中学语文(人教版)七年级下册:16《社戏》.ppt
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1、木兰从军 什么是社戏什么是社戏 社社,指土地神及祭祀土地神的活动;同指土地神及祭祀土地神的活动;同时时,又是古代的一个地区单位。又是古代的一个地区单位。社戏,指在社中进行的有关宗教、风社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴,社日演戏是由来俗的戏艺活动。在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的已久的了,南宋时,陆游的“社日社日”诗中诗中就已经有就已经有“太平处处是优场,太平处处是优场,社日儿童喜社日儿童喜欲狂欲狂”的题咏。至清代,社戏成为乱弹戏的题咏。至清代,社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。剧的主要演出形式。鲁迅,原名周树人,字鲁迅,原名周树人,字鲁迅,原名周树人,字鲁迅,原
2、名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大豫才。浙江绍兴人。伟大豫才。浙江绍兴人。伟大豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级的无产阶级的无产阶级的无产阶级文学家、思想文学家、思想文学家、思想文学家、思想家和革命家家和革命家家和革命家家和革命家。中国现代文中国现代文中国现代文中国现代文学的奠基人。代表作散文学的奠基人。代表作散文学的奠基人。代表作散文学的奠基人。代表作散文集集集集朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾,小说集,小说集,小说集,小说集呐喊呐喊呐喊呐喊彷徨彷徨彷徨彷徨 ,杂杂杂杂文集文集文集文集坟坟坟坟二心集二心集二心集二心集等。等。等。等。给给给给加点的字注音加点的字注音加点的字注音加点的字注音xng
3、xngxngxngh h h h ngngngngd d d d n n n nx x x x daodaodaodaod d d d i i i icun duocun duocun duocun duof f f f chchchch n n n nchuchuchuchu y y y y n zon zon zon zojujujuju n n n njiojiojiojiopio miopio miopio miopio mioJiJiJiJi g g g g 归省(归省(归省(归省()行家(行家(行家(行家()惮(惮(惮(惮()絮叨(絮叨(絮叨(絮叨()怠慢(怠慢(怠慢(怠慢()撺掇
4、(撺掇(撺掇(撺掇()凫水(凫水(凫水(凫水()潺(潺(潺(潺()歌吹(歌吹(歌吹(歌吹()蕴藻(蕴藻(蕴藻(蕴藻()家眷(家眷(家眷(家眷()皎洁(皎洁(皎洁(皎洁()漂渺(漂渺(漂渺(漂渺()纠葛(纠葛(纠葛(纠葛()归归省省 秩秩秩斯秩斯干干幽幽南山幽幽南山 行行辈辈 惮惮 絮叨絮叨 宽宽慰慰 伊伊 竭竭力力 怠怠慢慢 装装模模装样装样 撺掇撺掇 驳驳回回 潺潺潺潺 凫凫水水 前前篙篙 朦胧朦胧 一一磕磕 一一哄哄 蕴蕴藻藻 屹屹立立 家家眷眷 竹竹箬箬 松松懈懈 舀舀 一一瓢瓢水水 踱踱来踱去来踱去 吁吁气气 皎皎洁洁 漂渺漂渺 渔渔父父 喝喝彩彩 旺旺相相 撮撮 桕桕树树 纠纠葛葛
5、棹棹 楫楫 好好歹歹 蹿蹿 柴火柴火 颇颇 xngzh gnhngdnx dowiyjidimcun duobChn fgomng lngkhngwnyjunruxiyopioduxjiopio miofhxingcujigzhojdicunchi huop 省省略略(shng)行行走走(xng)(xng)模模型型(m)(m)蒌蒌蒿蒿(ho(ho)瞌瞌睡睡(k)(k)哄哄堂大笑堂大笑(hng)(hng)哄哄骗骗(hng)(hng)蕴蕴涵涵(yn)呼呼吁吁(y)(y)吁吁(y)(y)葛葛(G):姓姓小说:小说:以塑造人物形象为中心,通过以塑造人物形象为中心,通过情节的展开和环境的渲染来反映社会情
