第1课时　倍的认识 (2).ppt

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1、一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学执教人：周小平执教人：周小平一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学3只2个3只我们就说白兔的只数是黑兔的我们就说白兔的只数是黑兔的2倍倍一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学在具体的情境中初步理解倍的含义在具体的情境中初步理解倍的含义,能用较完整的能用较完整的语言表达两个量之间的倍数关系语言表达两个量之间的倍数关系,体会数量之间的体会数量之间的相依关系。相依关系。学习目标学习目标一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学自主学习自主学习请同学们认真自学课本第请同学们认真自学课本第50页例页例1，思

2、考并回答下面的问题。，思考并回答下面的问题。1、从图中你知道哪些信息？、从图中你知道哪些信息？胡萝卜有胡萝卜有（）根，红萝卜有（）根，红萝卜有（）根，白萝卜有（）根，白萝卜有（）根。）根。2、动手圈一圈，以胡萝卜为标准，、动手圈一圈，以胡萝卜为标准，2根根2根地圈，圈完后我知道：根地圈，圈完后我知道：红萝卜的根数有（红萝卜的根数有（）个胡萝卜根数那么多，也就是）个胡萝卜根数那么多，也就是3个个2根，根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的()倍。倍。3、再用同样的方法圈一圈白萝卜，圈完后我知道：白萝卜的根、再用同样的方法圈一圈白萝卜，圈完后我知道：白萝卜的根数有（数有（

3、）个胡萝卜根数那么多，也就是）个胡萝卜根数那么多，也就是5个个2根，我们就说白根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的（萝卜的根数是胡萝卜的（）倍，即）倍，即10是是2的（的（）倍。）倍。一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学1、从图中你知道哪些信息？、从图中你知道哪些信息？胡萝卜有胡萝卜有（）根，红萝卜有（）根，红萝卜有（）根，白萝卜有（）根，白萝卜有（）根。根。2610一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学2根3个2根2、动手圈一圈，以胡萝卜为标准，、动手圈一圈，以胡萝卜为标准，2根根2根地圈，根地圈，圈完后我知道：红萝卜的根数有（圈完后我知道：红萝卜的根数有（）

4、个胡萝）个胡萝卜根数那么多，也就是卜根数那么多，也就是3个个2根，我们就说红萝根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的卜的根数是胡萝卜的()倍。倍。33一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学3、再用同样的方法圈一圈白萝卜，圈完后我知、再用同样的方法圈一圈白萝卜，圈完后我知道：白萝卜的根数有（道：白萝卜的根数有（）个胡萝卜根数那么多，）个胡萝卜根数那么多，也就是也就是5个个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的（的（）倍，即）倍，即10是是2的（的（）倍。）倍。555一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学4个2根白萝卜的根数是胡萝卜的（）倍

5、4一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学3个2根白萝卜的根数是胡萝卜的（）倍3一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学白萝卜的根数是胡萝卜的（）倍一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学3根2个3根红萝卜的根数是胡萝卜的（）倍2根3个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍2一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学把较小的数看作一份，较大的数有这样的几份，就是较小的数的（）倍。几一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学的（的（）倍）倍。的个数是的个数是的个数是的个数是的（的（）倍，）倍，34（一）圈一圈，做一做（一）圈一圈，做一做三

6、、知识运用三、知识运用一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学第一行摆了几根第一行摆了几根?第二行摆几第二行摆几个个5根，根，一共是多少根？一共是多少根？第一行摆：第一行摆：第二行摆：第二行摆：第一行的第一行的4倍倍第二行摆第二行摆4个个5根，一共是根，一共是20根根。（二）想一想，摆一摆（二）想一想，摆一摆三、知识运用三、知识运用一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学 的朵数是的朵数是 的（的（）倍。）倍。粉粉花：花：黄花黄花:5 有几个有几个 这么多？这么多？（三）圈一圈，填一填（三）圈一圈，填一填三、知识运用三、知识运用一课一案 创新导学一课一案 创新导学一

7、课一案 创新导学合作探究合作探究动手操作动手操作:摆小棒摆小棒.在第一行摆在第一行摆3 3根小棒，第二行摆根小棒，第二行摆1010根小棒。你能说说根小棒。你能说说 第二行和第一行有倍数关系吗？有什么办法让它们成第二行和第一行有倍数关系吗？有什么办法让它们成为倍数关系呢？为倍数关系呢？一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学归纳总结归纳总结生活中很多事物之间的关系生活中很多事物之间的关系,可以用倍来描述。把较小可以用倍来描述。把较小的数看作一份的数看作一份,较大的数有这样的几份较大的数有这样的几份,就是较小的数就是较小的数的几倍。的几倍。一课一案 创新导学一课一案 创新导学一课一案 创新导学我今年我今年8 8岁岁,妈妈今年妈妈今年3232岁岁,爷爷今年爷爷今年6464岁岁,你能你能提出几个关于倍的问题吗提出几个关于倍的问题吗?课外拓展课外拓展