【语文】第三单元第7课《记念刘和珍君》课件1.ppt

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1、记念刘和珍君译书尚未成功译书尚未成功,惊闻殒星惊闻殒星,中国何人中国何人领呐喊领呐喊;先生已经作古先生已经作古,痛忆旧雨痛忆旧雨,文坛从此文坛从此感彷徨感彷徨”！他用生命的全部光芒，划他用生命的全部光芒，划亮了充塞天地之间的黑暗和寂寞。亮了充塞天地之间的黑暗和寂寞。在他身后，有我们整个民族的血在他身后，有我们整个民族的血污，苦难，彷徨和觉醒污，苦难，彷徨和觉醒他他走了，留下了锋芒的毕露与枪！走了，留下了锋芒的毕露与枪！他走了，留下了铁骨铮铮的思想他走了，留下了铁骨铮铮的思想和精神！和精神！1、了解刘和珍烈士的生平及死难经了解刘和珍烈士的生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国过，学习其爱

2、国精神，激发学生的爱国热情热情.2、理清作者的写作思路，找出文章、理清作者的写作思路，找出文章的线索，理解本文的语言特点，学习作的线索，理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。者的语言表达。刘和珍烈士遗像杨德群烈士遗像解读标题，走进课文1.“记念记念”现为现为“纪念纪念”2.刘和珍君是什么人？刘和珍君是什么人？3.仔细读课文，了解鲁迅笔下的刘和仔细读课文，了解鲁迅笔下的刘和珍（归纳生平事迹和为人品质）珍（归纳生平事迹和为人品质）4.纪念的目的是什么？纪念的目的是什么？毅然预定毅然预定莽原莽原微笑着，很温和的她微笑着，很温和的她听听鲁迅先生授课鲁迅先生授课反抗一广有羽翼的校长反抗一广有羽翼的校长

3、 黯然虑及母校前途黯然虑及母校前途微笑的和蔼的她微笑的和蔼的她向执政向执政府请愿，府请愿，为请愿而死为请愿而死刘和珍生平事迹和为人品质：刘和珍生平事迹和为人品质：刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。学生。有反抗精神有反抗精神追求进步追求进步有责任感有责任感有献身精神有献身精神这样一群学生的死难却遭遇了哪些残忍的事情这样一群学生的死难却遭遇了哪些残忍的事情？1.凶残的虐杀凶残的虐杀刘和珍：刘和珍：张静淑：张静淑：杨德群杨德群：（子弹）从背部入，斜穿心肺，（

4、子弹）从背部入，斜穿心肺，致命创伤，没有便死。致命创伤，没有便死。想扶起，中了四弹，立仆。想扶起，中了四弹，立仆。又想去扶起，也被击，弹从左边入，又想去扶起，也被击，弹从左边入，穿胸偏右出，也立仆。穿胸偏右出，也立仆。2.恶毒流言的诋毁段政府就有令，说他们是段政府就有令，说他们是“暴徒暴徒”接着就有流言，说他们受人利用的接着就有流言，说他们受人利用的一些很有影响力的人物像陈西滢之流，反一些很有影响力的人物像陈西滢之流，反动政府御用文人居然说学生动政府御用文人居然说学生“受人利用受人利用”。“作了无谓的牺牲作了无谓的牺牲”，他们是，他们是“暴徒暴徒”，是是“自蹈死地自蹈死地”等。并把杀人的罪责推

5、到等。并把杀人的罪责推到他们所说的他们所说的“民众领袖民众领袖”上上，“犯了故犯了故意让人去死的嫌疑意让人去死的嫌疑”“罪孽当然不下于开罪孽当然不下于开枪杀人者枪杀人者”“我早觉得有写一点东西的必要了，可是我实在无话可我早觉得有写一点东西的必要了，可是我实在无话可说说“惨象，已使我目不忍视了：流言，尤使我耳不忍闻。惨象，已使我目不忍视了：流言，尤使我耳不忍闻。”在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！个尽头！“我向来是不惮以最坏的恶意，

6、来推测中国人的，然而我我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”行文线索：悲愤、沉痛的情感行文线索：悲愤、沉痛的情感 面对这残忍的一切鲁迅的心情怎样？在文中找到具面对这残忍的一切鲁迅的心情怎样？在文中找到具体语句说明体语句说明 课文中有三处相似的句子课文中有三处相似的句子“我早觉得有写一点东我早觉得有写一点东西的必要了。西的必要了。作者想写点什么呢？这三处各侧重表达出了什么作者想写点什么呢？这三处各侧重表达出了什么内容？内容？”反复写出了作者内心巨大的悲愤和反复写出了作者内心巨大的悲愤和沉痛。沉痛。第一处：对死者表