6、节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。生活的一种文学体裁。小说的三要素:小说的三要素:人物、情节、环境。人物、情节、环境。其中,其中,“人物人物”是主要要素。是主要要素。小说的情节结构:小说的情节结构:开端开端发展发展高潮高潮结局结局 你能找出本文的三要素吗?你能找出本文的三要素吗?小小说说三三要要素素人物人物情节情节环境环境“我我”、双喜、六一公公、双喜、六一公公、桂生、阿发、母亲桂生、阿发、母亲中心事件:看社戏中心事件:看社戏写作思路:写作思路:盼看社戏盼看社戏去看社戏去看社戏怀念社戏怀念社戏本文的线索是什么本文的线索是什么?根据线索划分课文结根据线索划分课文结构。构。本文的线
7、索是到赵庄看戏。本文的线索是到赵庄看戏。课文结构:1随母亲小住平桥村2到赵庄看社戏3看社戏后余波随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?(1)交代了看社戏的时间、地点、)交代了看社戏的时间、地点、机缘,(机缘,(2)引出了同去看社戏的人)引出了同去看社戏的人物物乡间生活的小朋友;(乡间生活的小朋友;(3)还)还交代了交代了“乐土乐土”中的乐事,为下文写中的乐事,为下文写“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看社戏看社戏做了重要的铺垫。同时,平桥村的做了重要的铺垫。同时,平桥村的生活也是生活也是“我我”所深深怀念的。所深深怀念的。社戏一随母归一随母归一随母归
8、一随母归省小住平桥省小住平桥省小住平桥省小住平桥村村村村 (13)二去赵庄看社戏的全二去赵庄看社戏的全二去赵庄看社戏的全二去赵庄看社戏的全过程过程过程过程(430)三看社戏后的余波三看社戏后的余波三看社戏后的余波三看社戏后的余波 (3140)略略详详略略看社戏的波折(看社戏的波折(49)途中的见闻和感受(途中的见闻和感受(1013)赵庄看社戏(赵庄看社戏(1421)深夜归航(深夜归航(2230)表现了作表现了作表现了作表现了作者对少年者对少年者对少年者对少年生活的怀生活的怀生活的怀生活的怀念,特别念,特别念,特别念,特别是对农家是对农家是对农家是对农家小朋友诚小朋友诚小朋友诚小朋友诚挚情谊的挚
9、情谊的挚情谊的挚情谊的眷恋。眷恋。眷恋。眷恋。从故事情节来看课文写了几件事,哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事,哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事,哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写哪些事略写哪些事略写哪些事略写?随母亲归省小住平桥村。随母亲归省小住平桥村。随母亲归省小住平桥村。随母亲归省小住平桥村。钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。看社戏前的波折。看社戏前的波折。看社戏前的波折。看社戏前的波折。夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。赵庄看社戏。赵庄看社戏。赵庄看社戏。赵庄看社戏
10、。看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。六一公公送豆。六一公公送豆。六一公公送豆。六一公公送豆。详略因为文章主要写看社戏,所以看社戏前的波因为文章主要写看社戏,所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写,其他情节与看社戏关系不大,等情节详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略写。所以略写。为什么有的情节详写,有的情节略写?为什么有的情节详写,有的情节略写?为什么有的情节详写,有的情节略写?为什么有的情节详写,有的情节略写?四四 再读课文第一部分回答再读课文第一部分回答1平桥村是一个什么样的地方?平桥村是
11、一个什么样的地方?“我我”为什么称为什么称它为乐土?它为乐土?2“我我”看社戏的时间是在什么季节?你是怎么看社戏的时间是在什么季节?你是怎么知道的?知道的?小结小结 本文作者围绕社戏,浓墨重彩地写了看本文作者围绕社戏,浓墨重彩地写了看戏的全过程,读来令人身临其境。而对于戏的全过程,读来令人身临其境。而对于看戏的机缘,看戏后的余波,作者则简略看戏的机缘,看戏后的余波,作者则简略带过。这种详略结合的写法十分高明,值带过。这种详略结合的写法十分高明,值得我们认真学习。得我们认真学习。当然,本课值得学习的地方很多,如人当然,本课值得学习的地方很多,如人物性格,景物描写等等。我们将继续在今物性格,景物描
