边塞诗四首.ppt

《边塞诗四首.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《边塞诗四首.ppt（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、边塞战争诗四首边塞战争诗四首鉴赏要点：鉴赏要点：鉴赏要点：鉴赏要点：1 1、抓住诗中所描绘的边塞风貌（景和人）。、抓住诗中所描绘的边塞风貌（景和人）。、抓住诗中所描绘的边塞风貌（景和人）。、抓住诗中所描绘的边塞风貌（景和人）。2 2、把握时代特征，理解所描写事物的特征。、把握时代特征，理解所描写事物的特征。、把握时代特征，理解所描写事物的特征。、把握时代特征，理解所描写事物的特征。3 3、推敲作品中所蕴含的不同思想。、推敲作品中所蕴含的不同思想。、推敲作品中所蕴含的不同思想。、推敲作品中所蕴含的不同思想。边塞诗是时代的产物，最能体现国运兴衰的作品。诗人边塞诗是时代的产物，最能体现国运兴衰的作品

2、。诗人边塞诗是时代的产物，最能体现国运兴衰的作品。诗人边塞诗是时代的产物，最能体现国运兴衰的作品。诗人从大漠、烽烟、长城、黄沙等景物中反映出他们的精神风貌。从大漠、烽烟、长城、黄沙等景物中反映出他们的精神风貌。从大漠、烽烟、长城、黄沙等景物中反映出他们的精神风貌。从大漠、烽烟、长城、黄沙等景物中反映出他们的精神风貌。边塞诗的主要内容1、表现英勇作战，保家卫国的豪迈、奔、表现英勇作战，保家卫国的豪迈、奔放、一往无前的主题。放、一往无前的主题。2、对将帅腐败无能的讽刺，表现报国无、对将帅腐败无能的讽刺，表现报国无门的愤懑压抑。门的愤懑压抑。3、对战争的厌恶，归家无门的悲哀。对、对战争的厌恶，归家无

3、门的悲哀。对家乡亲人的思念。家乡亲人的思念。4、边塞风光。、边塞风光。唐代边塞诗：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗边塞诗人人”，形成了所谓的，形成了所谓的“边塞诗派边塞诗派”，反，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。束奇葩。王昌龄（约王昌龄（约698-757），字少伯，京兆万年（今陕西），字少伯，京兆万年（今陕西西安）人，早

4、年曾漫游四方，到过塞上。开元十五年西安）人，早年曾漫游四方，到过塞上。开元十五年（727），登进士第，开始了仕宦生涯。后获罪被谪岭南，），登进士第，开始了仕宦生涯。后获罪被谪岭南，又被贬至龙标县尉。安史之乱发生，王昌龄北还，路过又被贬至龙标县尉。安史之乱发生，王昌龄北还，路过毫州郡时，为刺史闾丘晓所杀。毫州郡时，为刺史闾丘晓所杀。其边塞诗，闺怨诗轰动一时，有其边塞诗，闺怨诗轰动一时，有“七绝圣手七绝圣手”“诗诗家夫子家夫子”之称。之称。王昌龄边塞诗的代表作是王昌龄边塞诗的代表作是出塞出塞和和从军行从军行。“烽火城西百尺楼烽火城西百尺楼,黄昏独上海风秋黄昏独上海风秋”.展现了展现了一幅怎样的画面

5、？一幅怎样的画面？烽烽火火城城西西百百尺尺楼楼，黄黄昏昏独独上上海海风风秋秋。环境环境时序时序士卒士卒风物风物景物景物悲凉伤感的画面悲凉伤感的画面在一片广漠的边塞之在一片广漠的边塞之上，一座边城的西边，上，一座边城的西边，一座百尺高的烽火楼一座百尺高的烽火楼上，一个戍卒孤独地上，一个戍卒孤独地走上瞭望台，从青海走上瞭望台，从青海湖上吹来的秋风在黄湖上吹来的秋风在黄昏时分显得更加凛冽昏时分显得更加凛冽寒冷。此时此刻，戍寒冷。此时此刻，戍卒的思乡念亲之情也卒的思乡念亲之情也正是最为浓烈之时。正是最为浓烈之时。这是一幅悲凉而又伤这是一幅悲凉而又伤感的画面。感的画面。作者在这幅画面中点明了青海烽火城西

