作文中如何细节描写1.ppt

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1、细节描写的魅力细节描写的魅力细节描写，是指对人物、细节描写，是指对人物、景物或场面的某一景物或场面的某一特征特征作细致、作细致、具体的描绘，以达到具体的描绘，以达到“于细微于细微处见精神处见精神”的描写方法。的描写方法。写作中哪些方面可以细节描写？写作中哪些方面可以细节描写？写人：性格、外貌、动作、神态、语言、心理记事：记事作文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果写景：外在景象描写（包括光色味）、内在景物描写（蕴含的历史背景及故事）状物：形态、颜色、功能、蕴含的情感一、慧眼独具一、慧眼独具找准典型找准典型一篇文章的细微之处很多，不可能面一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到要对这些细微之

2、处进行筛选。面俱到要对这些细微之处进行筛选。原则只有一个，原则只有一个，那就是对表达文章中那就是对表达文章中心最有帮助的材料心最有帮助的材料进行细节描写进行细节描写。智慧结晶智慧结晶当我正想听她当我正想听她的回应时，电话的的回应时，电话的另一头却也传来了另一头却也传来了啜泣声，那一刻我啜泣声，那一刻我震惊了。我终于明震惊了。我终于明白了，妈妈把我扔白了，妈妈把我扔在外婆家，都是迫在外婆家，都是迫不得已的。她孩子不得已的。她孩子多，全家人却只能多，全家人却只能靠老爸来维持。靠老爸来维持。当我正想听她的当我正想听她的回回应时，应时，低沉的暗哑又低沉的暗哑又无奈的啜泣声从电话无奈的啜泣声从电话的那一

3、头清晰的传来的那一头清晰的传来那声音像把锤子敲打那声音像把锤子敲打着我那原本对她冷硬着我那原本对她冷硬的心：是呵，世上有的心：是呵，世上有哪一个母亲不爱自己哪一个母亲不爱自己的孩子呢？如果不是的孩子呢？如果不是世俗的偏见和现实的世俗的偏见和现实的无奈，妈妈怎会把我无奈，妈妈怎会把我扔在外婆家呀？扔在外婆家呀？这些这些都是迫不得已的呀！都是迫不得已的呀！她孩子多，全家人却她孩子多，全家人却只能靠老爸来维持只能靠老爸来维持。成功的细节描写成功的细节描写作用巨大，能使读作用巨大，能使读者如闻其声，如见者如闻其声，如见其形，如临其境，其形，如临其境，感同身受，震人心感同身受，震人心魄，令人过目不忘魄，

4、令人过目不忘回味无穷，增强文回味无穷，增强文章的形象性、生动章的形象性、生动性、真实性。性、真实性。第二天，我的病有第二天，我的病有好转了，头也不疼好转了，头也不疼了，烧也退了。可了，烧也退了。可是妈妈却因没有休是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都黄，好像整个人都老了很多。老了很多。“妈妈妈妈真对不起！真对不起！”当清晨的第一缕晨曦当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双由于就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑整夜为我的病操心的黑眼圈，但那双眼睛那样眼圈，但那双眼睛那样温柔的注视着我。妈妈温柔的注

5、视着我。妈妈看见看见我醒了，高兴地我醒了，高兴地对我说：对我说：“烧退了，我烧退了，我去为你准备早餐了。去为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了像在一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间许多，我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈被酸酸涩涩的液体充盈着，我低低地说：着，我低低地说：“妈妈妈，真的对不起！妈，真的对不起！”二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹1、锤炼词语：通过对一些精彩的动、锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制

6、，同时以少胜多，一动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。字传神。智慧结晶智慧结晶一、用词要准确、生动“他从破衣袋里他从破衣袋里摸摸出四文大钱，放在我手里，见他出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。满手是泥，原来他便用这手走来的。”（孔乙己孔乙己）一夜山雨，把小小的彝家村寨一夜山雨，把小小的彝家村寨洗洗得清爽爽的。山，得清爽爽的。山，一片一片绿；芭蕉林，绿；芭蕉林，一片一片绿，绿，一片一片绿绿就连那林荫就连那林荫里的一座座新瓦屋，都映得绿茵茵的。里的一座座新瓦屋，都映得绿茵茵的。太阳出山了。小溪边的那座竹楼，窗子打开了。太阳出山了。小溪边的那座竹楼，窗子打开了。绿茵茵的窗

7、口，绿茵茵的窗口，闪闪出一点红，火苗似的。噢，是个出一点红，火苗似的。噢，是个小女孩，红领巾在晨风里，微微地小女孩，红领巾在晨风里，微微地飘飘。二、用词要多样化“开学的第一天，我们学校就开了一个隆重的开学典礼。”开学的第一天“清明时节，我们来到了烈士陵园，看到了高大的纪念碑，又去看了烈士的坟墓，还看了革命烈士事迹陈列馆。”祭扫烈士墓新学期的第一天，我们学校就举行了一个隆重新学期的第一天，我们学校就举行了一个隆重的开学典礼。的开学典礼。“瞻仰瞻仰”、“祭扫祭扫”、“参观参观”二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹2、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞可以增强语

