第八课 现象与本质.ppt.ppt

《第八课 现象与本质.ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八课 现象与本质.ppt.ppt（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、导入新课：导入新课：一、一、一、一、透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。（一）（一）（一）（一）事物都有自己的现象和本质。事物都有自己的现象和本质。世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。第第80页第一段。页第一段。故事：国王，听过所有故事：国王，听过所有故事，只要大家讲没有听故事，只要大家讲没有听过的故事，女儿送给他，过的故事，女儿送给他，农夫，农夫，“欠钱，欠女儿欠钱，欠女儿”有没有听说过？有没有听说过？

2、一、一、一、一、透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。（二）（二）（二）（二）现象和本质的关系。现象和本质的关系。现象现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多变，个别具是事物的表面特征和外部联系，是易逝多变，个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观察到的。体的，是能被我们的感官或借助仪器观察到的。本质本质则不同，本质是事物的根本性质和内部联系，是同类则不同，本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把握。现象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把握。1）对立。）对立。金玉其外，败絮其中金玉其外，败絮其中 一、一、一、

3、一、透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。（二）（二）（二）（二）现象和本质的关系。现象和本质的关系。火炉烧水，水温升高；锯木摩擦生热，等等。火炉烧水，水温升高；锯木摩擦生热，等等。都只是现象都只是现象，或是由现象引发的结果，可以看到，观察到。而或是由现象引发的结果，可以看到，观察到。而本质的东西本质的东西，却是内部的原理与规律。却是内部的原理与规律。春夏秋冬春夏秋冬，气温在变化；气温在变化；会引发很多东会引发很多东西的变化，而西的变化，而本质的东西是。本质的东西是。1）对立。）对立。一、一、一、一、透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现

4、象认识本质。（二）（二）（二）（二）现象和本质的关系。现象和本质的关系。第第80页漫画页漫画。“苹果落地苹果落地”是现象，可以通过我们是现象，可以通过我们的眼睛观察到。的眼睛观察到。“万有引万有引力力”是本质，只能由人理是本质，只能由人理性思维去把握。性思维去把握。1）对立。）对立。一、一、一、一、透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。（二）（二）（二）（二）现象和本质的关系。现象和本质的关系。两者紧密相联两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。现为现象。现象尽管多种多样，纷繁复杂，但都是由本质决定的，现象

5、尽管多种多样，纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。都是本质的外部表现。2）统一。）统一。比如：比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个言言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。一、一、一、一、透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。（二）（二）（二）（二）现象和本质的关系。现象和本质的关系。3）现象表现本质，具有多样性复杂性。）现象表现本质，具有多样性复杂性。现象

6、现象包括包括真象和假象真象和假象。真象真象是从正面直接表现是从正面直接表现本质的现象。本质的现象。假象假象是从是从反面歪曲地表现本质的反面歪曲地表现本质的现象。现象。它们都是对事物本质它们都是对事物本质的表现，都是客观的。的表现，都是客观的。一、一、一、一、透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。（二）（二）（二）（二）现象和本质的关系。现象和本质的关系。成语成语“声东击西声东击西”指的是什么意思？指的是什么意思？叫一位同学举例叫一位同学举例，真象与假象，真象与假象大家可以再举些这样的成语及故事。如：欲擒故纵，围大家可以再举些这样的成语及故事。如：欲擒故纵，围魏

7、救赵，项庄舞剑意在。明修栈道暗渡陈仓，不识庐魏救赵，项庄舞剑意在。明修栈道暗渡陈仓，不识庐山真面目只。山真面目只。醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒声东是假象，击西是真象，其本质是迷惑敌人，保存自声东是假象，击西是真象，其本质是迷惑敌人，保存自己。己。3）现象表现本质，具有多样性复杂性。）现象表现本质，具有多样性复杂性。一、一、一、一、透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。（二）（二）（二）（二）现象和本质的关系。现象和本质的关系。现象与本质的辩证关系现象与本质的辩证关系现象现象本质本质表面特征表面特征外部联系外部联系个别的个别的多变的多变的感官直接感知感官直接感知