6、作者在这幅画面中点明了青海烽火城西的瞭望台上，荒寂的原野，四顾苍茫，的瞭望台上，荒寂的原野，四顾苍茫，只有这座百尺高楼，这种环境容易引起只有这座百尺高楼，这种环境容易引起人的寂寞之感。时令正值秋季，凉气侵人的寂寞之感。时令正值秋季，凉气侵人，正是游子思亲，思妇思远的季节，人，正是游子思亲，思妇思远的季节，时间又逢黄昏，这样的时间常常触发人时间又逢黄昏，这样的时间常常触发人们思念于役在外的亲人。而久戍不归的们思念于役在外的亲人。而久戍不归的征人恰恰在孤零零的城楼上，天地悠悠，征人恰恰在孤零零的城楼上，天地悠悠，思亲之情正随着青海方向吹来的阵阵秋思亲之情正随着青海方向吹来的阵阵秋风任意翻腾。风任意

7、翻腾。“更吹羌笛关山月更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁无那金闺万里愁.”如如何表现士卒思亲之情？何表现士卒思亲之情？更吹更吹羌笛羌笛关山月关山月,无那无那金闺金闺万里愁万里愁写出黄昏独上之情，极缠绵悱恻缕缕笛声，无缕缕笛声，无限的思愁限的思愁伤离别的乐府古曲如泣如伤离别的乐府古曲如泣如诉，似征人的叹息，引起诉，似征人的叹息，引起万里相思之情。万里相思之情。曲笔：以曲笔：以闺中之思闺中之思已衬出已已衬出已愁，更为愁，更为情深情深写的虽是写的虽是“边愁边愁”，但意境雄浑开阔，情但意境雄浑开阔，情调激越悲凉，绝不只调激越悲凉，绝不只是儿女情愁。是儿女情愁。理解曲笔的表达技巧：理解曲笔的表达技巧：作者表

8、现征人思念亲人，怀恋乡土的作者表现征人思念亲人，怀恋乡土的感情，但作者不直接写出来，而是从感情，但作者不直接写出来，而是从深闺的妻子的万里愁反映出来，而实深闺的妻子的万里愁反映出来，而实际情形是妻子无法消除的思念，正是际情形是妻子无法消除的思念，正是征人思归又不得归的结果。作者用曲征人思归又不得归的结果。作者用曲笔，把征人和思妇的感情完全融在一笔，把征人和思妇的感情完全融在一起，就全篇而言，这一句画龙点睛，起，就全篇而言，这一句画龙点睛，使全诗神韵飞腾，而更具动人的力量。使全诗神韵飞腾，而更具动人的力量。这首诗抒情方式较有特色。前三句这首诗抒情方式较有特色。前三句叙事，后一句抒情。叙事连贯性较

9、强，叙事，后一句抒情。叙事连贯性较强，实写实写所见所闻，真实感人；叙事为下文所见所闻，真实感人；叙事为下文抒情作抒情作铺垫铺垫。抒情则是。抒情则是虚写虚写，宕开一层，宕开一层，写征人家中妻子的思念之情。这也是暗写征人家中妻子的思念之情。这也是暗示的表现方法。示的表现方法。以音乐入诗，更能表达深情。以音乐入诗，更能表达深情。比较阅读：王昌龄从军行其一与其四在抒情上各有何特色？在环境与心理描写上又有什么不同？抒情：抒情：“其一其一”曲笔抒情，虚写征人家乡的妻子的无奈曲笔抒情，虚写征人家乡的妻子的无奈而痛苦的思念之情；而痛苦的思念之情；“其四其四”是直接抒情，抒发戍边将是直接抒情，抒发戍边将士为国杀

