备课上课讲座韩光明.ppt

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1、备课、上课、听课与备课、上课、听课与评课评课教学技能与教学基本功专题教学技能与教学基本功专题新疆师范大新疆师范大学学 韩光明韩光明 说在前面的话说在前面的话1 1、祝贺、祝贺2 2、担心、担心3 3、压力、压力4 4、设计、设计 建建 议议互动：交流有事参与多做：主体才智展示关注：专业尴尬全体名师1、故事2、教案3、讨论4、展示53共160张2023/3/18思思 考考一节好课：一名优秀老师：名师研究 魏书生4共160张2023/3/18一、备一、备 课课什么是备课？怎样备课？备课要素有哪些？5共160张2023/3/18一、备一、备 课课备课课程标准备课教科书备课学生备课教案制约教案质量的因

2、素提高备课水平的若干有效方法6共160张2023/3/18一、备课一、备课教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动选择合适的教学方式方法，规划教学活动。广义备课广义备课狭义备课狭义备课7共160张2023/3/18一、备一、备 课课备课课程标准备课教科书备课学生 备课教案 功夫用在备课上功夫用在备课上本领显在课堂上本领显在课堂上8共1

3、60张2023/3/18备课备课是教学是教学过过程的精心程的精心预设预设，包含教，包含教师对课师对课程教学内程教学内容的理解水平，包含着教容的理解水平，包含着教师创师创造性造性劳动劳动；备课备课是知是知识识的内化、具体化与的内化、具体化与课课堂物化的堂物化的预预案；案；备课备课是是对对教学教学资资源开源开发发、整合与利用的、整合与利用的过过程；程；备课备课是是对对学生的研究与关注；学生的研究与关注；备课备课是教是教师师再学再学习习的的过过程。程。9共160张2023/3/18一、备一、备 课课五路打通：标路编路写路教路学路 教案设计 10共160张2023/3/18一、备一、备 课课 备课课程

4、标准 一标多本1性质 理念 设计 2目标 3实施建议11共160张2023/3/18案例请认真阅读三个和尚，利用好文章传达出来的信息，展开丰富合理的想象，写一个“三个和尚”故事续编。要求给作文起个题目，内容要具体。正确使用标点，字数不少于350个字。三 个 和 尚 传说，古时候有一个活泼伶俐的小和尚来到山上一座庙宇，他勤快地到山下的小河里挑水，自己喝够了，就往菩萨的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚，他与小和尚为了喝水和挑水的事发生了争执，谁也不愿意吃亏，于是商量两人一起抬水。后来又来了一个胖和尚。三个和尚虽然都要喝水，却都不愿意多担水。没过两天，水缸露底了，净瓶里的柳枝也因为

5、没有水开始枯萎了。一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。危急之中，三个和尚一起争先恐后挑水救火.这场大火很快就扑灭了。大火过后,三个和尚似乎都明白了些什么.六个和尚 经过上次事件后，这三个和尚和睦相处。他们不但把自己吃的水挑好，还把庙宇打扫得干干净净，使这间庙宇香火旺盛。过了一段时间，又来了一个和尚。这四个和尚又团结又友爱，几乎天天形影不离。这几天他们商量着把庙宇复修一下。说干就干，他们各有各的分工。砍木头的砍木头，设计图纸的搞图纸，干得个热火朝天。但是他们觉得这样太辛苦，就准备再找个懂电脑的“文”和尚，一个会电焊的“武”和尚。不久，这六个和尚又开始复修庙

6、宇了，“文”和尚电脑高科技，整出个图纸，让“武”和尚焊出来。呵！六天这复修就完工了。忽然，“文”和尚说：“咱们用了那么多木头，还得加快速度植树造林啊！”“对！赶快，还要抓紧时间！”五人齐声答道。这下，这庙宇里又忙了起来。六个和尚又想：这样下去，这庙宇就弄不下去了！对，开发北京公园的新项目“许愿树”，让到庙宇上香的人自愿种树，搞个“许愿林”.呵！妙，妙，妙，真是连六个和尚自己都感到高兴！从此以后，大风大浪也不少，但这六个和尚都幸福的生活着。六个和尚1、想象丰富 4分 2、主题突出 4分 3、结构（层次）清晰 2分 4、标点准确 2分 5、内容生动 3分 6、语言流畅 3分 7、首尾呼应 2分 篮

