片段作文的写作训练.doc

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1、片段作文训练片段作文训练人物外貌描写人物外貌描写外貌包括：容貌、身材、衣着、表情等抓住个性特征，做到人各有貌；1、一定要抓住人物的主要外貌特征；2、要有一定的顺序；3、善于用比喻来强化描写的效果。一、揣摩一下下面描写分别表现了人物怎样的性格特征：丁丁今年 9 岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。她叫常常，一头有些发硬的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。常丁长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。有人说眼睛是心灵的窗口，从人的眼睛

2、可以感受到人的性格。有人说眼睛是心灵的窗口，从人的眼睛可以感受到人的性格。请看看下面几双眼睛，试着体会一下人物不同的性格。请看看下面几双眼睛，试着体会一下人物不同的性格。“她的眼睛真正的美是美在笑，不论是浅笑，还是大笑，只要一笑，那双眼睛里就会有鲜花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱，使她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使她气恼，那眼里依然隐约有花儿颤动。 ”“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐的近的，更不必说。 ”她扎着两条小辫子，一双大眼睛整日里忽闪忽闪的，使得那张堆满笑容的脸显得格外明亮。她一哭

3、起来，那就我能给人留下甜甜的印象。不过她发脾气时，两眼瞪得吓人，你最好躲远一点。二、阅读下面两个文段。二、阅读下面两个文段。（1） 门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。 “我叫李华，请多光照。 ”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多光照。 ” 简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。评价：这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？评价：这两个文段同写一个人物，哪一种好？为

4、什么？片段作文写作片段作文写作相对于整体作文而言，片段文的范围广泛，可以是文章局部，可以是练笔短文，可以是微型作文，可以是几句话的一小段。从表达方式上看，可以记叙、议论、说明，也可以描写、抒情。总之，它的写作目的相对单一，要求相对集中，文字量往往在 200 字左右。但是，文段虽短，却是“麻雀虽小，五脏俱全”，内部结构仍要围绕中心展开，仍要层次条理清楚，和相关的文体要求基本一样。常见的题型有三种：提供文字材料，要求学生表达意见、观点（定向写作）；提供漫画，要求学生结合画面（图示）作文；设定情景，要求学生想象作文。片段文写作虽说文字量不大，但技巧性很大，具体写作要求有：弄清要求（命题的意图），把握

5、写作方向，并将其一一落实；阅读所供材料（或漫画、或特定的情景），要善于扣住要点，发现“热点”，不能话不对题或隔靴搔痒；上题要快，切忌开头绕圈子，不必刻意追求开头、结尾和故事的完整性，宜采用单刀直入、直奔主题的方式；符合相应的文体要求。【典型例题精讲】例 1 江淮晚报开设“减负大家谈”专栏，刊登广大师生、家长谈“减负”的文章。在发表的文章中，有的学生说：“减负给我们提供了更多的自主支配时间，有利于我们德、智、体、美全面发展。”有的家长说：“激烈的升学竞争状况不改变，谁敢去减负”有的老师说：“减负，并不意味着降低对学生学业的要求。”请你也写一段 200 字左右的文字，谈谈对“减负”的看法。【分析】

6、 这是一道议论性片段写作题。写作时首先要看懂提供的材料，寻找写作的突破口。材料中，学生的观点是：“减负”有利；家长的观点是：不敢“减负”；老师的观点是：“减负”不减压。除此之外，围绕“减负”还会有哪些话题？这就是应试者的落脚点，“减负”会不会影响教学质量，“减负”是不是放任自流，“减负”的利与弊等都可以纳入笔端。值得注意的误区有：所述看法与材料重复，没有新意；融合观点多，结果造成中心不明确；观点不正确，不能以理服人。例 2 你有课外读书笔记本吗？请你为自己心爱的课外读书笔记本（或课外阅读摘抄本，或课外练笔本，或收视笔记本）题写一段自我勉励的话。相信你一定会做到文字简洁、语言明快、意思明了、富有