10、敌、视死如归的豪情壮志。士为国杀敌、视死如归的豪情壮志。环境与心理描写：环境与心理描写：“其一其一”侧重环境的凄凉孤独，通侧重环境的凄凉孤独，通过写羌笛的声音，从听觉上抒写思乡之情，心理描写过写羌笛的声音，从听觉上抒写思乡之情，心理描写采用虚写方式，以想象写情；采用虚写方式，以想象写情；“其四其四”侧重写边塞环侧重写边塞环境条件的艰苦，心理描写上采用实写方式，直接写戍境条件的艰苦，心理描写上采用实写方式，直接写戍边将士为国尽忠，慷慨豪情的激情边将士为国尽忠，慷慨豪情的激情 。知识点：边塞诗主题之一：知识点：边塞诗主题之一：战争连年不止的哀怨和思念战争连年不止的哀怨和思念故乡亲人的凄苦。故乡亲人

11、的凄苦。“醉卧沙场君莫笑，古来征战醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？几人回？”王翰王翰“可怜无定河边骨，犹是春闺可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。梦里人。”陈陶陈陶“借问梅花何处落借问梅花何处落，风吹一夜，风吹一夜满关山。满关山。”高适高适“不不知何处吹芦管，一夜征人知何处吹芦管，一夜征人尽尽望乡。望乡。”李益李益作者：高高适适，字字达达夫夫，郡郡望望为为渤渤海海蓓蓓县县。天天宝宝八八载载(749)，得得睢睢阳阳太太守守张张九九皋皋力力荐荐，举举有有道道科科，授授封封丘丘尉尉。天天宝宝十十二二载载(753)，辞辞官官往往河河西西哥哥舒舒翰翰幕幕府府，任任左左骁骁卫卫兵兵曹曹、掌掌书书记记。安安史史

12、乱乱起起，帮帮助助哥哥舒舒翰翰守守潼潼关关。广广德德元元年年(763)任任西西川川节节度度使使。入入朝朝后后任任刑刑部部侍侍郎郎，转转左左散散骑骑常常侍侍，封封渤渤海海县县侯侯。后后人人编编有有高高常常侍侍集。集。抓住文中表现边塞风貌的词，分析本诗描绘了一幅怎样的边塞风光？策马自策马自沙漠沙漠，长驱登长驱登塞垣塞垣。边城边城何何萧条萧条，白日黄云昏白日黄云昏。表现程度之深，表现程度之深，感慨之深感慨之深诗诗人人骑骑马马从从塞塞外外千千里里迢迢迢迢赶赶到到蓟蓟城城，登登上上这这座座边边城城的的城城墙墙。只只见见边边塞塞苦苦寒寒之之地地，一一片片萧萧条条，白白日日当当中中，黯黯淡淡无无光光的景象。

13、的景象。看到边塞如此萧条的景象，作者有何感慨？看到边塞如此萧条的景象，作者有何感慨？一到征战处，每愁胡虏翻。岂无安边书，诸将已承恩。感慨：感慨：诗人看到边塞之地如诗人看到边塞之地如此萧条，民不聊生，就为胡此萧条，民不聊生，就为胡虏的反复叛乱而担忧。难道虏的反复叛乱而担忧。难道没有安定边境的奏疏上陈吗没有安定边境的奏疏上陈吗?并不是，而是朝廷偏信某些并不是，而是朝廷偏信某些无能将领，让他们无功受赏，无能将领，让他们无功受赏，令有志之士扼腕长叹。令有志之士扼腕长叹。哪些词表现了这些感慨？哪些词表现了这些感慨？每愁每愁已承恩已承恩想到无才无识者巴结讨好朝廷即想到无才无识者巴结讨好朝廷即可尸位素餐，不

