五年级下册全册教材分析-吴梅琴.ppt

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1、语文语文S S版五年级下册版五年级下册全册教材分析全册教材分析吴忠市裕民小学吴忠市裕民小学 吴梅琴吴梅琴教学策略教学策略五五年年级级语语文文下下册册全全册册教教材材分分析析教学目标分析教学目标分析教材内容分析教材内容分析教学重教学重点、难点点、难点教材的编写教材的编写特点及意图特点及意图第三学段教学目标第三学段教学目标本学期教学目标本学期教学目标识字识字与与写字写字1、有较强的独立识字能力。、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字累计认识常用汉字3000个，个，其中其中2500个左右会写。个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。有一定的速度。3、能用毛笔

2、书写楷书，在书、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。写中体会汉字的美感。1、认识、认识160个字，会写个字，会写200个个字，会使用字典、词典，有字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。一定的独立识字能力。（继续巩固独立识字的方法，（继续巩固独立识字的方法，为阅读教学中为阅读教学中“能借助词典阅能借助词典阅读读”做好铺垫。）做好铺垫。）2、能用硬笔书写楷书，行款、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美会汉字的优美。第三学段教学目标第三学段教学目标本学期教学目标本学期教学目标阅阅读读1能用普通话

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。意义，辨别词语的感情色彩。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。的内涵，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论感情，初步领悟文章基本的表

4、达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。说明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求

5、美好的理想。优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。句号的不同用法。10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。篇（段）。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于

6、100万万字。字。1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。3、能联系上下文和自己的文化积累，体会课文、能联系上下文和自己的文化积累，体会课文中含义深刻的句子。中含义深刻的句子。4、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。章的基本表达方法。初步学习在阅读中做些批初步学习在阅读中做些批注注，学写读书笔记。在交流和讨论中，敢于提，学写读书笔

7、记。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。出自己的看法，作出自己的判断。5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文。的课文。6、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于阅读总量不少于25万字。万字。7、在学习本册语文的过程中，感受多彩的民族、在学习本册语文的过程中，感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我国各族人民的勇敢、文化的无

8、穷魅力，感受我国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德，激发民族自豪；教育学生纯朴和善良的美德，激发民族自豪；教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；走近名著，领略文学世科学精神和健全人格；走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶

9、审美情操；在发展语言能力的同时，启迪陶冶审美情操；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。学生的思想，培养良好的学习习惯。为为达达成成此此目目标标奠奠定定基基础础第三学段教学目标第三学段教学目标本学期教学目标本学期教学目标习习作作1懂得写作是为了自我表达和与懂得写作是为了自我表达和与人交流。人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的纪实作文和想象作能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根文，内容具体，感情真实。能

10、根据习作内容表达的需要，分段表据习作内容表达的需要，分段表述。述。4学写读书笔记和常见应用文。学写读书笔记和常见应用文。5能根据表达需要，使用常用的能根据表达需要，使用常用的标点符号。标点符号。6修改自己的习作，并主动与他修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。正确，书写规范、整洁。7课内习作每学年课内习作每学年16次左右。次左右。40分钟能完成不少于分钟能完成不少于400字的习作。字的习作。养成留心观察周围事物的养成留心观察周围事物的习惯，在意识地丰富自己的习惯，在意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写见闻，积累习作素材，能写

11、简单的记实作文和想象作文，简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，改自己的习作，书写规范，整洁。整洁。第三学段教学目标第三学段教学目标本学期教学目标本学期教学目标口口语语交交际际1与人交流能尊重、理解对方。与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。己的意见。3听他人说话认真耐心，能抓听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调表达要有条理，语气、语调适当。适当。5能根据交流的对象和场合，能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。稍作准备，

12、做简单的发言。6在交际中注意语言美，抵制在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。不文明的语言。能用普通话交谈，能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表发表自己的意见。表达要有条理，语气、达要有条理，语气、语调适当。语调适当。第三学段教学目标第三学段教学目标本学期教学目标本学期教学目标综综合合性性学学习习1为解决与学习和生活相关的为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。的研究报告。2策划简单的校园活动和社会策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨活动，对所策划

