《相交线与平行线》测试评讲课课件.pptx

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1、试卷评讲-第七章综合测评卷人教版数学七年人教版数学七年级试卷卷评讲课枣阳市王城中学阳市王城中学 陈冬林冬林分数分数120120 110110 9696 72727272人数人数4 41818262646469 9考情分析平均分平均分优秀率秀率及格率及格率90.6590.6547.28%47.28%83.64%83.64%班级之星班级之星：李欣李欣语、彭子、彭子谦、沈、沈晓燕、柯伶俐、燕、柯伶俐、赵佳慧佳慧 李筠李筠灏、曹淏中、曹淏中、杨宇馨、王子玥、徐靖宇宇馨、王子玥、徐靖宇 戚俊杰、彭德玲、唐旭年、侯戚俊杰、彭德玲、唐旭年、侯丽筠、周瑞筠、周瑞华 杜欣琰、吴航宇、杜欣琰、吴航宇、陈佳杰佳杰进

2、步之进步之星星：汪秋汪秋铃、王子玥、彭德玲、王子玥、彭德玲、陈秋豪秋豪 黄少杰、彭艾德、田佳豪、黄少杰、彭艾德、田佳豪、张琛迪琛迪最美试卷最美试卷最美试卷题号2题号4题号7题号9题号15题号20题号21题号22题号24题号250510152025题号2题号4题号7题号9题号15题号20题号21题号22题号24题号25错题统计1 1、对平行平行线的判定和平行的判定和平行线的性的性质的有关概念，理解不透。的有关概念，理解不透。2 2、对不不规则图形通形通过平移平移转化化为规则图形的方法不能灵活运用。形的方法不能灵活运用。4 4、综合运用能力不足，不能将合运用能力不足，不能将问题归类总结。3 3、审

3、题能力欠缺，不能把文字能力欠缺，不能把文字语言言转化化为符号符号语言。言。错因分析讲目标1、掌握如何利用两直、掌握如何利用两直线的位置关系的位置关系向角的大小的向角的大小的转化。化。2、通、通过错例分析，例分析，进一步理解平行一步理解平行线的性的性质及其判定，并分析解决相关及其判定，并分析解决相关的的问题。3、感受数形、感受数形结合、合、转化、分化、分类讨论的数学思想。的数学思想。评讲目标 （1 1）独立纠错，有）独立纠错，有困难处困难处同桌小声交同桌小声交流。流。（2 2）组内交流（组内提交疑问时要抓）组内交流（组内提交疑问时要抓住住主要困惑点主要困惑点提问，重点突出）。提问，重点突出）。（

4、3 3）小组长小组长收集小组内不能解决的问收集小组内不能解决的问题并题并提交提交至黑板处的统计表。至黑板处的统计表。活动指南1、T4:T4:同旁内角的角平分同旁内角的角平分线如何画如何画图？有几？有几种情况？它种情况？它们的的结果一果一样吗？2 2、T20:T20:用用平移的方法平移的方法求不求不规则图形的面形的面积有哪些方法？有哪些方法？3 3、T24:T24:证明两直明两直线平行有哪些方法？途中平行有哪些方法？途中可以可以证明明哪些直哪些直线平行平行？4 4、T25:T25:如何利用如何利用直角三角形直角三角形求角的度数？求角的度数？在在图形有几种情况形有几种情况时，如何，如何综合性分析？

5、合性分析？自查指导第第4 4题：两条平行两条平行线被第三条直被第三条直线所截，所截，则一一对同旁内角同旁内角的平分的平分线（）A.互相平行互相平行 B.互相垂直互相垂直C.相交但不垂直相交但不垂直 D.互相垂直或平行互相垂直或平行B BA AP POON NM MD DC CB BA AP POON NM MD DC CB B同旁内角的角平分同旁内角的角平分线互相垂直互相垂直内内错角的角平分角的角平分线 互相平行互相平行内内错角的角平分角的角平分线 互相平行互相平行典型错题一20m20m32m32m 20.20.如如图，张三打算在院子里种上蔬菜，已知院子三打算在院子里种上蔬菜，已知院子为东西西

6、长32 m32 m，南北，南北宽20m20m 的的长方形，方形，为了行走方便，了行走方便，要修筑同要修筑同样宽的三条道路，的三条道路，东西两条，南北一条，南北西两条，南北一条，南北道路垂直于道路垂直于东西道路，余下的部分要分西道路，余下的部分要分别种上西种上西红柿、柿、青椒、黄瓜等蔬菜，若每条道路的青椒、黄瓜等蔬菜，若每条道路的宽均均为1m1m,求蔬菜的求蔬菜的总种植面种植面积。31 m31 m18 m18 m典型错题二 第第2020题：如如图，张三打算在院子里种上蔬菜，已知院三打算在院子里种上蔬菜，已知院子子为东西西长32 m32 m，南北，南北宽20m20m 的的长方形，方形，为了行走方了