8、根本性质根本性质内部联系内部联系一般的一般的相对稳定的相对稳定的理性思维去把握理性思维去把握现象是本质的表象现象是本质的表象本质总要表现为现象本质总要表现为现象入门的向导入门的向导二者对立统一二者对立统一于客观事物于客观事物认识的任务认识的任务一、一、一、一、透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。（二）（二）（二）（二）现象和本质的关系。现象和本质的关系。现现 象象客客 观观 存存 在在真真 象象假假 象象直接直接正确正确反映反映反面反面歪曲歪曲反映反映本本 质质直直接接体体现现间间接接体体现现体体现现假象不是错误，但假象不是错误，但假象容易引起错觉假象容易引

9、起错觉一、一、一、一、透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。（三）（三）（三）（三）指导意义。指导意义。1）现象和本质的对立。）现象和本质的对立。说明了科学研究的说明了科学研究的必要性必要性。告诉我们对事物的认识不能停留在表面现象上，认识了事物的现象不等于认识了事物的本质。生活情境：太阳每天从东方生活情境：太阳每天从东方升起，从西方落下。这种现象升起，从西方落下。这种现象似乎告诉人们太阳在绕着地球似乎告诉人们太阳在绕着地球转。转。一、一、一、一、透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。透过现象认识本质。（三）（三）（三）（三）指导意义。指导意义。

10、2）现象和本质的统一。）现象和本质的统一。说明了科学研究的说明了科学研究的可能性可能性。表明我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。地心说统治地心说统治1000多年，直到哥白尼日心说。认识不是一多年，直到哥白尼日心说。认识不是一帆风顺的。帆风顺的。“海市蜃楼海市蜃楼”现象。现象。怎么形成的，认识的怎么形成的，认识的局限性，而引发很多局限性，而引发很多的传说。的传说。二、二、二、二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。（一）（一）（一）（一）人的认识能力的高低突出表

11、现在能否透过现象人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质上。把握本质上。我们经常可以看到这种情况：面对同一个问题，有的人看我们经常可以看到这种情况：面对同一个问题，有的人看得比较肤浅，有的人看得比较深刻，有的人能够列举一大堆得比较肤浅，有的人看得比较深刻，有的人能够列举一大堆现象，有的人只停留在表面上说不到点。这就说明一个人现象，有的人只停留在表面上说不到点。这就说明一个人认认识能力的高低识能力的高低了。了。第第82页最后一段的故事页最后一段的故事-惊弓之鸟惊弓之鸟二、二、二、二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高

12、人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。（一）（一）（一）（一）人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质上。把握本质上。二、二、二、二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。（二）（二）（二）（二）怎样透过现象把握本质呢？怎样透过现象把握本质呢？1）深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。）深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。现象是认识入门的先导，现象是认识入门的先导，认识事物只能从认识它的现认识事物

13、只能从认识它的现象开始。象开始。A、要有丰富大量的感性、要有丰富大量的感性材料。材料。B、综合现象，不道听途、综合现象，不道听途说。说。C、不看局部，不看个别。、不看局部，不看个别。D、不轻率下结论。、不轻率下结论。二、二、二、二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。（二）（二）（二）（二）怎样透过现象把握本质呢？怎样透过现象把握本质呢？1）深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。）深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。1“会看的看门道，不会看的看热闹，会看的看

14、门道，不会看的看热闹，”从哲学寓意上看，从哲学寓意上看，其中的其中的“门道门道”和和“热闹热闹”分别是指（分别是指（）A“现象现象”和和“本质本质”B“本质本质”和和“现象现象”C“实践实践”和和“理论理论”D“主要矛盾主要矛盾”和和“次要矛次要矛盾盾”2“苹果落地苹果落地”、“水往低处流水往低处流”在其背后隐藏着在其背后隐藏着个共个共同东西万有引力。这表明（同东西万有引力。这表明（）A同一现象只能表现同同本质同一现象只能表现同同本质 B同一本质可以表现为不同的现象同一本质可以表现为不同的现象 C现象、本质都隐藏在事物的内部现象、本质都隐藏在事物的内部 D同一现象可以表现不同的本质同一现象可以

15、表现不同的本质二、二、二、二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。（二）（二）（二）（二）怎样透过现象把握本质呢？怎样透过现象把握本质呢？1）深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。）深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象。第第83页页，小天使亲眼所见的现象是不是真实可靠的，为什，小天使亲眼所见的现象是不是真实可靠的，为什么？么？老天使和小天使故事：故事：三国演义有一段写曹操与陈宫，投宿吕伯奢家，曹操与陈宫，投宿吕伯奢家，杀其全家。杀其全家。二、二、二、二、在认识