13、的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活论和分析，学写活动计划和活动总结。动总结。3对自己身边的、大家共同关对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资初步了解查找资料、运用资料的基本方法料的基本方法。在综合性学习活在综合性学习活动中，能初步了解查动中，能初步了解查找资料、运用资料的找资料、运用资料的基本方法。并能策划基本方法。并能策划简单的社会活动，学简单的社会活动，学写活动计划和活动总写活动计划和活动总结。结。目标的解读：目标的解读：做

14、为小学五年级的第二学期，本学期的教学目标，承载着阶段做为小学五年级的第二学期，本学期的教学目标，承载着阶段目标中的部分训练目标，是达成阶段目标的一个衔接和过渡阶段。目标中的部分训练目标，是达成阶段目标的一个衔接和过渡阶段。因此，本册教学目标难度与学段目标相比，有些要求难度降低。所因此，本册教学目标难度与学段目标相比，有些要求难度降低。所以教师在教学中，除了要使规定的本学期教学目标得到全面、准确以教师在教学中，除了要使规定的本学期教学目标得到全面、准确的落实。还应注意，有些目标是需要在整个学段达到的，因此，教的落实。还应注意，有些目标是需要在整个学段达到的，因此，教学中教师不可操之过急，应逐步引

15、导学生将知识点进行归纳整理，学中教师不可操之过急，应逐步引导学生将知识点进行归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力。并逐步转化为学生的语文能力。本册教材共有本册教材共有30篇课文，其中精读课文篇课文，其中精读课文18篇，略读课文篇，略读课文12篇。篇。单单元元主主题题及及训训练练重重点点多彩的民族文化多彩的民族文化人类的伙伴人类的伙伴巾帼英杰巾帼英杰自强不息自强不息赤子情怀赤子情怀名著之旅名著之旅用心体会作者表达的思想感情，感受多彩民用心体会作者表达的思想感情，感受多彩民族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自己的想法。己的想法。体会作者是怎样仔细观察，并把动

16、物的特点体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。间的感情的。注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的，注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的，还要需要搜集信息，扩大我们的视野。还要需要搜集信息，扩大我们的视野。学习理解含义深刻的语句，领悟课文表达的学习理解含义深刻的语句，领悟课文表达的思想感情。思想感情。注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。感情，揣摩选词用语的奥妙。注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样叙述故

17、事、刻画人物的。叙述故事、刻画人物的。本册教材共有本册教材共有30篇课文，其中精读课文篇课文，其中精读课文18篇，略读课文篇，略读课文12篇。篇。单单元元主主题题及及训训练练项项目目多彩的民族文化多彩的民族文化人类的伙伴人类的伙伴巾帼英杰巾帼英杰自强不息自强不息赤子情怀赤子情怀名著之旅名著之旅用心体会作者表达的思想感情，感受多彩民用心体会作者表达的思想感情，感受多彩民族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自己的想法。己的想法。体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之写具体的，又是怎样真

18、实地表达人与动物之间的感情的。间的感情的。注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的，注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的，还要需要搜集信息，扩大我们的视野。还要需要搜集信息，扩大我们的视野。学习理解含义深刻的语句，领悟课文表达的学习理解含义深刻的语句，领悟课文表达的思想感情。思想感情。注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。感情，揣摩选词用语的奥妙。注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样叙述故事、刻画人物的。叙述故事、刻画人物的。读读的的能能力力的的训训练练体体会会文文章章的的思思想想感感情情阅

