩不太理想、行为表现也不太好的同学，也往往暗理想、行为表现也不太好的同学，也往往暗下决心从新开始。下决心从新开始。因此，对初一新生家长要给他们以因此，对初一新生家长要给他们以热情的鼓励和期望。对原来就比较好的热情的鼓励和期望。对原来就比较好的同学要鼓励他们放下包袱，在同一起跑同学要鼓励他们放下包袱，在同一起跑线上跟同学们展开友

16、好的竞争；对原来线上跟同学们展开友好的竞争；对原来成绩欠佳，表现不够理想的学生，要鼓成绩欠佳，表现不够理想的学生，要鼓励他们从头做起，千万不要当老师或同励他们从头做起，千万不要当老师或同学的面揭原来的学的面揭原来的“老底老底”，以免挫伤他，以免挫伤他们的上进心。当然，家长有必要将子女们的上进心。当然，家长有必要将子女的情况（包括缺点和错误）如实地跟老的情况（包括缺点和错误）如实地跟老师交底，但要讲究方法，避免在公共场师交底，但要讲究方法，避免在公共场合给孩子造成难看。合给孩子造成难看。孩子进入初中后慢慢会遇到一些孩子进入初中后慢慢会遇到一些困难。困难。一是学习知识量上的困难，与一是学习知识量上

17、的困难，与小学相比初中增加了许多学科如政治、小学相比初中增加了许多学科如政治、历史、地理、生物等，学习负担明显历史、地理、生物等，学习负担明显加重，许多学生顾此失彼，觉得难以加重，许多学生顾此失彼，觉得难以应付。应付。二是学习方法上的困难，在小学主二是学习方法上的困难，在小学主要学习语文和数学，老师从上课到辅导要学习语文和数学，老师从上课到辅导甚至做作业都跟的较紧，讲的很细，很甚至做作业都跟的较紧，讲的很细，很明白；进入初中后，学科增多，知识量明白；进入初中后，学科增多，知识量增大，老师盯的又没有小学那么紧，所增大，老师盯的又没有小学那么紧，所以许多同学课堂学习的知识慢慢出现不以许多同学课堂学

18、习的知识慢慢出现不够系统，作业完成的不够好，甚至出现够系统，作业完成的不够好，甚至出现不愿意做作业的现象，时间长了成绩就不愿意做作业的现象，时间长了成绩就受到影响。受到影响。v三是知识特点上的困难，初中的知识较三是知识特点上的困难，初中的知识较小学要抽象一些，如数学、地理，若光小学要抽象一些，如数学、地理，若光靠死记硬背不足以解决问题了，学生感靠死记硬背不足以解决问题了，学生感到不适应，学起来感到有困难。四是受到不适应，学起来感到有困难。四是受中招考试的影响，初中的学习时间抓的中招考试的影响，初中的学习时间抓的比较紧，考试的频率较大，有时学生感比较紧，考试的频率较大，有时学生感到心理有压力。家

19、长应及时了解孩子进到心理有压力。家长应及时了解孩子进入初中后易出现的这些新情况，经常与入初中后易出现的这些新情况，经常与老师沟通，了解孩子进入中学的适应情老师沟通，了解孩子进入中学的适应情况，及早采取相应措施，帮助孩子在中况，及早采取相应措施，帮助孩子在中学起好步。学起好步。3、要创设良好的家教环境v家长在了解了孩子初中各阶段的特点后，配家长在了解了孩子初中各阶段的特点后，配合学校做好孩子的教育工作，就有了一定的合学校做好孩子的教育工作，就有了一定的理论基础。但光这些是不够的，构建良好的理论基础。但光这些是不够的，构建良好的家庭教育环境，对孩子成长仍然是十分重要家庭教育环境，对孩子成长仍然是十

20、分重要的，尽管孩子个体差异千差万别，而良好的的，尽管孩子个体差异千差万别，而良好的家教环境却有共性，并且家庭教育所特有的家教环境却有共性，并且家庭教育所特有的天然性、较强的针对性、伦理的权威性、教天然性、较强的针对性、伦理的权威性、教育内容的广泛性、情感的感染性以及言行举育内容的广泛性、情感的感染性以及言行举止上的潜移默化作用等都是共有的。那么如止上的潜移默化作用等都是共有的。那么如何创设良好的家教环境呢？我认为应注意以何创设良好的家教环境呢？我认为应注意以下几个方面下几个方面:（1）家长要加强自身的修养作为家长必须严格）家长要加强自身的修养作为家长必须严格要求自己，做到为人正直，奉公守法，积

21、极进要求自己，做到为人正直，奉公守法，积极进取。取。v一个满口粗语，开口骂人的家长，孩子讲话一个满口粗语，开口骂人的家长，孩子讲话肯定也不文明，只有家长的素质提高了，才肯定也不文明，只有家长的素质提高了，才能多给孩子一些正面的影响，起到榜样的作能多给孩子一些正面的影响，起到榜样的作用。好的榜样可以催人上进，反面榜样可以用。好的榜样可以催人上进，反面榜样可以将人托下水。父母平时行为漫不经心的随意，将人托下水。父母平时行为漫不经心的随意，都对孩子带来潜移默化影响。家长对事业要都对孩子带来潜移默化影响。家长对事业要有追求，对生活充满信心，要尊重知识，有有追求，对生活充满信心，要尊重知识，有可能的话，

