牛顿运动定律单元复习.pptx

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1、牛顿运动定律牛顿运动定律 单元复习单元复习授课教授课教师：师：谌勇谌勇知识梳理牛牛顿顿三三个个运运动动定定律律是是力力学学的的基基础础，对对整整个个物物理理学学也也有有重重要要意意义义，本本章章考考查查的的重重点点是是牛牛顿顿第第二二定定律律，而而牛牛顿顿第第一一定定律律和和第第三三定定律律在在牛牛顿顿第第二定律的应用中得到了很好的体现；二定律的应用中得到了很好的体现；1.要求准确理解牛顿第一定律；要求准确理解牛顿第一定律；2.加加深深理理解解牛牛顿顿第第二二定定律律，熟熟练练掌掌握握其其应应用用，尤尤其其是是物物体体受受力力分分析析 的方法；理解牛顿第三定律；的方法；理解牛顿第三定律；3.理

2、解和掌握运动和力的关系；理解和掌握运动和力的关系；4.理解超重和失重。理解超重和失重。知识梳理规律规律的表述：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，的表述：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到直到有有外力迫使它改变这种外力迫使它改变这种状态为止。（惯性定律状态为止。（惯性定律）一、牛顿第一定律一、牛顿第一定律二、牛顿第二定律二、牛顿第二定律规律规律的表述：物体的加速度跟所的表述：物体的加速度跟所受受合合外力成正比外力成正比，跟物体的质量，跟物体的质量成反成反比比，加速度的方向跟，加速度的方向跟合外力合外力的方向的方向相同。相同。三、牛顿第三定律三、牛顿第三定律规律的表述：两规律的

3、表述：两个个物体间物体间的作用力的作用力和反作用力和反作用力总是大小相等，总是大小相等，方向方向相反相反,作用在一条直线上作用在一条直线上.表达式表达式：F=F方法技巧一、力和运动关系的定性分析问题一、力和运动关系的定性分析问题例例1.一个物体在合外力一个物体在合外力F的作用下做匀加速直线运动，从某时刻起该力逐的作用下做匀加速直线运动，从某时刻起该力逐渐变化，则下面说法中正确的渐变化，则下面说法中正确的是（是（）A当当F减小时，物体的速度也减小减小时，物体的速度也减小 B.当当F减小时，物体的速度仍然增大减小时，物体的速度仍然增大 .当当F减为零时，物体立即停止运动减为零时，物体立即停止运动

4、.当当F反向时，物体立即向相反方向运动反向时，物体立即向相反方向运动B1物体所受到的合外力大小和方向决定了物体加速度的大小和方向，而加速度物体所受到的合外力大小和方向决定了物体加速度的大小和方向，而加速度的大小和方向决定了速度变化的快慢和方向的大小和方向决定了速度变化的快慢和方向.加速度大小与速度大小无必然的联系加速度大小与速度大小无必然的联系2物体物体的运动决定于受到的合力和初始运动情况的运动决定于受到的合力和初始运动情况规律规律 方法方法 技巧技巧二、二、连接体问题连接体问题例例2.物体物体A和和B的质量分别为的质量分别为1.0kg和和2.0kg，用，用F=12N的水平力推动的水平力推动A

5、，使，使A和和B一起沿着水平面运动，一起沿着水平面运动，A和和B与水平面间的动摩擦因数均为与水平面间的动摩擦因数均为0.2，求，求A对对B的的弹力（弹力（g取取10m/s2）ABF重要重要推论：推论：两个物体通过绳子或直接两个物体通过绳子或直接接触构成连接体，两个物体间的相互接触构成连接体，两个物体间的相互作用力与在水平面和斜面上运动无关，作用力与在水平面和斜面上运动无关，也与存在不存在摩擦力也与存在不存在摩擦力无关无关三、传送带问题三、传送带问题传送带传送带问题解题策略问题解题策略规律规律 方法方法 技巧技巧规律规律 方法方法 技巧技巧四、临界和极值问题四、临界和极值问题FmBmMBAm规律

6、规律 方法方法 技巧技巧解决中学物理极值问题和临界问题的方法课堂小结牛顿运动定律是整个力学的核心内容，除了把握相关的概念和规律外，应特别注意牛顿运动定律是整个力学的核心内容，除了把握相关的概念和规律外，应特别注意以下两点：以下两点：1对研究对象的对研究对象的受力分析受力分析是解题的关键：选取研究对象有时将物体隔离，进行受是解题的关键：选取研究对象有时将物体隔离，进行受力分析较方便，有时把互相作用的几个物体看成一个整体来进行研究更简捷到底选哪力分析较方便，有时把互相作用的几个物体看成一个整体来进行研究更简捷到底选哪个物体作为研究对象，得凭一定的经验和技巧，这就要求个物体作为研究对象，得凭一定的经验和技巧，这就要求做一定数量的习题做一定数量的习题，从解题的，从解题的过程中去体验和总结，变成自己的知识和技能过程中去体验和总结，变成自己的知识和技能2运用隔离法求解简单的连接体问题：连接体问题历来是牛顿运动定律中的难点，运用隔离法求解简单的连接体问题：连接体问题历来是牛顿运动定律中的难点，一般的处理思想是用整体法求出整体的加速度，然后再隔离出其中的一个物体来，局部一般的处理思想是用整体法求出整体的加速度，然后再隔离出其中的一个物体来，局部课堂小结谢谢，再见！谢谢，再见！