7、球奇台 篮球奇台 教育是培养人的生命的事业 三年三十年 n课课程程标标准是国家管理和准是国家管理和评评价价课课程的基程的基础础；n课课程程标标准体准体现现素素质质教育的基本理念，着眼未来国民素教育的基本理念，着眼未来国民素质质；n课课程程标标准明确了准明确了课课程的基本目程的基本目标标的价的价值值取向，关注的是学生学取向，关注的是学生学习习的的过过程、方法、情感、程、方法、情感、态态度及价度及价值观值观；n课课程程标标准突破了学科中心，主准突破了学科中心，主张张学生的全面、健康、和学生的全面、健康、和谐谐、可持、可持续发续发展，展，为终为终身身发发展打基展打基础础；n课课程程标标准注重学生的学

8、，准注重学生的学，强强调调学学习习的的过过程与方法程与方法.16共160张2023/3/18n课课程程标标准是教学的依据，准是教学的依据，课课程程标标准提供的教学建准提供的教学建议议是是备课备课的重要参考；的重要参考；n课课程程标标准是准是评评价的借价的借鉴鉴，课课程程标标准提供的准提供的评评价建价建议议是教案是教案设计设计的重要来源；的重要来源；n课课程程标标准是教科准是教科书编书编写的依据；写的依据；n课课程程标标准是准是课课程程资资源开源开发发有效利用的重要参考。有效利用的重要参考。17共160张2023/3/18一、备一、备 课课 备课学生 目中有人 以学定教案例：钱梦龙18共160张

9、2023/3/18备学生的具体工作内容n备备学生的学科学生的学科认认知特点和知特点和规规律；律；n备备学生的知学生的知识识基基础础；n备备学生的学生的经验经验、思想和生活关注点；、思想和生活关注点；n备备学生的能力；学生的能力；n备备学生的情感因素。学生的情感因素。n备备学生的身心特征学生的身心特征19共160张2023/3/18一、备一、备 课课 备课教材 全-册-单元-节 教教材用教材教 魏魏书书生生20共160张2023/3/18教科教科书书文本的内容分析的文本的内容分析的维维度度n内容内容难难度度n设计风设计风格格n课课程容量程容量n编编写体例写体例 勇气勇气n呈呈现风现风格格n课课程

10、的程的综综合性合性（课程内容的整合）21共160张2023/3/18教师使用教科书的模型教师使用教科书的模型评评 判判 的的 纬纬 度度相相应应的等的等级级（自低到高分别赋值-2，-1，0，1，2）误用机械照搬基本合理使用合理且有一些新意创造性使用理解、研究教科书纬度1对课程标准等上位材料关于教科书所涉及的课程内容、要求的熟悉程度、评判水平纬度2对本教科书的结构、编排、特色等的熟悉程度整合教科书纬度3利用教科书资源进行教学设计（备课）的适切程度、有效程度运用教科书纬度4对教科书优点、缺点的课堂教学处理、把握的适切程度（包括对教科书中的具体内容具体分析增加、替换、重组等具体处理的情况，以及课程教

11、学目标的达成实效）纬度5对教科书潜在功能的发挥程度纬度6对教科书的配套课程资源的利用的适切程度评判教科书纬度7结合教科书的使用效果，对教科书进行评判和修正的程度22共160张2023/3/18教教案案的的参参考考格格式式教学过程：教学过程：课题课题：教学目的（目的要求）：教学目的（目的要求）：按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面。按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面。学情分析：学情分析：课课型型:教学方法教学方法;教具、学具：教具、学具：教材（教学内容）分析：教材（教学内容）分析：主要涉及重点、难点及关键。主要涉及重点、难点及关键。教学附笔教学附笔教后反思：教后反思：2