8、言的生动性，变抽等修辞可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。朴为文采斐然。智慧结晶智慧结晶常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。(2)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。蜡炬成灰泪始干。a、街上的柳树像病了似的街上的柳树像病了似的，叶子，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也枝条一动也懒得动

9、，无精打采地低垂着。懒得动，无精打采地低垂着。马路上一马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋处处干燥，处处烫手，处处憋闷闷，整个老城像烧透了的砖窑整个老城像烧透了的砖窑，使人喘，使人喘不过气来。不过气来。骆驼祥子骆驼祥子b、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，小康一眼

10、望去，看到芦苇如绿色的浪潮直看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边涌到天边时，他害怕了时，他害怕了这是他出门以这是他出门以来第一回真正感到害怕。来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山芦荡如万重大山围住了小船。围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。胆怯。孤独之旅孤独之旅二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹3、突出特征：要抓住所描写的人、突出特征：要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所景、物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。不同于其他人、景、物的独特之处。智慧结晶智慧结

11、晶馋猫朋友我有个好朋友叫咪咪，我认为她是天底下最馋的人。有一次，我上学时带了一个棒棒糖，她带了一本一千零一夜，我很想看这本书。我试探着把棒棒糖递给她，她十分理解我的意思，毫不犹豫地把书借给了我。下课铃刚响，她张嘴就要吃。我对她说：“别现在吃，中午回家再吃吧。”她不情愿地把棒棒糖放到衣袋里。就在我们上厕所时，她不小心把棒棒糖掉在了地上，咪咪一直蹲在卫生间里看着她心爱的棒棒糖不肯离去。后来我把这件事讲给丹丹听，丹丹大笑着说：“想不到咪咪还真这样馋。大家都叫她馋猫 我有个好朋友叫咪咪，我认为她是天底下最馋的人。平时她总爱向我我有个好朋友叫咪咪，我认为她是天底下最馋的人。平时她总爱向我要吃的，无论是小

12、食品，还是水果，只要他一看到我张嘴吃就伸出小手要吃的，无论是小食品，还是水果，只要他一看到我张嘴吃就伸出小手等待着你的等待着你的“施舍施舍”，你看她那样儿，一张尖尖的小嘴儿，还真像个小，你看她那样儿，一张尖尖的小嘴儿，还真像个小馋猫。馋猫。有一次，我上学时偷偷地带了一个棒棒糖准备课间休息时吃，可当我有一次，我上学时偷偷地带了一个棒棒糖准备课间休息时吃，可当我看到她的那本看到她的那本一千零一夜一千零一夜时如饥似渴，真想抢过来看个够。就凑过时如饥似渴，真想抢过来看个够。就凑过去问她：去问她：“我把棒棒糖给你吃，你能把我把棒棒糖给你吃，你能把一千零一夜一千零一夜这本书借我看一这本书借我看一天吗？天吗

13、？”开始她只是摇头，没有爽快地回答我，可她的眼神早就死死地开始她只是摇头，没有爽快地回答我，可她的眼神早就死死地盯着我的棒棒糖了。心想：一个地地道道的馋猫，你肯定会答应的。我盯着我的棒棒糖了。心想：一个地地道道的馋猫，你肯定会答应的。我把棒棒糖递到了她手里，她如获至宝，一下子把棒棒糖攥在了手里，二把棒棒糖递到了她手里，她如获至宝，一下子把棒棒糖攥在了手里，二话没说就把书给了我。看那她样子好像几辈子没吃过这东西似的，口水话没说就把书给了我。看那她样子好像几辈子没吃过这东西似的，口水都流出来了。都流出来了。下课铃刚响，她就要吃，我害怕被值周生抓住，不但自己书看不成，下课铃刚响，她就要吃，我害怕被值

14、周生抓住，不但自己书看不成，还要被老师追究责任，就急忙对她说：还要被老师追究责任，就急忙对她说：“别现在吃，等中午放学回家再别现在吃，等中午放学回家再吃吧。吃吧。”她听了不情愿地把棒棒糖放到衣袋里，手也跟棒棒糖一起放在她听了不情愿地把棒棒糖放到衣袋里，手也跟棒棒糖一起放在衣袋里不肯拿出来，生怕棒棒糖跑掉了似的。衣袋里不肯拿出来，生怕棒棒糖跑掉了似的。随后，我们一起去了卫生随后，我们一起去了卫生间，她趁我没注意，悄悄地扒开糖纸就要往嘴里放，可又怕被我看见，间，她趁我没注意，悄悄地扒开糖纸就要往嘴里放，可又怕被我看见，一紧张一个没吃到嘴的棒棒糖一紧张一个没吃到嘴的棒棒糖“啪啪”地一声掉在了卫生间的