12、写等等。我们将继续在今后学习。后学习。作业布置作业布置1完成课后练题第四题完成课后练题第四题2文中的人称是第一人称,思考文中的文中的人称是第一人称,思考文中的“我我”是鲁迅吗?是鲁迅吗?3文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土,的乐土,“乐乐”的具体表现有哪些的具体表现有哪些?(1)“我我”在这里是公共的在这里是公共的客,可以得到优待;(客,可以得到优待;(2)可以免念可以免念诗经诗经之类难懂之类难懂的书;的书;(3)可以钓虾、放可以钓虾、放牛,体验到牛,体验到乡间生活乡间生活的无穷的无穷乐趣。乐趣。第二课时第二课时景物描写景物描写第二部分阅读第二部分阅读 看社戏 1 “文似看山不喜平文似
13、看山不喜平”。作者。作者在在“看戏看戏”这部分没有平铺直这部分没有平铺直叙,而是写得起伏有致。譬叙,而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的如第一层就写了看戏前的三三次波折、三次转机。次波折、三次转机。请同学请同学们在书上找出来,并思考这们在书上找出来,并思考这样写的样写的好处好处。三次波折:三次波折:叫不到船叫不到船不准和别不准和别人去人去外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机:三次转机:八叔公的船回来了八叔公的船回来了与我同去与我同去保证不保证不出事。出事。易忽略的精彩处易忽略的精彩处表现表现“我我”心情变化的词句心情变化的词句 第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似我似乎听到乎听到锣锣鼓的
14、声音,而且知道他鼓的声音,而且知道他们们在在戏戏台下台下买买豆豆浆浆喝。(渲染沮喝。(渲染沮丧丧)不不钓虾钓虾,东东西也少吃,西也少吃,不开口。不开口。高高兴兴(烘托社(烘托社戏对戏对儿童的吸引力)儿童的吸引力)一、笔法曲折,文气摇曳一、笔法曲折,文气摇曳,为看为看社戏做好充分的铺垫;社戏做好充分的铺垫;二、初步表现小伙伴的热情、能二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点,尤其是干等特点,尤其是“双喜双喜”。2、一切问题都解决之后,、一切问题都解决之后,小伙伴们自然要急急忙忙小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。赶往赵庄看戏。作者抓住作者抓住哪些内容进行详细的描写哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看
15、戏途中的以突出小伙伴看戏途中的心情心情?听同学朗读,同学听同学朗读,同学们作思考。们作思考。1013段段第第10自然段对少年朋友的自然段对少年朋友的开船开船动作动作运用一系列准确的动词,运用一系列准确的动词,进行传神的描绘,进行传神的描绘,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情;的心情;点点磕磕退后退后上前上前架架阅读第阅读第11自然段自然段视觉:视觉:豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”,月色朦胧在水气里,依稀的月色朦胧在水气里,依稀的赵庄,几点火;赵庄,几点火;嗅觉:嗅觉:豆麦和水草的豆麦和
16、水草的清香清香;听觉听觉:感觉:感觉:但我却还以为船慢但我却还以为船慢使我的心也使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。里。潺潺潺潺的水声,小伙伴的说笑、的水声,小伙伴的说笑、嚷声,远处的嚷声,远处的歌吹歌吹。比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”比喻成比喻成“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”。(以动写静,烘托出(以动写静,烘托出“我我”急迫急迫的心情)的心情)修辞手法:修辞手法:抓住景物特征进行描写,充分抓住景物特征进行描写,充分调动调动多种感觉器官,运用修辞多种感觉器官,运用修辞方法,
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