22、最好能够具有某一方面的特长，可能的话，最好能够具有某一方面的特长，这样对教育子女更有利。当然，如果家长文这样对教育子女更有利。当然，如果家长文化水平较低也不要紧，要紧的是一定在语言、化水平较低也不要紧，要紧的是一定在语言、行为方面给孩子树立一个好的形象。行为方面给孩子树立一个好的形象。（2）家庭成员和睦，邻里友好相处父母如何对待长）家庭成员和睦，邻里友好相处父母如何对待长辈，如何处理邻里关系，如何待人接物，都将影响到辈，如何处理邻里关系，如何待人接物，都将影响到子女。子女。v特别是孩子进入初中以后，已经具有成人感，家长特别是孩子进入初中以后，已经具有成人感，家长对他们要平等相待，家里的一些事情

23、可以同他们商对他们要平等相待，家里的一些事情可以同他们商量。家长如有不当之处，应作自我批评。如果家长量。家长如有不当之处，应作自我批评。如果家长在这些问题上处理不当，就将影响自己的威信，影在这些问题上处理不当，就将影响自己的威信，影响孩子心理的健康发展。例如响孩子心理的健康发展。例如:有一个初一的学生在有一个初一的学生在作文中写到作文中写到“每当她听到父母因一些小事而吵闹不每当她听到父母因一些小事而吵闹不休时，自己就像亲临一场战争，恨不得马上离家远休时，自己就像亲临一场战争，恨不得马上离家远走，再不愿进这个家门走，再不愿进这个家门”，字里行间，流露出对家，字里行间，流露出对家庭环境的不满，孩子

24、生活在这样的家庭环境中学习庭环境的不满，孩子生活在这样的家庭环境中学习和心理肯定会受到负面的影响。和心理肯定会受到负面的影响。（3）注重家庭环境的育人氛围家庭布置既要舒注重家庭环境的育人氛围家庭布置既要舒适，富于美感，又要考虑到子女正在学习时适，富于美感，又要考虑到子女正在学习时期的特点，除了必要的生活用具应安排得整期的特点，除了必要的生活用具应安排得整齐清洁以外，还应体现出高尚的情趣，有条齐清洁以外，还应体现出高尚的情趣，有条件的给孩子单独留出一个房间，作为其学习件的给孩子单独留出一个房间，作为其学习和生活的空间，引导孩子在房间内张挂一些和生活的空间，引导孩子在房间内张挂一些格调高雅的图画，

25、或者勉励人们奋发进取的格调高雅的图画，或者勉励人们奋发进取的名人名言，帮助子女创造一个良好的学习环名人名言，帮助子女创造一个良好的学习环境。境。（4）家庭的作息时间要有规律，要做好孩子的家庭的作息时间要有规律，要做好孩子的生活保障生活保障 作为一个称职的家长应该在作息时作为一个称职的家长应该在作息时间上照顾孩子，根据孩子上学的时间，适当间上照顾孩子，根据孩子上学的时间，适当调整自己的作息时间。如孩子在家学习时间调整自己的作息时间。如孩子在家学习时间尽量不要约朋友来家玩，看电视要控制音量，尽量不要约朋友来家玩，看电视要控制音量，早上要早起且给孩子准备早餐等等，这些看早上要早起且给孩子准备早餐等等

26、，这些看似小事，却对孩子的成长有着深刻的影响。似小事，却对孩子的成长有着深刻的影响。4、要主动与老师联系并支持学校的工作v教育好一个孩子，光靠家长或光靠教师都是不够的，教育好一个孩子，光靠家长或光靠教师都是不够的，只有二者紧密配合，才能形成最大的合力，促进孩只有二者紧密配合，才能形成最大的合力，促进孩子的成长。因此，家庭和学校之间要建立起一种互子的成长。因此，家庭和学校之间要建立起一种互相尊重、互相信任、互相支持、互相体谅的工作关相尊重、互相信任、互相支持、互相体谅的工作关系。有些家长特别是学习成绩和行为表现不太好的系。有些家长特别是学习成绩和行为表现不太好的学生家长，很不愿意见老师，这是不对

27、的。一方面学生家长，很不愿意见老师，这是不对的。一方面由于自己不够了解孩子在校学习和表现，对子女教由于自己不够了解孩子在校学习和表现，对子女教育就缺乏目的性；另一方面对孩子在心理上将是一育就缺乏目的性；另一方面对孩子在心理上将是一次打击，认为家长都看我不行了我肯定是不行了。次打击，认为家长都看我不行了我肯定是不行了。所以，家长要积极主动地与学校和老师沟通，了解所以，家长要积极主动地与学校和老师沟通，了解孩子的在校表现，配合学校的教育，同时也使家教孩子的在校表现，配合学校的教育，同时也使家教更加有的放矢。更加有的放矢。v（1）做老师的帮手孩子上学回家后往往和家做老师的帮手孩子上学回家后往往和家长