7、示悼念和尊敬。第一处：对死者表示悼念和尊敬。第二处第二处:把非人的世界改造成真正的人把非人的世界改造成真正的人间。间。第三处：警醒世人不要忘却。第三处：警醒世人不要忘却。1 痛悼和讴歌爱国青年痛悼和讴歌爱国青年2 控诉反动势力控诉反动势力和下劣文人和下劣文人的暴虐无耻的暴虐无耻3 批判和唤醒庸人的麻木不仁批判和唤醒庸人的麻木不仁纪念的目的？惨案的教训和意义？惨案的教训和意义？教训：人类的血战前行的历史，正如煤的形成教训：人类的血战前行的历史，正如煤的形成教训：人类的血战前行的历史，正如煤的形成教训：人类的血战前行的历史，正如煤的形成 运用比喻的修辞，说明人类历史上要付出极大运用比喻的修辞，说明

8、人类历史上要付出极大运用比喻的修辞，说明人类历史上要付出极大运用比喻的修辞，说明人类历史上要付出极大的代价，才能前进一小步。的代价，才能前进一小步。的代价，才能前进一小步。的代价，才能前进一小步。请愿是不在其中的，请愿是不在其中的，更何况是徒手。请愿时的流血是不能推动历史前更何况是徒手。请愿时的流血是不能推动历史前进的，吸取血的教训，改变战斗方法。进的，吸取血的教训，改变战斗方法。意义：苟活者在淡红的血色中，会依稀看见意义：苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。总体思路总体思路 局部思路局部思路 悼念刘和珍君悼念刘和珍君 控

9、诉反动政府控诉反动政府 痛斥走狗文人痛斥走狗文人唤醒麻木庸人唤醒麻木庸人(12)(12)记念的缘由记念的缘由 爱爱 恨恨 追述生平事迹追述生平事迹 概写遇难经过概写遇难经过 详写遇难经过详写遇难经过(35)(35)追忆刘生平追忆刘生平 生前生前 遇害遇害 劝戒徒手请愿劝戒徒手请愿 激励奋然前行激励奋然前行(67)(67)教训和意义教训和意义 否定否定 肯定肯定 悲悲 愤愤一、从重点词语着手，品句子之精髓。一、从重点词语着手，品句子之精髓。二、从修辞角度出发，品句子之精妙。二、从修辞角度出发，品句子之精妙。三、从表现手法切入，品句子之作用三、从表现手法切入，品句子之作用。四、从联系上下文入手，品

10、句子之深意四、从联系上下文入手，品句子之深意。“我我向向来来是是不不惮惮以以最最坏坏的的恶恶意意来来推推测测中中国国人人的的。”“中中国国人人”泛泛指指所所有有的的中中国国人人。“向向来来”“”“不不惮惮”“”“最最坏坏”等等词词语语，表表明明作作者者对对自自己己的的观观点点的的执执着着和和自信。反衬反动势力的凶残无耻。自信。反衬反动势力的凶残无耻。“我我将将深深味味这这非非人人间间的的浓浓黑黑的的悲悲凉凉”用用“浓浓黑黑”形形容容“悲悲凉凉”，把把较较为为抽抽象象的的感感受受形形象象化化，同同时时，自自然然使使人人想想到到这这“悲悲凉凉”是是由由社社会会的的浓浓重重的的黑黑暗暗产产生生的。表

11、现的感情深沉而强烈。的。表现的感情深沉而强烈。真的猛士真的猛士，敢于敢于直面直面惨淡惨淡的人生，敢于的人生，敢于正视正视淋漓的鲜血。淋漓的鲜血。这是怎样的这是怎样的哀痛者哀痛者和和幸福者幸福者。“真的猛士真的猛士”指真正勇猛的革命战士。指真正勇猛的革命战士。“惨淡的惨淡的人生人生”在本篇课文中指反动政府制造凶杀的这种黑暗在本篇课文中指反动政府制造凶杀的这种黑暗现实。现实。“直面直面”“正视正视”表明他们勇敢面对、不漠表明他们勇敢面对、不漠视、绝不逃避。视、绝不逃避。“哀痛者哀痛者”面对国家和民族的惨淡前面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛的人。途和人民的悲惨命运感到哀痛的人。“幸福

12、者幸福者”以以改变黑暗现实、勇往直前、奋斗献身为最大幸福的人。改变黑暗现实、勇往直前、奋斗献身为最大幸福的人。文章写于同年文章写于同年4.1，一般来说记叙同年发生事，一般来说记叙同年发生事情是不需要表明年份的，或仅仅说情是不需要表明年份的，或仅仅说“今年今年”即可，即可，但是在这里作者为什么要写成但是在这里作者为什么要写成“中华民国十五年中华民国十五年三月二十五日三月二十五日”？回答回答:以以“中华民国中华民国”来纪年，这是愤慨的揭露和讽刺来纪年，这是愤慨的揭露和讽刺。作。作者对者对“中华民国中华民国”一向是嗤之以鼻的。如一向是嗤之以鼻的。如1925年在年在忽然忽然想到想到中说：中说：“我觉得