16、事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。（二）（二）（二）（二）怎样透过现象把握本质呢？怎样透过现象把握本质呢？2）发挥主观能动性，运用科学思维，对现象进行科学分）发挥主观能动性，运用科学思维，对现象进行科学分析研究。析研究。第第84页的页的 故事。故事。怪怪 兽兽热现象热现象春夏秋冬冷热变化春夏秋冬冷热变化摩擦生热摩擦生热化学反应放热化学反应放热电器发热电器发热感性认识感性认识热的本质和规律热的本质和规律热力学定律热力学定律热热是分子的无规则运是分子的无规则运动动理性认识理性认识

17、二、二、二、二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。（二）（二）（二）（二）怎样透过现象把握本质呢？怎样透过现象把握本质呢？2）发挥主观能动性，运用科学思维，对现象进行科学分）发挥主观能动性，运用科学思维，对现象进行科学分析研究。析研究。故事：故事：孔子周游列国时，遇到两小孩争论“中午还是早上，太阳远近”的问题，孔子无法回答。掌握丰富的知识，具备一双掌握丰富的知识，具备一双“慧眼慧眼”，开动思想机器，要做到，开动思想机器，要做到“去粗取去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及

18、里精，去伪存真，由此及彼，由表及里”，揭示事物的本质和规律。，揭示事物的本质和规律。两小儿辩日三、三、三、三、明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。小龙的故事。小龙的故事。l我们都知道沉迷我们都知道沉迷电脑游戏有害，可电脑游戏有害，可却总又被它诱惑，却总又被它诱惑，怎么办？怎么办？看到别人赌博，买看到别人赌博，买六合彩一夜暴富，六合彩一夜暴富，我也心动了，可是我也心动了，可是.钞钞票票-三、三、三、三、明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。（一）（一）（一）（一）

19、生活中需要明辨是非。现实生活中，非常复杂，存在是非混杂，鱼目混珠，真假现实生活中，非常复杂，存在是非混杂，鱼目混珠，真假混淆的情况。我们难免要接触形形色色的人，判断各种各样混淆的情况。我们难免要接触形形色色的人，判断各种各样的事情。就需要明辨是非。的事情。就需要明辨是非。明辨是非明辨是非是指辨别清楚事情的正是指辨别清楚事情的正确和错误。确和错误。郭德纲的郭德纲的“板砖论板砖论”，对待批评他的板砖，不去理会。，对待批评他的板砖，不去理会。第第85页最后一段，页最后一段，几个镜头几个镜头，你是如何辨别的。，你是如何辨别的。还有：还有：1、上课时，好友邀你去上网。、上课时，好友邀你去上网。2、为了上

20、网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。、为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。3、有人向你散发、有人向你散发“传销传销”材料，邀你加入。材料，邀你加入。三、三、三、三、明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。（一）（一）（一）（一）生活中需要明辨是非。战胜不良诱惑的方法技巧：战胜不良诱惑的方法技巧：（1）避开诱因。）避开诱因。（2）学会拒绝。）学会拒绝。（3）联想后果。）联想后果。（4）培养良好的兴趣爱好。）培养良好的兴趣爱好。（5）专时专用。）专时专用。（6）请人监督。）请人监督。请学生自己写一句拒绝请学生自己写一句拒绝“黄、赌、

21、毒、网瘾黄、赌、毒、网瘾”和和“传传销销”等不良诱惑的警示语。等不良诱惑的警示语。如：如：怯懦的人被不良诱惑征服，弱智的人沦为不良诱惑的怯懦的人被不良诱惑征服，弱智的人沦为不良诱惑的奴隶。勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种奴隶。勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑，办法抗拒不良诱惑，等等。等等。三、三、三、三、明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。（二）（二）（二）（二）明辨是非的重要作用。明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。我们只有明辨是非，区分我们只有明辨是非，区分善恶，