28、谈起某某老师怎么样，同学们怎样议论某长谈起某某老师怎么样，同学们怎样议论某某老师，说起某某老师的一些缺点。这时家某老师，说起某某老师的一些缺点。这时家长不要盲目顺从，而应该讲一些自己所知道长不要盲目顺从，而应该讲一些自己所知道的这位老师的优点，帮助老师在孩子的心目的这位老师的优点，帮助老师在孩子的心目中树立威信，因为中树立威信，因为“亲其师、信其道亲其师、信其道”，只，只有孩子信服老师才愿意听他的课，进而学好有孩子信服老师才愿意听他的课，进而学好他所教的学科。当然对某某老师确实存在的他所教的学科。当然对某某老师确实存在的缺点，也要经过正当的渠道帮助其改正，如缺点，也要经过正当的渠道帮助其改正，

29、如通过信件交流、请学校的老师或领导转达沟通过信件交流、请学校的老师或领导转达沟通等等。通等等。v（2）支持学校的工作有些家长对孩子在学校支持学校的工作有些家长对孩子在学校参加一些集体组织或担任学生干部不太支持，参加一些集体组织或担任学生干部不太支持，认为会影响学习。这种想法是错误的，孩子认为会影响学习。这种想法是错误的，孩子参加社团组织或担任学生干部是锻炼、提高参加社团组织或担任学生干部是锻炼、提高能力的重要机会，只要将学习时间和活动时能力的重要机会，只要将学习时间和活动时间有机的安排开，就会互不耽误，并且会互间有机的安排开，就会互不耽误，并且会互相促进，家长在这方面应该给以支持。相促进，家长

30、在这方面应该给以支持。v（3）主动进行校访、师访家长配合学校教育，主动进行校访、师访家长配合学校教育，就要积极主动地去访问学校、访问老师。这就要积极主动地去访问学校、访问老师。这样做，可使家长在家校联系中处在比较主动样做，可使家长在家校联系中处在比较主动的地位，可以在有准备的情况下，与老师就的地位，可以在有准备的情况下，与老师就教育子女的问题进行比较深入、细致的交流。教育子女的问题进行比较深入、细致的交流。校访时，既要访班主任，也要访科任老师；校访时，既要访班主任，也要访科任老师；如果能事先同老师取得联系则更好。应当注如果能事先同老师取得联系则更好。应当注意的是，在没有特殊情况时，不要在上课时

31、意的是，在没有特殊情况时，不要在上课时到教室里找正在教学的老师，以免冲击教学。到教室里找正在教学的老师，以免冲击教学。v（4）鼓励老师上门家访对老师家访要热情欢）鼓励老师上门家访对老师家访要热情欢迎，在家访谈话时，孩子是否可以在场，应迎，在家访谈话时，孩子是否可以在场，应视具体情况而定。如果家长和老师在教育孩视具体情况而定。如果家长和老师在教育孩子的问题上有明显的分歧，则应让孩子离开。子的问题上有明显的分歧，则应让孩子离开。家长应当认真倾听老师的介绍、要求和建议，家长应当认真倾听老师的介绍、要求和建议，不要轻易打断老师的话，更不要一听到孩子不要轻易打断老师的话，更不要一听到孩子的缺点就感到脸上

32、挂不住，或急忙辩护，或的缺点就感到脸上挂不住，或急忙辩护，或当场打骂孩子。家长还要实事求是地反映孩当场打骂孩子。家长还要实事求是地反映孩子在家中的表现，既不要为了给老师留下一子在家中的表现，既不要为了给老师留下一个对孩子的好印象而光谈优点，也不要为了个对孩子的好印象而光谈优点，也不要为了说明自己严于教子而把孩子说得一无是处。说明自己严于教子而把孩子说得一无是处。v（5）了解、参与班级管理家长要积极参加家了解、参与班级管理家长要积极参加家长会，非不得已不要缺席或请家中其他人代长会，非不得已不要缺席或请家中其他人代为出席。不要迟到或早退，以体现对学校、为出席。不要迟到或早退，以体现对学校、对老师的支持和尊重。会上发言不要太长，对老师的支持和尊重。会上发言不要太长，有些想法如在会上不便谈，可在会后与老师有些想法如在会上不便谈，可在会后与老师个别交换意见。家长会结束后，要向爱人传个别交换意见。家长会结束后，要向爱人传达会议内容，以求统一认识，保持家庭教育达会议内容，以求统一认识，保持家庭教育的一致性。的一致性。v 总之，初中阶段是孩子从童年走向成人的第一步，这个阶段对孩子今后的人生非常关键。抓好这个阶段的教育，就等于孩子有了人生的一个美好开端。感谢大家！v祝：合家安康，家庭幸福！