交互式电子白板的常规应用 (3).ppt

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1、1让技术支持有效的学习让技术支持有效的学习http:/http:/ 2一一、为为什什么么要要用用电电子子白白板板http:/http:/ 3一一、为为什什么么要要用用电电子子白白板板不耐烦的客人不耐烦的客人http:/http:/ 一一、为为什什么么要要使使用用电电子子白白板板4http:/http:/ 基于基于PPTPPT的电子讲授型教学的的电子讲授型教学的最大限制最大限制/不足是什么不足是什么?教教学学内内容容1 1教教学学内内容容2 2教教学学内内容容3 3一一、为为什什么么要要使使用用电电子子白白板板5http:/http:/ 6一一、为为什什么么要要使使用用电电子子白白板板 大脑组织

2、信息的方式是一种图形组织大脑组织信息的方式是一种图形组织者（者（graphic organizer）方式，犹如一个网）方式，犹如一个网络图，很类似于人的大脑神经网络和血管络图，很类似于人的大脑神经网络和血管组织网络。组织网络。有研究表明，随着信息技术的飞速发有研究表明，随着信息技术的飞速发展，大量信息摄入人脑，信息超载已经使展，大量信息摄入人脑，信息超载已经使人的线性思维不堪负重而钝化，非线性思人的线性思维不堪负重而钝化，非线性思维特征越来越明显。维特征越来越明显。教师：数字世界的移民教师：数字世界的移民这台计算机说，我需要升级我的大脑，以适应它的新软件。学生：数字世界的原驻民学生：数字世界的

3、原驻民http:/http:/ 7二二、基基于于交交互互式式电电子子白白板板的的常常规规教教学学1 12 23 3http:/http:/ 二二、基基于于交交互互式式电电子子白白板板的的常常规规教教学学PPT教学教学白板的非线性白板的非线性教学教学共同点共同点http:/http:/ 二二、基基于于交交互互式式电电子子白白板板的的常常规规教教学学PPT教学教学白板的非线性白板的非线性教学教学共同点共同点n 基于信息化基于信息化环境下的教与环境下的教与学学n 教学内容呈教学内容呈现均为多媒体现均为多媒体形式形式n 课件播放线课件播放线性化性化n 交互式联系交互式联系需要用外部软需要用外部软件专门

4、设计件专门设计n 超链接容易超链接容易出错出错n 支持非线性支持非线性播放播放n 非常容易实非常容易实施弹性化教学施弹性化教学n 可视化资源可视化资源利用利用 http:/http:/ 10交互式电子白板允许教师可以使用更多类型的资源，交互式电子白板允许教师可以使用更多类型的资源，并且采用素材式、可视化和开放性的管理机制，在教师使并且采用素材式、可视化和开放性的管理机制，在教师使用资源时，只要使用电子笔拖拽资源库中的某个资源，就用资源时，只要使用电子笔拖拽资源库中的某个资源，就可以完成对资源的组织，使得资源管理更加可以完成对资源的组织，使得资源管理更加方方便和灵活。同时，教师利用便和灵活。同时

5、，教师利用音频视频等功能的同时，还可以使用交音频视频等功能的同时，还可以使用交互式电子白板的书写和画图功能，这是单纯用互式电子白板的书写和画图功能，这是单纯用PPT所无法达到的效果。所无法达到的效果。交互式电子白板所带来的高交互性，能够促进课堂上的学生讨论，使交互式电子白板所带来的高交互性，能够促进课堂上的学生讨论，使得教师能够更深入地了解学生的思维过程，从而及早发现和纠正学生得教师能够更深入地了解学生的思维过程，从而及早发现和纠正学生理解中的困难以及产生的错误概念。理解中的困难以及产生的错误概念。二二、基基于于交交互互式式电电子子白白板板的的常常规规教教学学http:/http:/ 基于基于

6、PPTPPT的电子讲授型教学的的电子讲授型教学的最大限制最大限制/不足是什么不足是什么?注意过程运动再现过程动机过程保持过程 阿尔伯特阿尔伯特班杜拉（班杜拉（Albert Albert BanduraBandura）所）所提出的社会学习理论认为观察学习或模仿学习提出的社会学习理论认为观察学习或模仿学习是人产生新行为的主要途径。其中观察学习分是人产生新行为的主要途径。其中观察学习分为四个过程：注意过程、保持过程、运动再现为四个过程：注意过程、保持过程、运动再现过程及动机过程。过程及动机过程。传播理论中的重复作用原理也指出：传播理论中的重复作用原理也指出：一个一个概念在不同的场合或用不同的方式重复

7、呈现概念在不同的场合或用不同的方式重复呈现，将大大将强将大大将强学生学生的的理解和记忆理解和记忆，提高传播效果。，提高传播效果。11二二、基基于于交交互互式式电电子子白白板板的的常常规规教教学学http:/http:/ 二二、基基于于交交互互式式电电子子白白板板的的常常规规教教学学http:/http:/ 二二、基基于于交交互互式式电电子子白白板板的的常常规规教教学学教学活动教学活动所运用的白板基本功能所运用的白板基本功能http:/http:/ 二二、基基于于交交互互式式电电子子白白板板的的常常规规教教学学教学活动教学活动所运用的白板基本功能所运用的白板基本功能标注自然段标注自然段移动页面移

8、动页面+书写功能书写功能朗读生字朗读生字放大镜放大镜+显示显示/隐藏隐藏组词组词拖曳拖曳组字组字拍照拍照+复制复制/粘贴粘贴+拖曳拖曳读文读文幕布幕布书写练习书写练习书写书写+回放回放填空练习填空练习书写书写http:/http:/ 15教师与学生的交互教师与学生的交互教师与学生的交互教师与学生的交互教师与学生的交互教师与学生的交互生生交互生生交互生生交互生生交互生生交互生生交互学生与媒体界面的交互学生与媒体界面的交互学生与媒体界面的交互学生与媒体界面的交互学生与媒体界面的交互学生与媒体界面的交互学生与学习资源的交互学生与学习资源的交互学生与学习资源的交互学生与学习资源的交互学生与学习资源的交

9、互学生与学习资源的交互新旧概念交互新旧概念交互操作交互操作交互信息交互信息交互概念交互概念交互（陈丽，（陈丽，2004年）年）二二、基基于于交交互互式式电电子子白白板板的的常常规规教教学学http:/http:/ 二二、基基于于交交互互式式电电子子白白板板的的常常规规教教学学http:/http:/ 操作操作级级交互交互信息信息级级交互交互概念级交互概念级交互交流工具交流工具知识外化工具知识外化工具二二、基基于于交交互互式式电电子子白白板板的的常常规规教教学学http:/http:/ 三三、基基于于交交互互式式电电子子白白板板的的教教学学改改进进策策略略老策略老策略老策略老策略+老技术老技术老技术老技术老策略老策略老策略老策略+新技术新技术新技术新技术新策略新策略新策略新策略+老技术老技术老技术老技术新策略新策略新策略新策略+新技术新技术新技术新技术18http:/http:/ 19结结束束语语以一个高效解题者的态度进入角色，你以一个高效解题者的态度进入角色，你将在寻求真正的问题和创造出一个杰出的解将在寻求真正的问题和创造出一个杰出的解法的路上走得更好。法的路上走得更好。H 斯科特斯科特福格勒福格勒(H.Scott Fogler)