转移组汇报课件.ppt

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1、高一一班 大组长：蒋晓天组长：蔡琰凯、蒋晓天、徐健洲、庄语欣、周吴越、王希组员：叶登琳、余启政、沈杨溢、陈昊洋、冯晨曦、高洁怡、周焘、屈陈媛、汪晨希摄影、视频：沈杨溢Ppt制作：蒋晓天转移组实验报告2017.52017.5生长素的发现实验展示汇报生长素的发现实验展示汇报高一（高一（1 1）班）班假设转移组假设转移组大组长：蒋晓天大组长：蒋晓天组长：蔡琰凯、蒋晓天、徐健洲、庄语欣、周吴越、王希组长：蔡琰凯、蒋晓天、徐健洲、庄语欣、周吴越、王希组员：叶登琳、余启政、沈杨溢、陈昊洋、冯晨曦、高洁组员：叶登琳、余启政、沈杨溢、陈昊洋、冯晨曦、高洁怡、周焘、屈陈媛、汪晨希怡、周焘、屈陈媛、汪晨希摄影、视

2、频：沈杨溢摄影、视频：沈杨溢ppt制作及汇报：蒋晓天制作及汇报：蒋晓天实验交流汇报实验交流汇报1 1假设转移组假设转移组1.1.假设：假设：可能是由于单侧光照射引起生长素发生由向光侧可能是由于单侧光照射引起生长素发生由向光侧背光背光侧转移的横向运输。侧转移的横向运输。新问题新问题：转移仅发生在尖端还是：转移仅发生在尖端还是尖端下部？尖端下部？2.2.实验设计图解：实验设计图解：3.3.实验实验过程之过程之1 1尖端的确定尖端的确定新问题新问题：尖端尖端到底有多长到底有多长？依据：依据：达尔文实验说明尖端是感光部位，而生长弯曲部位是达尔文实验说明尖端是感光部位，而生长弯曲部位是尖端下部，故生长相

3、对较慢部位就是尖端。尖端下部，故生长相对较慢部位就是尖端。解决办法：解决办法：每间隔每间隔1mm1mm画线，共计画线，共计6mm6mm，分别检测，分别检测24h24h，48h48h的的每一每一格生长长度，生长较格生长长度，生长较快的快的部位应属于部位应属于尖端下部尖端下部。结论：尖端大约结论：尖端大约23mm23mm长。长。3.3.实验过程实验过程之之2 2材料的选择材料的选择新问题新问题：云母片易碎，无法剪成云母片易碎，无法剪成3mm3mm*5mm5mm大小，怎么办？大小，怎么办？解决办法：解决办法：改用别的实验材料，从厚度及透性两个角度考虑，改用别的实验材料，从厚度及透性两个角度考虑，选用

4、材料如下：选用材料如下：经试用：经试用：最终选择塑料片。最终选择塑料片。合适大小的盖玻片合适大小的盖玻片优点：锋利，易插人胚芽鞘。优点：锋利，易插人胚芽鞘。缺点：很难控制形状缺点：很难控制形状合适大小的塑料片合适大小的塑料片优点：形状好裁剪。优点：形状好裁剪。缺点：较软，不易插入幼苗。缺点：较软，不易插入幼苗。3.3.实验过程实验过程之之3 3插片插片步骤步骤1 1：取生理状态相似的胚芽鞘随机均分为：取生理状态相似的胚芽鞘随机均分为3 3组，编号组，编号ABCABC，每组每组7 7棵。棵。步骤步骤2 2：将：将3mm3mm*4mm4mm大小的塑料片分别插入胚芽鞘尖端及尖端大小的塑料片分别插入胚

5、芽鞘尖端及尖端 下部，对照组不作处理，均置于单侧光下，适宜且相下部，对照组不作处理，均置于单侧光下，适宜且相 同环境下培养。（见下图）同环境下培养。（见下图）步骤步骤3 3：每隔：每隔12h12h观察胚芽鞘的生长状态，测量弯曲角度。观察胚芽鞘的生长状态，测量弯曲角度。玻片插于尖端玻片插于尖端玻片插于尖端下部玻片插于尖端下部对照组对照组4 4.实验结果分析及结论实验结果分析及结论实验结果：实验结果：A A组：基本直立生长；组：基本直立生长；B B组：向光弯曲生长；组：向光弯曲生长；C C组：向光弯曲生长。组：向光弯曲生长。实验结论：实验结论：单侧光可引起生长素由向光侧往背光侧横向运输；单侧光可引

6、起生长素由向光侧往背光侧横向运输；该横向运输发生在尖端而非尖端下部。该横向运输发生在尖端而非尖端下部。塑料片插于尖端塑料片插于尖端塑料片插于尖端下部塑料片插于尖端下部对照组对照组AAABBBCCC0 h12 h24 h材料更换：材料更换：将塑料片换为同样大小的金属箔。将塑料片换为同样大小的金属箔。保持保持单一变量原则：单一变量原则：选取生长状态一致的玉米幼苗随机均分为三组，如下选取生长状态一致的玉米幼苗随机均分为三组，如下A A组：尖端插入金属箔；组：尖端插入金属箔；B B组：尖端插入金属箔然后取出，即制造假切口；组：尖端插入金属箔然后取出，即制造假切口；C C组：正常组。组：正常组。实验结论：实验结论：进一步验证了单侧光照射可在尖端引起生长素由向光侧往背进一步验证了单侧光照射可在尖端引起生长素由向光侧往背光侧横向运输，而不是尖端下部。光侧横向运输，而不是尖端下部。选则合适的材料对实验结果也很重要。选则合适的材料对实验结果也很重要。5 5.我们的改进措施我们的改进措施活动剪影活动剪影感谢所有组员的积极讨论及参与感谢所有组员的积极讨论及参与