12、3共160张2023/3/18一、教案一、教案 语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术等 教案标准24共160张2023/3/18n桃花心木桃花心木教案教案25共160张2023/3/18备课各项内容的关系图 确定教学目标确定教学目标确定教学内容确定教学内容（分析教材分析教材）分析学习者特征分析学习者特征确定教学起点（分析任务）确定教学起点（分析任务）确定教学活动确定教学活动确定练习和测试题确定练习和测试题形成教案形成教案备课的基本要求备课的基本要求教学目标制定要准确内容选择要合理教学内容分析宜全面，突出重点、击破难点、抓住关键全面深刻地了解学生的水平学法制定要

13、恰当、切合学生实际27共160张2023/3/18备课的基本要求备课的基本要求教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改善问题设计要精当教学细节要周密安排教具和课件准备要充分练习设计要精当28共160张2023/3/18 四个方面的转化：n首先，通过钻研课程标准，并对照教科书，准确把握教学的三首先，通过钻研课程标准，并对照教科书，准确把握教学的三维目标要求和教学的侧重点维目标要求和教学的侧重点，转化为教师的教学指导思想和课堂行为准则；n其次，通过钻研教科书，把教科书中的内容其次，通过钻研教科书，把教科书中的内容转化为教师自己的知识、经验与案例；n再次，通过研究教学三维目标、教学内容和学生

14、实际，找到使再次，通过研究教学三维目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生全面发展的途径教学内容适应学生接受能力、促进学生全面发展的途径，转化为教师的教学方法与教学途径。n n最后，通过备课，把人的全面发展观落实到课堂教学的各个教最后，通过备课，把人的全面发展观落实到课堂教学的各个教最后，通过备课，把人的全面发展观落实到课堂教学的各个教最后，通过备课，把人的全面发展观落实到课堂教学的各个教学环节之中学环节之中学环节之中学环节之中，通过课堂教学实施转化为教学行为，物化为学生的经验，被学生所理解和掌握。29共160张2023/3/1830 主要考虑具体的教学过程，包括创设

15、的情景、活动的线索、学生可能提出的问题，可能的情况下附设计说明。在新理念下，中小学课堂教学过程通常有两种基本模式，其中一个是探究发现式，一个是有意义接受式：探究探究探究探究发现发现发现发现式式式式的基本环节是：问题情境建立模型（得出有关的概念、法则、定理等结论）求解解释与应用拓广、反思。有意有意有意有意义义接受式接受式接受式接受式的基本环节是：创设有意义接受的情景采用接受式传授有关知识正反例解释应用巩固、强化小结、结束。教学思路、教学环节、教学过程教学思路、教学环节、教学过程共160张2023/3/18案例：自己的花是别人看的 燕子专列31共160张2023/3/18制约教案质量的主要因素（一

16、）教学目（一）教学目标标制定的准确性制定的准确性 所谓目标准确，意指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。教学目标的准确性制约着备课的质量。32共160张2023/3/18（二）教学重点（二）教学重点难难点关点关键键把握的准确性把握的准确性突出重点，突出重点，击击破破难难点，抓住关点，抓住关键键。33共160张2023/3/18（三）学情分析的准确性（三）学情分析的准确性（四）教学内容（四）教学内容选择选择的合理性的合理性（五）（五）问题设计问题设计的恰当性的恰当性（六）教学（六）教学细节细节考考虑虑的周密性的周密性（七）学（七）学习习方

