人物心理描写训练.ppt

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1、周记记叙片断周记记叙片断 我很想对妈妈说，妈妈，我爱你。可是很难说，过了很久，我终于说了。妈妈有点激动。心理描写写出你的真情实感 那天早晨上学，我去得很晚，心里很那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。上学了，到野外去玩玩吧。“阿尔萨斯阿尔萨斯”“法兰西法兰西”。这些字帖挂在。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。教室里飘扬。我心里想：我心里想：“他们该不会强迫这些鸽

2、子他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！也用德国话唱歌吧！”要求：符合身份、表现性格符合身份、表现性格结合环境、扣住主题结合环境、扣住主题心理描写：心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等思想活动的描写，称作心理描写。感触、联想等思想活动的描写，称作心理描写。心理描写片断心理描写片断1 很想说又觉得出不了口，很尴尬呀。心里斗争了很长时间，终于说出了那五个令人“毛骨悚然”的字：“妈妈，我爱你！”妈妈被我弄得莫名其妙，还以为我发烧了，脑子少根筋了，死死地盯着我看。心理描写片断心理描写片断2 由于紧张，我错过了好几次机会。大

3、概是上帝“可怜”我，又给我安排了怎么个绝妙是时机洗碗。时机虽好，我还是胆战心惊，忐忑不安地向妈妈靠近。这时，我发现妈妈从来没有怎么高大、怎么慈祥过。她看着我，催促我去写作业，可是我似乎又听不明白，只想怎么着表达那难以出口的五个字。我小声而又极快地说，“妈妈，我爱你。”妈妈听得目瞪口呆，眼眶泛起点点泪光 。心理描写片心理描写片 断断 3 我边咀嚼着饭，边思索如何将“妈妈，我爱你”说出口。我试过好几次，可总是话到嘴边又不自觉地又咽下。如果说出口，将是什么局面，会感人吗？不知道。不管了，我必须说出来。我“咳”了两声，再来个深呼吸，蹩了很久的“妈妈，我爱你”终于出口了。我期待着妈妈激动的回答。“你今天

4、脑筋有问题呀？”妈妈居然是来怎么一句。我，我气.死了。材料（二）语文课开始了，老师把批好的试卷发了下语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我来。在拿到试卷之前，我紧张紧张得要命，就得要命，就怕怕自自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是很是伤心伤心。材料（一）我们期待已久的篮球赛开始了。围观的同我们期待已久的篮球赛开始了。围观的同学很多，还有几位老师。比赛很激烈，比分学很多，还有几位老师。比赛很激烈，比分落后，我们很着急。很可惜最后我们输给了落后，我们很着急。很可惜最后我们输给了七（七（2）班，而且输得很惨。在回家路上，）班，而且

5、输得很惨。在回家路上，心情依然很糟糕。心情依然很糟糕。可用:心想、仿佛、似乎等提示语 我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不我再也不听音乐，不看电视，不玩游戏了。唉！都有怪我自己，玩游戏了。唉！都有怪我自己，老想着玩游戏、玩，考试前一天老想着玩游戏、玩，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！讲，千万别让我不及格啊！”我我好象看见好象看见满试卷鲜红的

6、满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我使我不得动弹，不能呼吸。我又又仿佛看到仿佛看到了老师满面的怒容，了老师满面的怒容，仿佛听到仿佛听到了父母悲伤的叹息声了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。和旁人的嘲笑声。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，92分，看着同桌灿烂的脸，我不由得心里直打鼓。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数58，可怜的“58”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。心理描写：心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等思想事物而产生的看法、感触、联想等思想活动的描写，称作心理描写。活动的描写，称作心理描写。类别：类别：1、心理活动、心理活动2、心理状态、心理状态要求：符合身份、表现性格、符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。结合环境、扣住主题。