复件光的反射说课稿2.ppt

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1、光的反射光的反射说课稿说课稿 一、教材简析。一、教材简析。本节课所选用的教材是物理八年级上册第四章光现象的第二节光的反射。是本章的教学重点内容，它与日常生活生产军事航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。它不仅是前面光的直线传播知识的延伸，同时也是后面学习平面镜、球面镜和光的折射定律的基础。通过这节课学习，可培养学生学习物理的兴趣，观察能力，实验能力和分析归纳的能力。二、教学目标定位。二、教学目标定位。根据全面提高学生素质的总体目标与物理新课标要求，我确定本节的学习目标如下：1、知识与技能 （1）了解光在一些物体表面可以发生反射。（2）认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义。（3）理

2、解反射现象中光路的可逆性。（4）了解什么是镜面反射，什么漫反射。、过程与方法（1）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。（2）经历探究光反射时的规律。（3）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。、情感态度与价值观：（1）在探究光的反射定律过程中培养学生的科学态度。（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。三、教法简介。三、教法简介。、教学理念：、教学理念：多方面，多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题，多方面，多角度为学生搭建学习平台。体现学生为主题，教师为主导的地位。通过教师的指导结合自身的积极探索，教师为主导的地位。通过教师的指导结合自身的积极探索，用自己的实践去

3、亲自感悟。教学过程体现师生交往、积极互用自己的实践去亲自感悟。教学过程体现师生交往、积极互动。动。、选用的教具及设备、选用的教具及设备 （）选择教具依据（）选择教具依据 丰富的教学用具及设备可以提高了训练深度及广度，使丰富的教学用具及设备可以提高了训练深度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽像到形象。进行课堂演示实验教学过程从枯燥到有趣，从抽像到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学

4、习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性。从而达到提高课堂教学效率的目的。性。从而达到提高课堂教学效率的目的。（）教具（）教具 激光器、硬纸板、平面镜、量角器、计算机多媒体激光器、硬纸板、平面镜、量角器、计算机多媒体四、教学过程设计1、新课的引入教师提问：光源发出的光进入了人眼，那么银幕不发光人为什么能看见？从而引出课题2、新课的教学（1）光的反射现象演示：光射到平面镜上的反射现象概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现像叫光的反射（2）有关的几个物理名称教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法一“点”：入射点为什么我们能看见屏

5、幕上的画面呢为什么我们能看见屏幕上的画面呢？213213请同学们根据图请同学们根据图中所示入射光线中所示入射光线的方向，讨论猜的方向，讨论猜想一下反射光线想一下反射光线将沿什么方向射将沿什么方向射出？出？平面平面镜光屏光屏法线法线NO激光笔激光笔入射光线入射光线反射光线反射光线OriABN光的反射演示2入射点O：光线射到镜面上的点。法线（ON）：通过入射点，垂直 于镜面的直线。入射角（i）：入射光线与法线的 夹角。反射角（r）：反射光线与法线的 夹角。)镜面反射镜面反射特点：反射面平整光滑；当光平行入射特点：反射面平整光滑；当光平行入射时，会被平行反射，法线彼此平行。时，会被平行反射，法线彼此

6、平行。反射光线将会怎样反射光线将会怎样射出呢？射出呢？漫反射漫反射特点：反射面粗糙，凹凸不平；当特点：反射面粗糙，凹凸不平；当光平行入射时，反射光线向四面八方，光平行入射时，反射光线向四面八方，法线彼此不平行。法线彼此不平行。反射光线还会平行吗？反射光线还会平行吗？1、一一条条入入射射光光线线与与反反射射面面的的夹夹角角为为30，这这时时反反射射光光线与入射光线的夹角为（线与入射光线的夹角为（）。）。2、通通常常将将反反射射现现象象分分为为两两类类：一一类类是是（），另另一一类类是是（）。坐坐在在教教室室里里能能从从各各个个方方向向看看到到黑黑板板上上的的字字，是是因因为为光光线线在在黑黑板板

7、上上发发生生了了（）反反射射，这时每条光线都遵守（这时每条光线都遵守（）定律。）定律。1.下列说法中不正确的是A.镜面反射遵从光的反射定律；B.漫反射不遵从光的反射定律；C.平行光束经平面镜反射后，仍是平行光束；D.漫反射中入射的平行光束，经反射后不再是平行光束。一、选择题1、反射光线与平面镜成400角时，入射光线的入射角是A、900 B、400 C、500 D、8002、关于光的反射，下列说法正确的是A、当入射光线与平面镜成200角时，反射角也是200B、入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线C、入射角增大50时，反射光线与入射光线的夹角也增大50D、镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定

8、律练习：完成各图中光反射的光练习：完成各图中光反射的光路图。路图。五、有待深入思考的教学问题教学中如何处理知识传授和能力培养的问题？上光的反射时，采用“探究式”教学，通过给学生创设光发生反射的问题情景，激发了学生学习的兴趣，从猜想、设计实验、进行实验、分析实验数据得出结论都由教师引导学生完成，学生的积极性特别高涨，并且通过对光的反射规律的探究，学会了一种研究问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了。值得疑惑的是：课后学生的作业完成的很差，特别是光反射的作图练习特别糟糕。这节课假若只在白纸上画上“法线”，然后通过教师演示入射光线射向平面镜，平面镜将入射光线反射出去，学生很容易得出光反射所遵循的规律，可节省出大量的时间进行强化训练，单从掌握知识角度来说效果可能要好。