15、地上。她带地一声掉在了卫生间的地上。她带着哭腔说：着哭腔说：“我的棒棒糖呀，你怎么掉到这里了？我的棒棒糖呀，你怎么掉到这里了？”我和琳琳笑得直不我和琳琳笑得直不起腰来。我说：起腰来。我说：“谁叫你现在吃呀？都怪你嘴馋！谁叫你现在吃呀？都怪你嘴馋！”“”“就是啊就是啊”琳琳附琳琳附和道。而咪咪一声不吭，一直蹲在卫生间的地上看着她心爱的棒棒糖，和道。而咪咪一声不吭，一直蹲在卫生间的地上看着她心爱的棒棒糖，手向前伸着，恨不得把棒棒糖从卫生间的地上捡起来。看她那可怜相，手向前伸着，恨不得把棒棒糖从卫生间的地上捡起来。看她那可怜相，当时我真想再买一个棒棒糖给她吃。站在我身旁的丹丹大笑着说：当时我真想再买

16、一个棒棒糖给她吃。站在我身旁的丹丹大笑着说：“想想不到咪咪还真这样馋。不到咪咪还真这样馋。”小馋猫，还是把你的毛病改改吧！否则，你真的要得馋病了小馋猫，还是把你的毛病改改吧！否则，你真的要得馋病了 二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹4、运用五觉：调动各种感觉器官，、运用五觉：调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，用入微的感觉（味、听、面的描写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视），细腻描摹，写准写活嗅、触、视），细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要人、景、物的形、声、味、质感等要素。素。智慧结晶智慧结晶a、两岸的豆麦和河底

17、的水草所发散两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的出来的清香清香，夹杂在水气中扑面的，夹杂在水气中扑面的吹吹来；来；月色便朦胧在这水气里。月色便朦胧在这水气里。淡黑淡黑的起伏的连的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。那那声音声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。b.爸爸气极了，一把把我从床上拖起爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，

18、我的眼泪就来，我的眼泪就流流出来了出来了 。爸爸左看右。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的床上打到床下，外面的雨声雨声混合着我的混合着我的哭哭声声 三、余韵袅袅三、余韵袅袅用心感悟用心感悟抓住特点，综合运用各种方法进行身抓住特点，综合运用各种方法进行身临其境般的细致描写，将细节生动具体的临其境般的细致描写，将细节生动具体的再现出来，就会让读者感同身受，深受感再现出来，就会让读者感同身受，

19、深受感染。一篇成功地染。一篇成功地文章，还需要有抒情、议文章，还需要有抒情、议论来论来揭示文章主题揭示文章主题，所以，还需要，所以，还需要在描写在描写的基础上适当的加入一点抒情、议论的句的基础上适当的加入一点抒情、议论的句子。子。智慧结晶智慧结晶她从来不打骂我们。仅仅有一次，她她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于

20、观察这一点啊！子们是多么善于观察这一点啊！我的老师我的老师智慧结晶一、慧眼独具一、慧眼独具找准典型找准典型二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹1 1、锤炼词语、锤炼词语2 2、巧用修辞、巧用修辞3 3、突出特征、突出特征4 4、运用五觉、运用五觉三、余韵袅袅三、余韵袅袅用心感悟用心感悟 如何写好细节如何写好细节在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之处说细微之处 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。地看着我。眼睛看着我，我分明地感

21、觉她的目光在我的头眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了没有爱抚我的头发了，她在回，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似似乎在找寻

22、着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。的艺术品。方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程临渊羡鱼临渊羡鱼 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神眼神啊！啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是

23、夏日晚霞对嫩柳里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！日里的朝阳与小草的交谈！方法二方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵临渊羡鱼临渊羡鱼 我的我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！什

24、么样的眼神啊！我曾在鲁迅的我曾在鲁迅的从百草园到三味从百草园到三味书屋书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课最后一课里见过，里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在我曾在时间简史时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。神是对科学王国的探索和追求。方法方法三三：类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵临渊羡鱼临渊羡鱼学会观察学会观察学会感受学会感受学会思考学会思考 学做生活有心人！学做生活有心人！牛刀小试牛刀小试“爱爱”是一个永恒的话题，生活中总有许是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，观察下面几幅图多细节让我们感动不已，观察下面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的的细节，写一段话。发挥你的想象，可细节，写一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。理和场景等。要求：要有恰当的细节描写，用词准确要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方法，生动，能使用一定的修辞方法和描写方法，一百字左右。一百字左右。3