7、行走方便，要修筑同便，要修筑同样宽的三条道路，的三条道路，东西两条，南北一条，西两条，南北一条，南北道路垂直于南北道路垂直于东西道路，余下的部分要分西道路，余下的部分要分别种上西种上西红柿、青椒、黄瓜等蔬菜，若每条道路的柿、青椒、黄瓜等蔬菜，若每条道路的宽均均为1m1m,求蔬求蔬菜的菜的总种植面种植面积。20m20m32m32m31 m31 m18 m18 m典型错题二20m20m30m30m 如如图，在，在长方形草地内修建了方形草地内修建了宽为1 m1 m的道路，的道路，则草地面草地面积是多少？是多少？变式一：20m20m30m30m 如如图，在，在长方形草地内修建了方形草地内修建了宽为1

8、m1 m的道路，的道路，则草地面草地面积是多少？是多少？变式一：变式二：如图，在长方形草地内修建了宽为如图，在长方形草地内修建了宽为1 m1 m的道路，的道路，则草地面积是多少？则草地面积是多少？30m30m2 20 0mm第第2424题：已知已知1=1=2 2，3=3=4 4，5=5=C C，试探究探究EDED与与FBFB的位置关系，并的位置关系，并说明理由。明理由。？典型错题三：？第第2424题：已知已知1=1=2 2，3=3=4 4，5=5=C C，试探究探究EDED与与FBFB的位置关系，并的位置关系，并说明理由。明理由。典型错题三：变式：如如图：E E为DFDF上的点，上的点，B B

9、为ACAC上的点，上的点，1=1=2 2，C=C=D,D,试证明明 :AC/DF:AC/DFA AD DE EF FC CB B123（1 1）若）若BOC=60,BOC=60,如如图猜想猜想AODAOD的度数；的度数；25、将将两个相同的三角板的两个直角两个相同的三角板的两个直角顶点点OO重合在一起，如重合在一起，如图 那那样放置放置（2 2）若）若BOC=70,BOC=70,如如图猜想猜想AODAOD的度数；的度数；（3 3）猜想）猜想AODAOD和和BOCBOC的关系，的关系，请写出理由写出理由ACBOD1 13 32 2ABCDO1 13 34 42 2？典型错题四：（1 1）若）若B

10、OC=60,BOC=60,如如图猜想猜想AODAOD的度数；的度数；25、将将两个相同的三角板的两个直角两个相同的三角板的两个直角顶点点OO重合在一起，如重合在一起，如图 那那样放置放置（2 2）若）若BOC=70,BOC=70,如如图猜想猜想AODAOD的度数；的度数；（3 3）猜想）猜想AODAOD和和BOCBOC的关系，的关系，请写出理由写出理由思考：从“两个相同的直角三角板”，可以得到哪些信息？ACBOD1 13 32 2ABCDO1 13 34 42 2AOD+AOD+BOC=180BOC=180（1 1）若）若BOC=60,BOC=60,如如图猜想猜想AODAOD的度数；的度数；2

11、5、将将两个相同的三角板的两个直角两个相同的三角板的两个直角顶点点OO重合在一起，如重合在一起，如图 那那样放放置置（2 2）若）若BOC=70,BOC=70,如如图猜想猜想AODAOD的度数；的度数；（3 3）猜想）猜想AODAOD和和BOCBOC的关系，的关系，请写出理由写出理由ACBOD1 13 32 2ABCDO1 13 34 42 2AOD+AOD+BOC=180BOC=180变式：式：如如图 ，1 1和和3 3的两条的两条边有什么有什么关系？它关系？它们的大小关系呢？的大小关系呢？互相垂直，互相垂直，1=1=3 3互相垂直，互相垂直，1+1+2=1802=180如如图 ，1 1和和2 2的两条的两条边有什么关系有什么关系？它？它们的大小关系呢？的大小关系呢？通通过以上以上发现，你能，你能总结一下，两个角的一下，两个角的两两边互相垂直，那么互相垂直，那么这两个角的两个角的规律律吗？两个角的两两个角的两边互相垂直，互相垂直，那么那么这两个角两个角相等或互相等或互补分分类讨论 1.结合目合目标畅谈 我的我的收收获！2.分分享享我的我的经验！收获和方法引导：恩恩格斯：格斯：v“无论哪方面的学习，都不如从自己所犯的错误后果学习来得快。无论哪方面的学习，都不如从自己所犯的错误后果学习来得快。”整理归纳：