7、文采、自勉性强；字数不超过 50 个。请先在横线上填出笔记本种类。【分析】 这篇片段文要求写一段自勉的话，目的是引导学生对课外阅读有充分认识。就题目的要求来看，有对内容的要求，有对字数的要求，有对题目进行补充的要求，对语言风格的要求。写作本题时，一定要弄清题意，看清要求，联系平时课外阅读的情况，选择自己感受最深的材料，谈点自己的认识。当然，这段话可以是议论性的，也可以是抒情性的，要紧扣“语言明快、富有文采、自勉性强”行文。总之，写好片段文的关键在于“会看、会抓”。“会看”即会看材料，会看画面，能较快的理解材料、画面、题干的意思。“会抓”是指善于从材料中抓住构思的要害，善于从画面里抓住作者的创意

8、。片段文写作要力求做到：小中求新，小中求巧，小中求精。当我走进考场的时候当我走进考场的时候当我走进考场的时候，不再有开怀大笑的心情，不再有哼小 曲儿的兴致，更失去了往日一副满不在乎的神采。这时的我，心 里只是在打鼓。我慢慢走到座位上，坐下来，把文具放在桌子上。沉下心来， 像过电影一样，复句的各种类型，单句的各种成分，某些背诵的 段落，某些词语的注释，又一次浮现在我的头脑中。考场安静极 了，我看了看周围的同学，一个个都仿佛胜券在握了。考场铃声响了，这一刻，我全身的血脉都好像凝固了，脑袋 里涨得要命，又犹如一张曾经写过什么，但又瞬间全都消失了的 白纸。耳朵里只能听见那急速、剧烈的心脏跳动声，仿佛震

9、撼着 我整个身体。手脚冰凉，指尖还冒着冷汗。整个人好像不是自己， 哪里都不听使唤。正在这时，我脑袋里一闪，我是怎么了，怎么 紧张成这样，我没有别人复习的充分?我没有别人记性好?还是我 天生就是临阵脱逃的人?不!都不是!我付出了努力，付出了汗水， 不比谁差，缺的只是信心，只要拥有必胜的信心，就能战无不胜， 攻无不克!于是，我就怀着信心去迎接考试，去迎接挑战!(郭维)简析这个小作文，要求写进入考场的心理活动，字数不超过 300 字。例 6 的内容、字数都符合这一要求。这篇小作文，写自 己的心理活动，很有层次，内容也很深刻。尽管文章不长，中心 很突出。文中写自己的心理活动，运用比喻，写得很精彩。看来

10、 写这样的小作文，更需要周密的思考，选材上更要下功夫，才会 有言简意赅的效果。优秀作文片段欣赏（二） 1 模拟考场作文：懂得放弃片段：天天的漫游，我在不知不觉中已是诀别了无数个 昨天。熟悉的气味依然在身旁弥漫，鲜活的身影仍在脑中晃动， 而伸手触及到的只是一片因记忆流走后的空白。昨日，不论是如 何真心实意地度过，尽管是那般欢乐还是悲伤，但是它的流逝也 是无情的。所以，人要学着放弃2模拟考场作文：与阳光舞蹈片段：我喜欢叶子，喜欢那绿绿的叶子。春天，嫩绿的 叶芽从枝的缝里萌生，努力的穿过那小小的洞向外长，渴求一见 浩瀚的蓝天。终于，它长成了，长成了一片有模有样的小叶子， 轻轻的膜覆盖着它的血肉，细小

11、的脉络隐匿其中。这样的叶子我 摸过，柔软的质地，嫩得光滑，嫩得鲜艳。阳光照在大片幼小的 叶子上时，显得特别温和。那湛明的体质似乎在上面流动，风儿 一吹，叶儿伴着阳光摇得格外起劲，叶面闪耀的金黄让人充满了 希望3模拟考场作文：绿叶礼赞片段：我要赞美绿叶，因为绿叶让我感觉到生命伟大的 呼吸。我不赞同“红花还需绿叶配“，我不认为绿叶是红花的陪衬 品，绿叶应该是生命的主角和象征。红花才是配角。一年四季， 枝头上也只挂了几天的花，晒几日骄阳便枯萎，淋几次风雨便凋 谢，生命是如此脆弱短暂。而北国的松树，时时着一身绿袍，顶 着烈日，迎着风雪，岿然伫立于时间的激流中，永远没有冲淡绿 色的芬芳4考场作文：绿叶与