22、才能决定自己应该做什么，不应该做什么，才能抵制善恶，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，才能抵制诱惑，做一个正直善良、遵纪守法的人。诱惑，做一个正直善良、遵纪守法的人。寓言故事寓言故事：兔子长成了，离家前，兔妈妈苦口婆心地说：兔子长成了，离家前，兔妈妈苦口婆心地说：“在任何情况下，都不要把窝边的草吃掉。在任何情况下，都不要把窝边的草吃掉。”，兔子离家后，兔子离家后，在山坡上安家了，为了安全考虑，它在三个地方设计了出口。在山坡上安家了，为了安全考虑，它在三个地方设计了出口。正确的是非观将给你勇气和指引，使你不至正确的是非观将给你勇气和指引，使你不至于失足懊悔。于失足懊悔。三、三、三、三、明辨是

23、非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。明辨是非是做人的基本条件。（三）（三）（三）（三）明辨是非的标准。1）道德规范。）道德规范。2）法律规定。）法律规定。因此，对因此，对我们学生我们学生来说，要遵守公民基本道德规范，自觉养来说，要遵守公民基本道德规范，自觉养成遵纪守法的好习惯。成遵纪守法的好习惯。故事：故事：冯乡长的儿子，小冯读高二，追求物质享受，每月老冯乡长的儿子，小冯读高二，追求物质享受，每月老爸给爸给10元，不够。一次打篮球，为了买水喝，向低年级学生要元，不够。一次打篮球，为了买水喝，向低年级学生要钱。钱。A、考试时，好朋友要你给他（她）抄答案，你的反

24、应、考试时，好朋友要你给他（她）抄答案，你的反应是是B、在商场买东西时，收款员找多钱给你的父母，你的、在商场买东西时，收款员找多钱给你的父母，你的父母假装没看见，急忙叫你走，你的反应是父母假装没看见，急忙叫你走，你的反应是四、四、四、四、识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。在复杂的社会中，在复杂的社会中，是非善恶是非善恶并没黑白分明的并没黑白分明的标签贴在上面，这就需要我们学会理性分析，标签贴在上面，这就需要我们学会理性分析，掌握透过现象认识本质的方法，识别假象，把掌握透过现象认识本质的方法，识别假象，把握本质

25、，明辨是非。如何提高我们的明辨是非握本质，明辨是非。如何提高我们的明辨是非的能力呢？的能力呢？俗话说：知俗话说：知人知面不知人知面不知 心！心！四、四、四、四、识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。（一）（一）（一）（一）把现象作为认识入门的向导。不能停留在现象上，进行深入分析思考。不能停留在现象上，进行深入分析思考。.当前一些赌博现象向校园渗透当前一些赌博现象向校园渗透,个别同学也会赌上一把个别同学也会赌上一把.对此对此,你赞同哪一种看法你赞同哪一种看法.()A.学习太紧张学习太紧张,赌一把放松放松没什么赌一把

26、放松放松没什么 B.只要不大赌只要不大赌,不常赌不常赌,小赌无害小赌无害 C.学生参与赌博同样属于违法行为学生参与赌博同样属于违法行为 D.赌博输赢与他人无关赌博输赢与他人无关,不属于违法行为不属于违法行为.“千里之堤千里之堤,溃于蚁穴溃于蚁穴”“勿以恶小而不为勿以恶小而不为,勿以善小而不为勿以善小而不为”这这些古语告诉我们些古语告诉我们()A.小错和大错的本质是相同的小错和大错的本质是相同的,没什么区别没什么区别 B.犯大错往往从小错开始犯大错往往从小错开始,要防微杜渐要防微杜渐 C.只要犯了小错只要犯了小错,就一定回酿成大错就一定回酿成大错 D.有了小错不要紧有了小错不要紧,只要不犯大错就

27、没关系只要不犯大错就没关系CB四、四、四、四、识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。（二）（二）（二）（二）正确区分真象与假象。识别假象，不为假象所迷惑。识别假象，不为假象所迷惑。问：这根筷子是直的还是弯的？一支筷子一支筷子在空气中是直的，而把它的半截插入水中在空气中是直的，而把它的半截插入水中从外面看好像是弯曲的。从外面看好像是弯曲的。闪电和雷鸣闪电和雷鸣是同时发生的，但是我们却是先看见闪是同时发生的，但是我们却是先看见闪电后听到雷鸣。电后听到雷鸣。月亮月亮本身不发光，人们却看到月光，而且有时皓月本身不发光，人