19、读训练要阅读训练要求逐步递升，求逐步递升，难度逐步加难度逐步加大。大。本册教材共有本册教材共有30篇课文，其中精读课文篇课文，其中精读课文18篇，略读课文篇，略读课文12篇。篇。单单元元主主题题及及训训练练项项目目多彩的民族文化多彩的民族文化人类的伙伴人类的伙伴巾帼英杰巾帼英杰自强不息自强不息赤子情怀赤子情怀名著之旅名著之旅用心体会作者表达的思想感情，感受多彩民用心体会作者表达的思想感情，感受多彩民族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自己的想法。己的想法。体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表

20、达人与动物之写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。间的感情的。注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的，注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的，还要需要搜集信息，扩大我们的视野。还要需要搜集信息，扩大我们的视野。学习理解含义深刻的语句，领悟课文表达的学习理解含义深刻的语句，领悟课文表达的思想感情。思想感情。注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。感情，揣摩选词用语的奥妙。注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样叙述故事、刻画人物的。叙述故事、刻画人物的。写写的的能能力力的的训训练练领领悟

21、悟文文章章基基本本的的表表达达方方法法阅读训练要阅读训练要求逐步递升，求逐步递升，难度逐步加难度逐步加大。大。语语文文百百花花园园多彩的民族文化多彩的民族文化人类的伙伴人类的伙伴巾帼英杰巾帼英杰自强不息自强不息赤子情怀赤子情怀名著之旅名著之旅基础知识基础知识口语交际口语交际习作习作语文大课堂语文大课堂理解词语理解词语积累民族谚语积累民族谚语续编续编神鸟神鸟搜集民间故事搜集民间故事或民间歌谣或民间歌谣反问句与陈述反问句与陈述句的改写句的改写学写读书笔记学写读书笔记介绍一种动物介绍一种动物学写连续观察学写连续观察日记日记改写被字句与改写被字句与把字句把字句积累古诗积累古诗个性与性别个性与性别写写自

22、己的故写写自己的故事事学习条件关系学习条件关系的关联词的关联词积累有关树立积累有关树立勇气名人名言勇气名人名言体会词语的感体会词语的感情色彩情色彩积累古诗积累古诗扩句练习扩句练习积累鲁迅名言积累鲁迅名言电话留言电话留言我和我和 名家笔下的精名家笔下的精彩情节彩情节我喜欢的一则我喜欢的一则格言格言祖国在我心中祖国在我心中写一篇读后感写一篇读后感1、理解字词句的意义，掌握应用规律，提高应用能力。、理解字词句的意义，掌握应用规律，提高应用能力。增加学生的语言积累，培养学生搜集和积累语言材料增加学生的语言积累，培养学生搜集和积累语言材料的意识和能力，从而更加热爱祖国的语言文字，不断的意识和能力，从而更

23、加热爱祖国的语言文字，不断丰富自己的语言和文化积淀。丰富自己的语言和文化积淀。2、“口语交际口语交际”“习作习作”“语文大课堂语文大课堂”训练主题大训练主题大多围绕本单元的训练要求，或紧扣本单元课文的写作多围绕本单元的训练要求，或紧扣本单元课文的写作特点。将语文课堂进行外延，体现了说与写的整合，特点。将语文课堂进行外延，体现了说与写的整合，从而逐步提高学生的语文实践能力。从而逐步提高学生的语文实践能力。语文百花园的解读：语文百花园的解读：略读课文一般只设计略读课文一般只设计12道富有启发性的练习题。精读课文一般设为道富有启发性的练习题。精读课文一般设为34道练习题。（以道练习题。（以6课课猫猫

24、为例）为例）教材课后习题的设计：教材课后习题的设计：题型题型设计意图设计意图第一题：朗读或背诵或默读课文。如：有感第一题：朗读或背诵或默读课文。如：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。引导学生整体感知课文。引导学生整体感知课文。第二题：一些帮助学生理解课文内容，积累第二题：一些帮助学生理解课文内容，积累写法的思考题。如：默读课文，想一想：从写法的思考题。如：默读课文，想一想：从哪些地方可以看出哪些地方可以看出“猫的性格实在有些古怪猫的性格实在有些古怪”“小猫满月的时候更可爱小猫满月的时候更可爱”？用心体会作？用心体会作者是怎样把猫的特点写具体的。者是怎样把猫

