思考与实践 (2).pptx

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1、 许多年以后，面对行刑队，奥雷 连诺上校准会想起，他父亲带他去 见识冰块的那个遥远的下午。当时，马孔多是个二十户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上；河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活像史前的巨蛋。这块天地还是新开辟的，许多东西都叫不出名字，不得不用手指指点点。加西亚马尔克斯百年孤独的开头：夜雨寄北夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。许多年以后许多年以后那个遥远的下午那个遥远的下午归期归期何当何当却话却话湖北省武穴中学略略策策事事叙叙的的品品作作学学文文外国小说话题之叙述外国小说话题之叙述湖北省武穴中学 张杏珍目录CONTENTS

2、湖北省武穴中学知 识 梳 理名 作 欣 赏实 战 操 练课 文 探 究一、梳理有关叙事策略的知识点一、梳理有关叙事策略的知识点,构建思维导图。构建思维导图。1、叙述的视角儿童视角（现在进行时）成人视角（过去完成时）全知视角（上帝俯瞰）叙述者人物 有限视角（凡人目光）内视角：叙述者=人物 外视角：叙述者人物 如：海明威杀人者3、叙述的顺序顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙、分叙2、叙述的人称 第一人称 第二人称 第 三人称4、叙述的结构线性结构（单线、双 线、多线、圆形）拼接式结构 穿插式结构 辐射式结构（意识流）5、叙述的腔调主观讲述 客观显示6、叙述的速度控制详 略二二、探究桥边的老人和墙上的斑点

3、的叙事策略、探究桥边的老人和墙上的斑点的叙事策略视角视角人称人称顺序序结构构腔腔调速度速度桥边的老人墙上的斑点有限视角有限视角第三第三顺叙顺叙单线单线显示显示略略有限视角有限视角第一第一顺叙顺叙辐射式辐射式显示显示详详三三、欣赏世界名作高超的叙事策略、欣赏世界名作高超的叙事策略1、茨威格一个陌生女人的来信、茨威格一个陌生女人的来信2、莫言蛙、莫言蛙3、川端康成雪国、川端康成雪国4、简、简奥斯汀傲慢与偏见奥斯汀傲慢与偏见一天里回顾了一生的爱恋一天里回顾了一生的爱恋四封长篇书信和一部九幕话剧四封长篇书信和一部九幕话剧唯美哀伤的情调唯美哀伤的情调在全知视角下的女性有限视角在全知视角下的女性有限视角四

4、四、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现答：主题上，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；人物上，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；情节上，灵活使用文献1、【2018年高考新课标卷】阿成赵一曼女士第6题：小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。四四、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现答：不同：在细节的描述上更加具体，如细致地描写了仙女钻出蚌壳由小变大的过程。有强烈的主观色彩，如仙女带来的各种美味佳肴与孩子们的

5、喜好有直接关系。故事的场景与孩子们的生活场景结合在一起，如奔向自己家的八仙桌，往来于桌子与水缸之间。作用：突出河蚌仙女对我的意义。表现儿童丰富而生动的想象力，反映了物质匮乏时期儿童独特的心理。承接上文回忆童年河蚌的秘密，引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。2、【2018年高考北京卷】苏童水缸里的文学第10题：文章第段对河蚌仙女梦想的描述与第段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？四四、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现 答：对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。3、【2018年高考江苏卷】凌

6、叔华小哥儿俩第16题：小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。四四、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现答：虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。虹关引发了作者的乡愁。增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。4、【2018年高考天津卷】石红许虹关何处落徽墨第19题：文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？四四、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现答：先写街的繁荣，为下文做铺垫，引出人潮汹涌。再写游人众多，为后面观灯受阻埋伏笔。最后写观灯盛况，

7、把作品推向高潮并点题。这样写层层铺垫，层层推进，是文章内容丰富，结构严密。5、【2018年高考浙江卷】叶文玲汴京的星河第12题：从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。四四、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现答：转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；使用“你”的同时，又使用“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。交替使用“你”和“我”两个不同的人称，表现作者辩证地看待问题的态度。6、【2017年高考课标卷】林徽因窗子以外第6题：作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。四四

8、、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现答：强调百亩园是西湾村人安身立命的物资基础；将百亩园抽象为一种生活方式的象征；与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。7、【2016年高考新课标卷】李锐锄第11（3）题：小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。四四、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现答：讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。表现主题：小说通过我的观察思考及行为举止来表现主题，使主题更鲜明。8、【2016年高考新课标卷卷】贾平凹玻璃第11（2）题：“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。总 结 叙事策略是一部文学作品最基本的技巧，故而成为高考青睐的考点，对之考察呈现出逐年加难、变细、灵活的特点。分析高考试题可以看出，对“叙事策略”的考察是外衣，内质还是考察对文本内容的理解与把握；通过“叙事策略”来实现对情节内容、人物形象、情感态度的考察。所以，读懂原文是王道。答题时终归是离不开情节、人物、主旨三大法门。谢 谢THANK YOU