文言虚词推断课件(上课用).ppt

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1、哈佛图书馆墙上的训言哈佛图书馆墙上的训言:只有比别人更早、更勤奋、更努力，只有比别人更早、更勤奋、更努力，才能尝到成功的滋味。才能尝到成功的滋味。健康是基础，勤奋是前提，方法是关键，健康是基础，勤奋是前提，方法是关键，优秀学风是条件，良好心理是保证。优秀学风是条件，良好心理是保证。文言文阅读文言文阅读备战高考专题系列备战高考专题系列高考文言高考文言虚虚词用法词用法推推断技断技巧巧学习重点学习重点：1.1.分析高考真题，发现命题规律分析高考真题，发现命题规律 2.2.分析题型特点，总结答题方法分析题型特点，总结答题方法本课目标：本课目标：掌握推断文言虚词意义和用法的几种方法掌握推断文言虚词意义和

2、用法的几种方法一、研读高考真题一、研读高考真题 把握命题特点把握命题特点看看今今年高考是怎么考年高考是怎么考的，考的，考查查哪哪些词些词（2014安徽卷）安徽卷）5下列各组句子中，下列各组句子中，加点词的意义和用法相同加点词的意义和用法相同的一组是的一组是（3分）分）A 乃乃不敢不敢引疾引疾 (托病辞官托病辞官)B.御制诗御制诗以以纪其事纪其事 臣臣乃乃敢上壁敢上壁 日削月割，日削月割，以以趋于亡趋于亡 C 四海好学能文四海好学能文者者 D.去去而而人爱思之人爱思之 非蛇鳝之穴无可寄托非蛇鳝之穴无可寄托者者 临清流临清流而而赋诗赋诗(2014山东卷山东卷)10.下列各组句子中下列各组句子中,加

3、点词的意义和用法相同加点词的意义和用法相同的的一项是一项是A不不与与市中儿嬉敖市中儿嬉敖 客亦知水客亦知水与与月乎月乎 B皆长跪皆长跪以以言言 具告具告以以事事C后虽元帅、万夫长有后虽元帅、万夫长有所所陈说陈说 及其及其所所之既倦之既倦D 其其见称如此见称如此 其其皆出于此乎皆出于此乎（2014江西卷）江西卷）11.下列各组句子中，下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同加点的词的意义和用法相同的一项的一项是是 A.遂掏粟投于地遂掏粟投于地而而呼之呼之 庄宗受庄宗受而而藏之于庙藏之于庙 B.鸡，禽于家鸡，禽于家者者也也 抟扶摇而上抟扶摇而上者者九万里九万里 C.而陈氏寓而陈氏寓之之于我群焉于我

4、群焉 子子之之武城，闻弦歌之声武城，闻弦歌之声 D.客鸡义勇超客鸡义勇超乎乎群群 恢恢恢恢乎乎其于游刃必有余地也其于游刃必有余地也（2014四川卷）四川卷）9、下列各句中，、下列各句中，加点词意义和用法都相同加点词意义和用法都相同的一项是（的一项是（）A.时人时人为为这语曰这语曰 吾羞，不忍吾羞，不忍为为之下之下 B.乃乃欣然就职欣然就职 疑其有改悔，疑其有改悔，乃乃复请之复请之 C.其其见重如此见重如此 其其翼若垂天之云翼若垂天之云 D.不足传不足传之之好事好事 外无期功强近外无期功强近之之亲亲（2014天津卷）天津卷）10.下列句子中下列句子中加点词的意义和用法加点词的意义和用法，相同的一

5、组是，相同的一组是 君不君不以以贫故竭力佽助贫故竭力佽助A.犹不能不犹不能不以以之兴怀之兴怀 民瑾民瑾于于道路道路B.河内凶，则移其民河内凶，则移其民于于河东河东 上下相安，而盗贼不作上下相安，而盗贼不作C.秦以城求璧秦以城求璧而而赵不许，曲在赵赵不许，曲在赵 其其庶几于是者与庶几于是者与D.尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志（2014江苏卷）江苏卷）7下列下列“其其”字的用法与其他三项不同字的用法与其他三项不同的的一项是（一项是（3分）分）A仆之所避者名也，所忧者仆之所避者名也，所忧者其其实也实也 B吾子吾子其其详读之，仆见解不出此详读之，仆见解不出此C今世固不少章句师，仆幸非今世固不少章句师

6、，仆幸非其其人人 D仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其其礼者也礼者也（2014上海卷）上海卷）19对下列两句中对下列两句中“以以”字的用法分析正字的用法分析正确确的一项是（的一项是（）（）（2分）分）故其理财故其理财以以爱民为先爱民为先 以以河流湍悍河流湍悍A中的中的“以以”都是介词都是介词B中的中的“以以”是连词，是连词，中的中的“以以”是是介词介词C中的中的“以以”都是连词都是连词D中的中的“以以”是介词，是介词，中的中的“以以”是是连词连词（2014广东卷）广东卷）6.填入下列句子填入下列句子“”中的词语中的词语，最恰当的一项，最恰当的一项是（是（3分）分