25、的特点写具体的。帮助学生理清课文表达思路或顺序，体会作帮助学生理清课文表达思路或顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。第三题：品词析句。如：读下面的句子，联第三题：品词析句。如：读下面的句子，联系上下文体会作者表达的思想感情。系上下文体会作者表达的思想感情。l说它老实吧，它的确有时候很乖。说它老实吧，它的确有时候很乖。l可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。把老鼠等出来不可。培养学生的语感和对词语理解与运用的能

26、力。培养学生的语感和对词语理解与运用的能力。第四题：读读写写。如：抓痒、稿纸、任凭、第四题：读读写写。如：抓痒、稿纸、任凭、遭殃。遭殃。加强词语的学习，增加语文积累。加强词语的学习，增加语文积累。此外，有的课文后还带有此外，有的课文后还带有“”号的拓展选做题。（如：号的拓展选做题。（如：1课、课、2课、课、5课、课、10课、课、12课、课、15课、课、18课、课、27课、课、28课）一般都结合课文内容，或联系学生的经验世界与想象世界，或联系社会生活实际，强化学课）一般都结合课文内容，或联系学生的经验世界与想象世界，或联系社会生活实际，强化学生发散思维的训练。生发散思维的训练。1、除上述之外，在

27、一些课文后面教材中还适当安排了相关、除上述之外，在一些课文后面教材中还适当安排了相关“学习链接学习链接”的内容，的内容，内容编排的是与课文有关的知识介绍，以进一步拓展延伸阅读内容和补充有关知识。内容编排的是与课文有关的知识介绍，以进一步拓展延伸阅读内容和补充有关知识。（如：（如：6课课猫猫后就编排了老舍先生的简介）后就编排了老舍先生的简介）2、本册教材在第五、六单元还分别安排了一次、本册教材在第五、六单元还分别安排了一次“指南针指南针”学做读书笔记和学学做读书笔记和学写读后感，对学生学习方法和学习习惯的养成进行点拨和引发，为学生学会学习、写读后感，对学生学习方法和学习习惯的养成进行点拨和引发，

28、为学生学会学习、终身学习奠定基础。终身学习奠定基础。3、为了体现从读学写，读写结合，教材分别在第四、六单元安排了、为了体现从读学写，读写结合，教材分别在第四、六单元安排了3次小练笔，次小练笔，即即一次在一次在顶碗少年顶碗少年课后，课后，“那位白发老者对顶碗少年低声说了什么？顶碗少年那位白发老者对顶碗少年低声说了什么？顶碗少年听了之后又是怎么想的？把自己想到的写下来听了之后又是怎么想的？把自己想到的写下来”。一次在。一次在少年闰土少年闰土课后，课后，“试试着学习课文抓住人物特点的写法，仿照课文，写写自己身边一个小伙伴的外貌。着学习课文抓住人物特点的写法，仿照课文，写写自己身边一个小伙伴的外貌。”

29、一次在一次在凡卡凡卡课后，课后，“读了课文，你一定会有很多话想跟凡卡说，请你把自己想读了课文，你一定会有很多话想跟凡卡说，请你把自己想说的话写下来。说的话写下来。”以此加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。以此加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。教材的解读补充：教材的解读补充：一、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养；一、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养；1、在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图；、在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图；2、选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息；、选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息；二、注重

30、学生各种语文能力的培养二、注重学生各种语文能力的培养1、重视学生学习方法和学习习惯的培养；、重视学生学习方法和学习习惯的培养；2、采用多种形式引导学生积累语言；、采用多种形式引导学生积累语言；3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔小练笔”；4、听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。、听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。三、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一三、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一四、改进四、改进“语文百花园语文百花园”练习形式，丰富练习内容练习形式，丰富练习内容1 1、重视课内外语言材料的积