14、管边地人民死活，可尸位素餐，不管边地人民死活，弄得边地狼烟四起，民不聊生；弄得边地狼烟四起，民不聊生；而有才有识者上书言事，却石沉而有才有识者上书言事，却石沉大海，不被重用，大海，不被重用，诗人忧心之重，诗人忧心之重，一腔忧一腔忧愤尽抒笔端。愤尽抒笔端。暗示讽刺：暗示讽刺：玄宗偏听偏信。玄宗偏听偏信。“惆惆怅怅孙孙吴吴事事，归归来来独独闭闭门门。”尽尽管管自自己己有有着着孙孙武武和和吴吴起起一一样样的的谋谋略略，但但皇皇帝帝不不重重视视也也只只能能空空自自闭闭门门叹叹息息。抒抒发自己报国无门的郁闷之情。发自己报国无门的郁闷之情。这首诗写了边塞风光，表达自己忧心边事但请缨无路的苦闷心情。边塞诗主

15、题二：对将帅腐败无边塞诗主题二：对将帅腐败无能的嘲讽，表现报国无门，壮能的嘲讽，表现报国无门，壮志难酬的苦闷。志难酬的苦闷。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”王昌龄王昌龄“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”高适高适“苟能制侵凌，岂在多杀伤？苟能制侵凌，岂在多杀伤？”杜甫杜甫作者简介岑参，祖籍南阳岑参，祖籍南阳(今属河南今属河南)，后移居江陵，后移居江陵(今今属湖北属湖北)。天宝三载，中进士，授右内率府兵。天宝三载，中进士，授右内率府兵曹参军。天宝八载，入安西都护高仙芝幕，任曹参军。天宝八载，入安西都护高仙芝幕，任掌书记。天宝十三

16、载，入安西都护封常清幕，掌书记。天宝十三载，入安西都护封常清幕，以大理评事兼监察御史，充节度判官、支度副以大理评事兼监察御史，充节度判官、支度副使。至德二载，至灵武肃宗处，迁右补阙，后使。至德二载，至灵武肃宗处，迁右补阙，后历任起居舍人、虢州长史等职。永泰元年，出历任起居舍人、虢州长史等职。永泰元年，出任嘉州任嘉州(今四川乐山今四川乐山)刺史。有刺史。有岑嘉州集岑嘉州集。全唐诗全唐诗编诗四卷。编诗四卷。本诗描绘了一幅怎样的边塞风光？水水热热如如煮煮沸沸的的开开水水，热热得得连连鸟鸟也也不不敢敢从从上上面面飞飞过过，但但水水中中却却有有又又长长又又肥肥的的鲤鲤鱼鱼。在在热热海海的的岸岸边边，青青

17、草草萋萋萋萋，四四季季常常绿绿，到到了了冬冬天天下下雪雪时时，雪雪花花在在其其高高空空中中即即迅迅速速融融化化了了。连连热热海海周周围围的的沙沙石石也也是是其其热热无无比比，似似乎乎要要把把云云彩彩燃燃烧烧着着了了；月月亮亮倒倒影影在在水水中中，如同被煎煮一样。如同被煎煮一样。作者用了怎样的手法来作者用了怎样的手法来表现此边塞风景？表现此边塞风景？作者用了怎样的手法来作者用了怎样的手法来表现此边塞风景？表现此边塞风景？阴山胡儿语阴山胡儿语表明所说为真表明所说为真海水如煮、鸟不敢飞、白雪旋灭、海水如煮、鸟不敢飞、白雪旋灭、沙砾燃云、浪波煎月沙砾燃云、浪波煎月阴火潜烧天地炉，何事偏烘西一隅。势吞月

18、窟侵太白，气边赤坂通单于。浪漫主义：侧重表现理想的境界，注重主观情感的抒发。它按照生活应有的样式或作家主观情感逻辑去想像和创造理想境界，描写生活。常用幻想、夸张、比喻、象征等手法。联想想象联想想象：想象犹如天马行空想象犹如天马行空,奇思遐想与自然天真相结合。奇思遐想与自然天真相结合。象征：象征：形象生动具体形象生动具体,化虚为实。化虚为实。比喻：比喻：化平淡为神奇化平淡为神奇,深奥为浅显深奥为浅显,抽象为具体抽象为具体,使诗歌所描绘使诗歌所描绘 的意象更加形象生动的意象更加形象生动。夸张：夸张：提示本质，烘托气氛提示本质，烘托气氛,增强感染力增强感染力;增强联想增强联想,创造气氛。创造气氛。从