13、仿佛久没有所谓中华民国我觉得仿佛久没有所谓中华民国”，在，在作者看来，作者看来，所谓所谓“中华民国中华民国”早已经不是人民的政府，而是早已经不是人民的政府，而是屠杀人民的机器，所谓执政府总统，完全是屠杀人民的刽屠杀人民的机器，所谓执政府总统，完全是屠杀人民的刽子手！因此，作者在文章开篇写子手！因此，作者在文章开篇写“中华民国中华民国”具有讽刺意味，具有讽刺意味，我们不难从这庄重严肃的文笔中体会出作者的思想感情。我们不难从这庄重严肃的文笔中体会出作者的思想感情。“当当三三个个女女子子从从容容地地转转辗辗于于文文明明人人所所发发明明的的枪枪弹弹的的攒攒射射中中的的时时候候，这这是是怎怎样样的的一一

14、个个惊惊心心动动魄魄的的伟伟大大呵呵！中中国国军军人人的的屠屠戮戮妇妇婴婴的的伟伟绩绩，八八国国联联军军的的惩惩创创学学生生的的武武功功，不不幸幸全全被被这几缕血痕抹杀了。这几缕血痕抹杀了。”其其中中“文文明明人人”“”“伟伟绩绩”“”“武武功功”都都是是明明显显的的反反语语；“惊惊心心动动魄魄的的伟伟大大”，是是对对三三个个女女子子的的大大无无畏畏精精神的高度赞扬，同时也是对敌人杀人罪行的极大讽刺。神的高度赞扬，同时也是对敌人杀人罪行的极大讽刺。综观全句，其主要意思是讽刺揭露段祺瑞执政府综观全句，其主要意思是讽刺揭露段祺瑞执政府“三三一八一八”大屠杀的野蛮残暴，使历史上大屠杀的野蛮残暴，使历

15、史上“中国军中国军人的屠戮妇婴人的屠戮妇婴”和和“八国联军的惩创学生八国联军的惩创学生”都相形逊都相形逊色。色。沉默啊，沉默啊！不在沉沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。默中爆发，就在沉默中灭亡。使用使用反复反复手法和一个非此即彼的选择复句，手法和一个非此即彼的选择复句，指出指出“沉默沉默”的两条出路：的两条出路：“爆发爆发”或或“灭亡灭亡”。这里既有对反动派的警告，也有对世人的。这里既有对反动派的警告，也有对世人的呼唤、激励和鼓动，只有斗争才有希望。呼唤、激励和鼓动，只有斗争才有希望。对对偶偶是是指指结结构构相相同同或或字字数数相相等等的的语语句句，用用严严密密的的结结构构，精精

16、练练的的文文字字，和和谐谐的的音音节节，互互相相映衬，给人以凝炼、缜密之感。映衬，给人以凝炼、缜密之感。在在概概括括“三三一一八八”惨惨案案时时（课课文文第第七七部部分分），用用的的是是排排比比句句，“一一是是”揭揭露露当当局局者者的的凶凶残残，“一一是是”痛痛斥斥流流言言家家之之下下劣劣，“一一是是”赞赞扬扬烈烈士士精精神神之之高贵。语句简练、整齐，气势贯通，概括力强。高贵。语句简练、整齐，气势贯通，概括力强。“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”陶潜的诗歌陶潜的诗歌 意在表明烈士的鲜血至少会浸渍意在表明烈士的鲜血至少会浸渍亲人朋友的心，

17、他们会永远记住死难亲人朋友的心，他们会永远记住死难的烈士，愿死难者同青山一样万古长的烈士，愿死难者同青山一样万古长青。青。“鲁迅的语言，往往使人在寥寥数鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语中，体察到他的政治立场，他的深语中，体察到他的政治立场，他的深刻的对于社会的观察，他的热烈的对刻的对于社会的观察，他的热烈的对于民众的同情。于民众的同情。”瞿秋白 本文不同于一般的纪念性文章，不本文不同于一般的纪念性文章，不单纯记叙人物生平事迹，而是将现实的单纯记叙人物生平事迹，而是将现实的悲剧和民族的命运，青年的热血和国民悲剧和民族的命运，青年的热血和国民的觉醒，眼前的悼念和严肃的思索连接的觉醒，眼前的悼念和严肃的思索连接起来，可以说鲁迅站在中国精神文化和起来，可以说鲁迅站在中国精神文化和未来的高度，使文章的内涵深刻、意义未来的高度，使文章的内涵深刻、意义深远。深远。