31、累和运用。、重视课内外语言材料的积累和运用。2 2、在阅读教学中继续学习巩固以下阅读方法、在阅读教学中继续学习巩固以下阅读方法：（1 1）把握文章的平方根内容，体会文章所表达的思想感情；）把握文章的平方根内容，体会文章所表达的思想感情；（2 2）从文章题目入手，抓住重点语句理清文章脉络、层次；）从文章题目入手，抓住重点语句理清文章脉络、层次；（3 3）边读边想边做批注（根据需要做眉批或旁批）边读边想边做批注（根据需要做眉批或旁批）（4 4）通过反复品读，揣摩文章的叙述顺序、抓住重点词、句、段领悟作者基本的）通过反复品读，揣摩文章的叙述顺序、抓住重点词、句、段领悟作者基本的表达方法；表达方法；（

32、5 5）养成课前认真预习，课后及时复习的良好学习习惯；）养成课前认真预习，课后及时复习的良好学习习惯；（6 6）学习浏览，根据需要搜集和处理信息；）学习浏览，根据需要搜集和处理信息；（7 7）结合学习内容写小练笔、读书笔记等。）结合学习内容写小练笔、读书笔记等。3 3、注重培养学生的习作兴趣，加强习作与阅读口语交际、综合性学习之间的联系，、注重培养学生的习作兴趣，加强习作与阅读口语交际、综合性学习之间的联系，把阅读教学和习作指导联系起来，打通把阅读教学和习作指导联系起来，打通“读读”和和“写写”之间的通道，继续培养并之间的通道，继续培养并提高习作能力。提高习作能力。4 4、继续进行良好学习习惯

33、的培养，全面提升语文素养。、继续进行良好学习习惯的培养，全面提升语文素养。在阅读教学中培养学生从整体上把握课文，领会作者的表达方法；提高默读的速度与质量；揣摩文章选词用语的精妙，理解文章所蕴含的思想感情或深刻道理等阅读能力。培养学生在习作中正确审题、合理选材、抓住重点把文章写具体、写生动以及主动修改的习作能力。教学策略：教学策略：1 1、重视教材单元导语提示，促使学生自主、合作、探究式地进行学习。、重视教材单元导语提示，促使学生自主、合作、探究式地进行学习。2 2、在阅读教学中重视朗读的指导与训练，突出读的实效；突出语言文字、在阅读教学中重视朗读的指导与训练，突出读的实效；突出语言文字训练，珍

34、视学生的个性体验，让学生有足够的时间读书交流的同时，抓训练，珍视学生的个性体验，让学生有足够的时间读书交流的同时，抓好语言文字训练；精读课文教学中抓住、抓好重点内容精讲多读，让学好语言文字训练；精读课文教学中抓住、抓好重点内容精讲多读，让学生在阅读中掌握阅读方法，提升语文能力，落实教学的三维目标；略读生在阅读中掌握阅读方法，提升语文能力，落实教学的三维目标；略读教学中，加强学习方法、方向的引领；重视良好的阅读习惯的培养。教学中，加强学习方法、方向的引领；重视良好的阅读习惯的培养。3 3、习作教学要注重培养学生习作兴趣，突出主体体验。阅读与习作紧密、习作教学要注重培养学生习作兴趣，突出主体体验。阅读与习作紧密结合，打通读与写的通道；习作要注重交给学生方法，从而提高习作效结合，打通读与写的通道；习作要注重交给学生方法，从而提高习作效率；注重的引导学生学习修改习作的方法。率；注重的引导学生学习修改习作的方法。4 4、重视学生的生活体验，把阅读教学、口语交际、习作教学与学生的生、重视学生的生活体验，把阅读教学、口语交际、习作教学与学生的生活体验相结合，使语文学习生活化。活体验相结合，使语文学习生活化。5 5、重视课外阅读与语言积累。、重视课外阅读与语言积累。