19、军行从军行杨炯杨炯烽火照西京，烽火照西京，心中自不平。心中自不平。牙璋辞凤阙，牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，雪暗凋旗画，风多杂鼓声。风多杂鼓声。宁为百夫长，宁为百夫长，胜作一书生。胜作一书生。“阴火潜烧天地炉，何事偏烘西一隅。阴火潜烧天地炉，何事偏烘西一隅。”二句采用了什么表现方法表达二句采用了什么表现方法表达“热海热海”之之“热热”。此句用了想象和比喻，想象是此句用了想象和比喻，想象是地下的烈火在熊熊燃烧，天地地下的烈火在熊熊燃烧，天地仿佛都成了一个奇大无比的炉仿佛都成了一个奇大无比的炉子。只烘烤西方这一个天地呢。子。只烘烤西方这一个天地呢。表达表达“热海热海”之之“热热”

20、。一醉一醉夕阳落夕阳落送别时间之长送别时间之长柏台柏台御史台御史台霜威霜威秋霜肃杀秋霜肃杀执法如山执法如山比喻比喻热海炎气为之薄热海炎气为之薄敬重友人敬重友人最后四句用了什么手法，表达了怎样的感情。最后四句用了什么手法，表达了怎样的感情。运用了运用了对比烘托对比烘托的手法，朋友为官公正，使热海的的手法，朋友为官公正，使热海的炎威都为之消减，热海的炎威都为之消减，热海的“炎热炎热”与朋友的与朋友的“霜威霜威”对比，赞美了朋友的为官品行。对比，赞美了朋友的为官品行。本诗小结：本诗小结：这首诗描绘了边塞奇这首诗描绘了边塞奇异风光。诗人用浪漫主义异风光。诗人用浪漫主义的手法，将热海的种种神的手法，将热

21、海的种种神奇之处作了活灵活现的描奇之处作了活灵活现的描绘，令人有身临其境之感。绘，令人有身临其境之感。诗人想象奇特，用笔夸张，诗人想象奇特，用笔夸张，收到了极好的艺术效果。收到了极好的艺术效果。此诗标题意思是写一首热海风光的诗歌送给此诗标题意思是写一首热海风光的诗歌送给友人崔侍御。诗中既写了个人对边塞奇异风友人崔侍御。诗中既写了个人对边塞奇异风光的感受，也借以赞美友人的为官品行。光的感受，也借以赞美友人的为官品行。边塞诗主题之三：边塞诗主题之三：描写边塞自然描写边塞自然风光，借以歌颂边塞，赞美军人。风光，借以歌颂边塞，赞美军人。“大漠孤烟直，长河落大漠孤烟直，长河落日圆日圆”王维王维北风卷地白

22、草折，胡天北风卷地白草折，胡天八月即飞雪，忽如一夜八月即飞雪，忽如一夜春风来，千树万树梨花春风来，千树万树梨花开。开。岑参岑参轮台九月风夜吼，一川轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地碎石大如斗，随风满地石乱走。石乱走。”岑岑参参岑参的诗笔力雄健而富有英雄气概。他以岑参的诗笔力雄健而富有英雄气概。他以英雄主义的精神描绘边塞的各种生活情景，英雄主义的精神描绘边塞的各种生活情景，常以好奇的热情和瑰丽的色彩表现塞外辽阔常以好奇的热情和瑰丽的色彩表现塞外辽阔壮丽的景色，因而富有浪漫的奇情异彩，他壮丽的景色，因而富有浪漫的奇情异彩，他还善于将见闻和经历分成一组组画面，加以还善于将见闻和经历分成一组组画