17、法制定的适切性方法制定的适切性（八）施教方法制定的恰当性（八）施教方法制定的恰当性（九）（九）资资源与教具准源与教具准备备的充分性的充分性（十）课堂练习设计的恰当性（十）课堂练习设计的恰当性 案例：程翔 体育体育34共160张2023/3/18提高教案质量的若干对策提高教案质量的若干对策（一）改善（一）改善课课堂提堂提问问体系体系，促，促进师进师生的交流和互生的交流和互动动，诱发诱发学生学生课课堂学堂学习习的原的原动动力力（二）精心（二）精心设计师设计师生生积积极互极互动动的的层层次与次与参与的参与的质质量量，提高学的，提高学的质质量和效率，促量和效率，促进进学生学生认认知知结结构的构的完善和

18、情感、意志、人格的完善和情感、意志、人格的发发展展 课课前交流前交流35共160张2023/3/18提高教案质量的若干对策提高教案质量的若干对策（三）合理（三）合理调节课调节课堂教学的有效活堂教学的有效活动时间动时间，减少，减少无效、低效活无效、低效活动动，提高，提高课课堂教学效率堂教学效率（四）（四）优优化化课课堂教学堂教学结结构，促构，促进进学生的全面提高学生的全面提高 1.1.合理的合理的课课堂教学堂教学结结构有助于全面构有助于全面发发展学生的思展学生的思维维水平。水平。2.2.教学教学过过程与程与结结构的最构的最优优化。化。36共160张2023/3/18一、案例知识及其作用案例知识的

19、多寡对于教师的成长至关重要。这里所说的案例，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。显然，备课与教师案例知识的积累密切相关，备课的过程其实就是案例形成的主要渠道（虽然有一些案例未必都来自备课活动）。37共160张2023/3/1838教师专业成长与知识结构变化 专家教师专家教师 经验教师经验教师 职初教师职初教师 原理知识原理知识（学科的原理、规则，一般教学法知识）（学科的原理、规则，一般教学法知识）案案例例知知识识（学学科科教教学学的的特特殊殊案案例例、个个别别经经验）验）策策略略知知识识（运运用用原原理理于于案案例例的的策策

20、略略，核核心心是是反反思）思）共160张2023/3/18新的教学案例新的教学案例（提升专业能力）教学案例教学案例（叙事、观察、反思）案例分析案例分析（同伴互助、专业引领）行动研究行动研究（改进教学设计和实践）案例分析教研活动：行动研究，改进教学 39共160张2023/3/18案例知识积累的有效方法案例一般包含以下几个基本要素：背景；主题；细节；结果；评析。教学案例的形式与基本结构：案例背景；情景描述；案例分析；反思与研究。40共160张2023/3/18教案的教后反思提高备课的水平有很多途径，其中，教后反思与再备课，就是十分有效的方法。41共160张2023/3/18（一）（一）反思课堂中

21、问题情境设计的趣味性反思课堂中问题情境设计的趣味性、典典型性与层次性型性与层次性（二）反思解题方法（二）反思解题方法、解题结果解题结果、问题延伸与问题延伸与突发问题的处理突发问题的处理（三）反思教学方法和师生情感交流方式是否（三）反思教学方法和师生情感交流方式是否合理合理、得当得当42共160张2023/3/1843教后记的内容教后记的内容（1 1）记成功做法）记成功做法（2）记失败之处（3）记教学机智）记教学机智（4）记学生问题）记学生问题（5）记学生见解）记学生见解（6）记学习心得）记学习心得共160张2023/3/18教师备课的几招锦囊妙计教师备课的几招锦囊妙计妙招之一妙招之一模仿、甚至抄袭模仿、甚至抄袭妙招之二妙招之二在整合中博采众长化为己有在整合中博采众长化为己有妙招之三妙招之三迎合学生的喜好迎合学生的喜好妙招之四妙招之四胸中有丘壑胸中有丘壑妙招之五妙招之五在文本反复阅读中定位课堂在文本反复阅读中定位课堂妙招之六妙招之六心中时时装着学生心中时时装着学生妙招之七妙招之七准备的，只是话题准备的，只是话题妙招之八妙招之八让每节课都成为生命中不可或缺让每节课都成为生命中不可或缺的成分的成分44共160张2023/3/1845共160张2023/3/18