北师大版四年级语文下册《挑山工》.ppt

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1、挑山工挑山工北师版 四年级语文（下册）主讲人：华阴市五方中心小学主讲人：华阴市五方中心小学主讲人：华阴市五方中心小学主讲人：华阴市五方中心小学 杨杨杨杨 晓晓晓晓 洁洁洁洁我会读我会读泰山泰山 平衡平衡 饱览饱览 诵读诵读陡直陡直 朴素朴素 包蕴包蕴 哲理哲理腾云驾雾腾云驾雾 心悦诚服心悦诚服 意味深意味深长长学习目标：1 1、有感情地朗读课文，体会挑山工的不易与艰辛。、有感情地朗读课文，体会挑山工的不易与艰辛。2 2、体会作者在书桌前挂一幅挑山工的画的目的。、体会作者在书桌前挂一幅挑山工的画的目的。3 3、感受并学习挑山工脚踏实地、勇往直前的精神。、感受并学习挑山工脚踏实地、勇往直前的精神。

2、1、仔细观察这幅画，分享你的收获！2、文中有一段话是 对这幅画内容的 介绍，试着找来。在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。目标一：目标一：有感情地朗读第一自然段，说说挑山工是怎样登山的？担着重物担着重物折尺形线路折尺形线路 挑山工登挑山工登一次山，走的一次山，走的路程大约比游路程大约比游人人多一倍多一倍。游人挑山工目标二：目标二：朗读第二自然段，说说作者心中的朗读第二自然段，说说作者心中的“不解不解之谜之谜”究竟是什么？究竟是什么？奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢,你轻快地你轻快地从他们身边越过，以为把他

3、们甩在后边很远了。从他们身边越过，以为把他们甩在后边很远了。你你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在崖壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗崖壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，脚，他们就会不声不响地从你身旁走过，悄悄地走他们就会不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到你的前头去了。到你的前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以为等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。挑山工走的路程长，可是速度却并不比游人慢挑山工走的路程长，可是速度却并不比游人慢 “我们哪里有近道，还不和你们是一条

4、道？你我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理儿？你看，是不是这个理儿？”游人的走法：东看西看，玩玩闹闹挑山工的走法：向着山顶，步步踩实，一

5、个劲往前走他们是一群（）的普通劳动者。挑山工与游人的走法有什么不同：挑山工与游人的走法有什么不同：这幅画一直挂在我这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要换掉，因为我需要它它。“它它”不仅指（不仅指（），），还指（还指（），），作者需要作者需要“它它”来（来（）。）。这幅画挑山工的精神激励自己 华华山山独独臂臂挑挑山山工工 何何天天武武 作者需要挑山工的精神，你需要作者需要挑山工的精神，你需要它吗？请你联系自己的生活实际说一它吗？请你联系自己的生活实际说一说吧！说吧！拓展延伸：（谈收获）拓展延伸：（谈收获）堂清检测堂清检测一、选择正确答案。一、选择正确答案。挑山

6、工挑山工一课点明中心的句子是一课点明中心的句子是:()A.挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍；挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍；B.一步踩不实不行，停停住住更不行，就得一个劲儿往一步踩不实不行，停停住住更不行，就得一个劲儿往前走。前走。二、读下面的句子，然后回答问题。二、读下面的句子，然后回答问题。1.这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。“它它”指的是指的是 _ _ 2、“山民的几句朴素的话山民的几句朴素的话”包蕴告诉我们无论做什么事，包蕴告诉我们无论做什么事，都应该学习挑山工都应该学习挑山工_ 的精神，才能取得成功。的精神，才能取得成功。这幅画这幅画挑山工的精神挑山工的精神向着目标，脚踏实地，坚持不懈向着目标，脚踏实地，坚持不懈