28、们却看到月光，而且有时皓月当空，使当空，使黑夜如白昼。黑夜如白昼。四、四、四、四、识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。（二）（二）（二）（二）正确区分真象与假象。哪个颜色的线看起来更长？（这就是著名的“三角形错觉”）图中两条线段一样长吗?想想是什么影响了我们大脑的判断?真相、假象、错觉真相、假象、错觉四、四、四、四、识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。（二）（二）（二）（二）正确区分真象与假象。真相、假象、错觉真相、假象、错觉四

29、、四、四、四、识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。（二）（二）（二）（二）正确区分真象与假象。假象的特点：1、人的器官受到生理素质等方面的限制，认识工具存在着历史局限性。2、客观事物本身是变化的，其本质的暴露也需要一定过程辩证启示：认识不可能一蹴而就地把握住事物的本辩证启示：认识不可能一蹴而就地把握住事物的本质，我们应该在实践基础上不断提高自己的认识能质，我们应该在实践基础上不断提高自己的认识能力，辨别出真相，剔除掉假象。力，辨别出真相，剔除掉假象。假象具有迷惑性、欺骗性假象具有迷惑性、欺骗性四、四、四、四、识

30、别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。（三）（三）（三）（三）提高认识能力。章鱼哥章鱼哥，可以预测世界杯，但绝无法预测人的心。但：路，可以预测世界杯，但绝无法预测人的心。但：路遥知马力，日久见人心，还是可以认识的。遥知马力，日久见人心，还是可以认识的。讨论：讨论：这是等价交换吗这是等价交换吗？对下列同学的言行，？对下列同学的言行，你如何评价？你如何评价？“等价交换等价交换”小立叫小海替他做值日小立叫小海替他做值日生，打扫卫生。小海说：生，打扫卫生。小海说：“那你就帮我做作业吧。那你就帮我做作业吧。”四、四、四、四、

31、识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。识别假象，把握本质，明辨是非。（四）（四）（四）（四）掌握科学思维方法。故事：故事：古堡擒凶古堡擒凶。在印度，古堡不断发生人员遭难的事件。在印度，古堡不断发生人员遭难的事件。凶手是谁，法医验尸，竟找不到任何伤迹。探险家进去，也凶手是谁，法医验尸，竟找不到任何伤迹。探险家进去，也遭不幸。一百多年来，遭不幸。一百多年来，“谈堡色变谈堡色变”。一位老人，声称能破。一位老人，声称能破此案，。他观察研究红蝙蝠已有此案，。他观察研究红蝙蝠已有20多年的历史。难怪他多年的历史。难怪他胸有成竹，一举揭开古堡百年之谜。胸有

32、成竹，一举揭开古堡百年之谜。总结总结总结总结 在这一课里，我们学习了现象和本质的辩证统一关系，掌在这一课里，我们学习了现象和本质的辩证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。明确了现象表现本质具有多样握了透过现象看本质的方法。明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以及人的认识能力的高低突出表现在能否透过性和复杂性，以及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象看本质上。另外，我们还学会把现象作为认识入门的向现象看本质上。另外，我们还学会把现象作为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在提示事物本质的过程中不断提导，识别假象，明辨是非，在提示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力。高认识事物的能力。作

33、业作业2、你认为在现实生活中存在有哪些不良诱惑？诱惑的危害、你认为在现实生活中存在有哪些不良诱惑？诱惑的危害有哪些？我们应如何自觉抵制这些不良诱惑？有哪些？我们应如何自觉抵制这些不良诱惑？1、第、第90页第页第3题题不良诱惑（略）不良诱惑（略）诱惑的危害：损害人的身体，毒害人的心灵。使人不思进诱惑的危害：损害人的身体，毒害人的心灵。使人不思进取。无视法律，无视亲情，甚至走上犯罪。取。无视法律，无视亲情，甚至走上犯罪。方法技巧：方法技巧：1）避开诱因。）避开诱因。2）学会拒绝。）学会拒绝。3）联想后果。）联想后果。4）培养兴趣。）培养兴趣。5）生活有序。）生活有序。6）请人监督。）请人监督。7）科学方法。）科学方法。8）坚强意志。）坚强意志。作业1、如何认识现象与本质的辩证关系？2、明辨是非、认识事物的本质对个人发展有什么作用？3、判断题：本质是事物最根本的特性和关系的总和。（）4、无论是真象还是假象，都是事物本质的表现。（）