12、红花片段：人们常用“绿叶“比喻默默奉献的人，用“红花“比 喻众人瞩目者。人多以“红花“为可贵，如拿破仑曾曰：“不想当 元帅的士兵不是好士兵。“然亦有“绿叶“为贵者，谚云：“红花还 须绿叶衬。“而我以为：绿叶与红花，相伴相随而生，无绿叶即 无红花，无红花亦无绿叶5假如我有七十二变片段：假如我是孙悟空，那我就会拥有他的七十二变， 我就会变成很多的东西。假如我有七十二变，我将变成一个太阳。 当哪里有黑暗，我将会带他到黎明；当哪里有寒冷，我将会给他 温暖。我将燃烧自己，照亮着别人，给他们作启明星，指引他们 走向光明大道。我放射着我的光辉，使动物、植物能够繁殖，使 它们能够生存，人类也因为有了他们，也会

13、生存发展6北国雪片段：有人也许喜欢春天的滋朗,有人也许喜欢夏天的娇 艳,有人也许喜欢秋天的金黄,而我,更喜欢北国独特的景观-雪。初冬来临的时候,那令人盼望已久的雪精灵悄然的来到这个世界 上。像梨花；像鹅毛；像柳絮，纷纷扬扬；似窗花；似星星；似 仙境的神芒,千姿百态。他轻轻的、柔柔的、不知不觉的落在你 的脸上,身上,忽然把你吓一跳,让你感到有些丝丝凉意。一个天 真的声音喊到-下雪啦,之后又有无数童稚的声音在欢呼-快看呀, 下雪啦，接着一群快乐的孩子们在雪地里跑来跑去作文分类训练：片断作文作文分类训练：片断作文一、心理描写 理解 对人物在特定环境中的内心活动的描绘，来表现人物的精神状态和性格特征。

14、其方法多种多样：或通过对话、独白、行动、姿态和面部表情等直接地剖析，或采用梦境、幻想等间接地揭示，或借助景物描写、气氛渲染及周围人物的反应等侧面烘托。练习 1.当得知你作文竞赛获得了一等奖时。（200 字左右） 2.身为军人的爸爸已经五年没有回家过中秋了，当你得知这个中秋节他要回家时。3.当你看到一个乞丐在路边乞讨，而破碗中还寥寥无几时。（150 字左右） 二、行动描写 理解 对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。选择提炼最能表现人物性格特征的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。 练习 1.寒风呼啸，母亲在庭院中扫雪。

15、（150 字左右） 2. 你的同学参军了，你到车站送他。（150 字左右） 三、语言描写 理解通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。 练习1.父母商议孩子的上学问题。（250 字左右） 2.与网友的一次网上对话。（200 字左右） 3.两个人争论“红杏枝头春意闹”诗句中的“闹”字的用法。 （200 字左右） 四、肖像描写 理解 对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征 作具体的描绘，以展示人物的内心

16、世界和性格特征。包括动态的 描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描 写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思 想感情，并表现作者的爱憎倾向。 练习 1.对你放假回到家第一眼看到的家人进行肖像描写（150 字左右）2.对街头的一个小商贩的肖像进行描写（150 字左右） 3.对“回归”21 世纪的孔乙己的肖像进行想像描写（150 字左右）4.对行吟泽畔的屈原的肖像进行想像描写（150 字左右） 五、表情描写 理解 通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对 某件事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说 眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。 练习 1.对知道孩子考试成绩不理想的父亲的表情进行描写。（100 字左右） 2.对被交警扣住的司机的表情进行描写。（150 字左右） 3.想像自己在镜子中的表情。（150 字左右）