23、面，加以深入细致地描绘，他的边塞诗想象丰富，气深入细致地描绘，他的边塞诗想象丰富，气势磅礴，代表了盛唐边塞诗的最高成就。势磅礴，代表了盛唐边塞诗的最高成就。作者简介 李益李益(748827)，唐代诗人。字君虞，中晚唐，唐代诗人。字君虞，中晚唐的重要诗人。陇西姑臧的重要诗人。陇西姑臧(今甘肃武威今甘肃武威)人。大历人。大历四年四年(769)登进士第。后因仕途失意，客游燕赵。登进士第。后因仕途失意，客游燕赵。贞元十六年南游扬州等地贞元十六年南游扬州等地,写了一些描绘江南风写了一些描绘江南风光的优美诗篇。光的优美诗篇。李益是中唐边塞诗的代表诗人，他擅长绝句，李益是中唐边塞诗的代表诗人，他擅长绝句，尤

24、工七绝。他善于从乐府民歌里吸取其生动活尤工七绝。他善于从乐府民歌里吸取其生动活泼的精神，用凝练精美的语言，塑造出鲜明无泼的精神，用凝练精美的语言，塑造出鲜明无比的形象比的形象伏波愿宁死卫边，马革伏波愿宁死卫边，马革裹尸而还。裹尸而还。定远侯晚年处边地而思定远侯晚年处边地而思归。归。晋人与姜戎败秦，使其晋人与姜戎败秦，使其只轮无返。只轮无返。薛仁贵三箭定天山。薛仁贵三箭定天山。四句中句句用典，凝练形象，准确生动。伏波裹尸还伏波裹尸还惟愿惟愿生入关生入关何须何须反问反问不希望活着回家不希望活着回家宁愿战死沙场，保家卫国宁愿战死沙场，保家卫国只轮只轮比喻比喻敌人敌人海窟海窟借代借代沙漠中的敌营沙漠中

25、的敌营莫遣莫遣用典：用典：杀敌要彻底杀敌要彻底一箭一箭比喻比喻唐朝军队唐朝军队射天山射天山比喻比喻定天山定天山用典：用典：应有队伍留守要塞应有队伍留守要塞仍留仍留古代诗歌中用典，有正用和反用之别。正用即不古代诗歌中用典，有正用和反用之别。正用即不改变典故原意，反用却以与原典相反之意来使用，改变典故原意，反用却以与原典相反之意来使用，请分析李益请分析李益塞下曲塞下曲中四典故的正反运用。中四典故的正反运用。第一句用伏波将军马援之事，是正用，即丝毫未改第一句用伏波将军马援之事，是正用，即丝毫未改典故原意；第二句用定远侯班超事，则是反用，即典故原意；第二句用定远侯班超事，则是反用，即不赞成典故中的原意

26、，提出相反的看法，表明自己不赞成典故中的原意，提出相反的看法，表明自己从军态度是不愿如班超那样恋乡思归，而是誓死报从军态度是不愿如班超那样恋乡思归，而是誓死报国，诗意已是翻进了一层；第三句用晋与姜戎合力国，诗意已是翻进了一层；第三句用晋与姜戎合力败秦典故；第四句用薛仁贵败秦典故；第四句用薛仁贵“三箭定天山三箭定天山”典故，典故，是正用典故，但又有所变化：第三句中，诗人加上是正用典故，但又有所变化：第三句中，诗人加上了了“莫遣莫遣”二字，表明了自己的态度；第四句中，二字，表明了自己的态度；第四句中，诗人将原典故中诗人将原典故中“三箭三箭”改为改为“一箭一箭”，有所变化，有所变化但未改典故原意。但

27、未改典故原意。技法探究：用典 此诗成功地运用四个典故，并将典故此诗成功地运用四个典故，并将典故的内涵和诗人的情感有机地融合在一起，的内涵和诗人的情感有机地融合在一起，收到了收到了语言简练语言简练、形象丰富形象丰富的艺术效果。的艺术效果。真实的反映了诗人渴望建功立业的豪情。真实的反映了诗人渴望建功立业的豪情。该诗借用古代安边塞将士誓死保卫边疆，该诗借用古代安边塞将士誓死保卫边疆，不惜战死疆场。体现了作者欲杀敌立功和不惜战死疆场。体现了作者欲杀敌立功和安定边疆的心愿。安定边疆的心愿。诗歌中借用历史典故来表达作者的思想情诗歌中借用历史典故来表达作者的思想情感，包括对现实生活的某些问题和个人愿望等，感

