六年级数学好书推荐《另类课堂》.ppt

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1、推荐推荐书目书目推荐理由数学是一种思维的体操和艺术，它尤其需要洞彻纷繁芜杂的表象而抓住主线的眼光，平庸的思维在这样纷乱的表象面前将手足无措。我们需要另类的思维，需要独辟蹊径而胜券在握的才华。而读完另类课堂一书后，我不得不惊叹，书中老师对平庸教学思路和设计的一次精彩的突围。把这些富有启发特质的课堂带到更多的一线教师面前。另类课堂的出现，是在新课程背景下展示出的一种变革的力量，这种力量汇集了站在课堂上教师的心智，是对传统课堂所带有的一些痼疾的自我修复和弥补。它需要我们认真关注和研究，并且吸收另类课堂中包含的智慧。书中老师们充 分发挥自身潜在的价值，去伪存真，让另类变 成传统的一部分。“冷观课堂另类

2、现象”这一部分就以客观的态度记录了 某些存在争议的另类课堂。在这些课堂里，有创新，有误解，有和传统观念的冲突和碰撞。而“我的另类教学尝试”，和“名师的另类教学艺术”中则是相对成熟的教学案例，有的可以称得上另类教学的范本，我们一线教师可以细读、研究、模仿和超越。这样，数学教学就变成了思维的体操和艺术，师生共享智力之美，并在其中寻找前车之鉴，寻找让人醍醐灌顶的启迪。随着新课程改革的推进，有越来越多的另类课堂出现了，也有越来越多的教师对另类课堂有了公正而理性的理解，同时也会有更多的教师从另类课堂中汲取营养。这是新课程的新气象。在这里，只想告诉正在书店里淘书的同仁们：“这正是你在寻找的那本书。”精彩案

3、例共享名师案例（摘录）另类教学到了名师这里，“另类”的含义就有些模糊，在名师高超的教学技巧中，另类逐渐演变成传统，另类的表面特征淡化了，随之而来的是关于课堂的艺术和智慧。在此，我为大家推荐我印象深刻的名师举重若轻的教学艺术，作为另类课堂的精彩范本。课例回放：分数的意义（夏青峰）师：师：（屏幕出示一张青蛙素描图）你看见了什么？（屏幕出示一张青蛙素描图）你看见了什么？学生：蟾蜍。学生：蟾蜍。师：是青蛙啊，（众笑）哦，我画的是青蛙，你说的是蟾蜍啊。师：是青蛙啊，（众笑）哦，我画的是青蛙，你说的是蟾蜍啊。（又笑）那么我倒过来放，你又看到了什么？（又笑）那么我倒过来放，你又看到了什么？生：我看到了一个马

4、头。生：我看到了一个马头。师：（再出示一张图）看见了什么？师：（再出示一张图）看见了什么？生：一个人在吹喇叭。生：一个人在吹喇叭。生：一个大鼻子的人在抽烟。生：一个大鼻子的人在抽烟。师：有没有看到一张漂亮女孩的脸？师：有没有看到一张漂亮女孩的脸？生：没有。生：没有。生：我看到了。生：我看到了。师：不同的角度可以看到不同的东西。师：不同的角度可以看到不同的东西。师：我再问大家一个非常简单而又是非常难的问题，师：我再问大家一个非常简单而又是非常难的问题，1加加1等于几？等于几？生：等于生：等于2。师：错了。等于师：错了。等于1。你们老师教错了。（众笑）。你们老师教错了。（众笑）师：一团橡皮泥加一团

5、橡皮泥等于师：一团橡皮泥加一团橡皮泥等于一团橡皮泥。一团橡皮泥。师：不同的视角看师：不同的视角看“1”，看到的不同。，看到的不同。赏析：两张奇妙的图画，几块柔软的橡皮泥，几个简单的问题，拉近的不仅是距离。教师的智慧醉翁之意不在酒，在于思维训练也。好玩的图案和漂亮的橡皮泥带给学生的绝不仅仅是激动与兴奋，更多的是数学思想方法的渗透不同的角度可以看到不同的东西。绝妙的课前谈话孕伏了本课的难点与重点，“四两拨千 斤”这就是大师的动力。这些名师教学案 例带给我们的不仅是启示，更让我们有 跃跃欲试的激动。读书感悟如何解决新课程理念给课堂教学带来的困惑和矛盾？如何实现自身的突破？是教师在新课改全面推进的今天

6、尤为关注的。近年来，我听了不少优质课，有一个现象引起了我们的深思：当课堂上出现“另类”的教学方法或“另类”的声音时，应该被视为离经叛道还是大胆创新？这或许不是一个能简单概括的话题。新理念与传统观碰撞的结果是，一部分老师开始尝试着用自己的力量改变课堂形态。本书中收集的就是他们勇敢的“另类”尝试和 思考。无论是书中展示的“冷观课堂另类现象”，还是“我的另类教学尝试”，或是“名师的另类教学艺术”，都给我们带来全新的视角，这种大胆的探索或许也能启发更多的老师大胆地参与到新课改的教学实践中。且行且歌。当我们尝试或思考“另类”教学法的时候，或许就是我们智慧迸发的时候，就是我们激情飞扬的时候，就是我们实践理念的时候，就是我们成功精彩的时候。