28、，包括对现实生活的某些问题和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。属于借古抒怀或借古讽今。主题思想主题思想（1）了解典故的来源及其含义。）了解典故的来源及其含义。（2）用典的作用。）用典的作用。用典的作用在唐以前的诗歌主要表现为增加诗歌用典的作用在唐以前的诗歌主要表现为增加诗歌的容量，使诗歌典雅耐读，富于文采。唐以后的诗歌的容量，使诗歌典雅耐读，富于文采。唐以后的诗歌主要是怀古伤今，咏史言志。主要是怀古伤今，咏史言志。用典用典 使诗歌使诗歌语言精炼语言精炼，内容丰富内容丰富，增加表达的，增加表达的生生动性动性和和含蓄性含蓄性，增强作品的，增强作品的表现力表现力和和感染力感染力。分析下列诗歌中借典

29、抒情的手法。台城台城台城六代竟奢华，台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。结绮临春事最奢。万户前门成野草，万户前门成野草，只缘一曲后庭花。只缘一曲后庭花。全诗以台城这一六全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。吊古伤今的无限感慨。借用典故抒情借用典故抒情 。这首诗格调高昂，有盛唐边塞诗的余韵这首诗格调高昂，有盛唐边塞诗的余韵全诗

30、写得苍凉悲壮，神采灵动，意气全诗写得苍凉悲壮，神采灵动，意气飞扬飞扬“不坠盛唐风格不坠盛唐风格”此诗句句用典，语言凝练，准确生动此诗句句用典，语言凝练，准确生动直抒胸臆直抒胸臆知识点：边塞诗主题四：知识点：边塞诗主题四：对对战争持积极向上的态度，表战争持积极向上的态度，表现建功立业的报国激情。现建功立业的报国激情。“黄沙百战穿金甲，不破楼黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。兰终不还。”王昌龄王昌龄“敦知不向边庭苦，纵死犹敦知不向边庭苦，纵死犹问侠骨香。问侠骨香。”王维王维“已收滴博云间戍，更夺蓬已收滴博云间戍，更夺蓬婆雪处城。婆雪处城。”杜甫杜甫边塞诗的发展边塞诗的发展盛唐：盛唐：孰知不向边庭苦，

31、纵死犹闻侠骨香。（王维）孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）豪迈，勇敢，一往无前！豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。也死而无悔。中晚唐：中晚唐：虽虽然然诗诗人人们们也仍保持着昂也仍保持着昂扬扬向上的基向上的基调调，但不免但不免夹杂夹杂了多少悲壮，多少惋了多少悲壮，多少惋伤伤。碛里征人三十

32、万，一时回首月中看。（李益）碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）（陈陶）宋代：宋代：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。边塞诗的艺术风格边塞诗的艺术风格有的豪放旷达有的

33、豪放旷达醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。有的雄奇壮美有的雄奇壮美大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。有的豪壮悲慨有的豪壮悲慨落日照大旗，马鸣风萧萧。落日照大旗，马鸣风萧萧。有的委婉清丽有的委婉清丽何日平胡虏，良人罢远征。何日平胡虏，良人罢远征。只有通过对诗歌字句的只有通过对诗歌字句的只有通过对诗歌字句的只有通过对诗歌字句的细细体会，才有可能准细细体会，才有可能准细细体会，才有可能准细细体会，才有可能准确领会到由于不同时代、确领会到由于不同时代、确领会到由于不同时代、确领会到由于不同时代、不同内容，以及不同诗不同内容，以及不同诗不同内容，以及不同诗不同内容，以及不同诗人的不同艺术素养、不人的不同艺术素养、不人的不同艺术素养、不人的不同艺术素养、不同生活遭遇，反映在边同生活遭遇，反映在边同生活遭遇，反映在边同生活遭遇，反映在边塞征战诗这个大主题下塞征战诗这个大主题下塞征战诗这个大主题下塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的不同的艺术异彩纷呈的不同的艺术异彩纷呈的不同的艺术异彩纷呈的不同的艺术风格。风格。风格。风格。