7、）编排官王尧臣，其内兄也，编排官王尧臣，其内兄也，亲嫌自列，乃以为亲嫌自列，乃以为第二第二伟即变前狱，至伟即变前狱，至四五，卒之付御史决四五，卒之付御史决敞侍英宗讲读，每指事据经，敞侍英宗讲读，每指事据经，以讽谏以讽谏A且且 则则 所所 B以以 于于 因因C且且 则则 因因 D以以 于于 所所（2014湖南卷）湖南卷）6、将文言虚词依次填入文中括号内将文言虚词依次填入文中括号内，最恰，最恰当的一组是当的一组是圣人为屋（圣人为屋（）居，冀免（）居，冀免（）二者（）二者（）患而已矣患而已矣A而而 因因 之之 B则则 为为 所所C以以 乎乎 之之 D且且 于于 所所总结命题规律总结命题规律 常见的常

8、见的1818个文言虚词：而、何、乎、乃其、且、若、所、个文言虚词：而、何、乎、乃其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。该考点的命题特点是：该考点的命题特点是：1.1.从出题特点看从出题特点看，试题提供的用于比较的文言句子大都有一试题提供的用于比较的文言句子大都有一句出自中学课文内，这样我们在解题时就可以将课文知识迁移来句出自中学课文内，这样我们在解题时就可以将课文知识迁移来帮助辨析。帮助辨析。2.2.从出题的从出题的角度来看角度来看，多选择一些虚词用法没有争议的例句，多选择一些虚词用法没有争议的例句作为题目，区分度相对高一些。作为题目，

9、区分度相对高一些。3.3.从考查形式从考查形式来看来看，主要有两种形式：选择题（意义和用法；，主要有两种形式：选择题（意义和用法；选词填空）、文言文翻译。选词填空）、文言文翻译。文言文言虚虚词有以下几个特点词有以下几个特点 一、用法一、用法灵灵活活 往往往往一个字有好几种用法，好几种解释，一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分甚至分属属好几类词。好几类词。二、使用二、使用频率频率高高 许许多常用的多常用的虚虚词，在一词，在一篇篇中会多次出现。中会多次出现。三、语法三、语法功功能能强强 实词实词往往往往要靠要靠虚虚词的组合、连接、词的组合、连接、辅助辅助而成为完整的句子，体现不而成为完整的句子，

10、体现不同同的意思，的意思，抒抒发不发不同同的的感情感情，表达不，表达不同同的语气。的语气。虚虚词词性词词性代代词词副副词词介介词词连连词词助助词词叹叹词词代代替名替名词、词、名名词性词组成句子的词。分为三词性词组成句子的词。分为三类：类：人人称称代词。代词。指示代词。指示代词。疑疑问代词。问代词。人人称称代词如代词如“吾吾”、“尔尔”、“汝汝（女女）”“其其”指示代词如指示代词如“是是”、“此此”、“彼彼”、“兹兹”“斯斯”等等。疑疑问代词如问代词如“何何”、“奚奚”、“焉焉”等。等。代代词词例如：例如：必以长必以长安君安君为质，为质，兵兵乃乃出出。问问今今是是何何世，世，乃乃不不知知有有汉汉

11、。尔尔其其无无忘忘乃父乃父之志。之志。副副词词表示动作、行为、发展、变化、性质、表示动作、行为、发展、变化、性质、状状态态的程度、范围、时间等的词。的程度、范围、时间等的词。副副词能词能修饰修饰动动词、形容词词、形容词，不能，不能修饰名修饰名词、代词、词、代词、数数量词。量词。例如：例如：公公【为为我我】献献之。之。天行有常，不天行有常，不【为为尧尧】存存，不，不【为为桀桀】亡亡。请请【以以剑剑】舞舞。【以以资政资政殿殿学学士士】行行故燕故燕王王欲欲结结【于于君君】。介介词词与与名名词、代词及词、代词及某某些些名名词性词组结合，组成词性词组结合，组成介介词结构，表示动作行为的词结构，表示动作行

12、为的方向、对象、处方向、对象、处所、时间所、时间等意义的词。根据等意义的词。根据介介词结构的意义词结构的意义和它们与中心语的关系，可以分为时地和它们与中心语的关系，可以分为时地介介词、词、原因原因介介词、方式词、方式介介词、人词、人事介事介词四种。词四种。介介词词结构主要充当句子的结构主要充当句子的状状语语。连连词词连接词与词、词组与词组或句子与句子、表连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示示某某种逻辑关系的词种逻辑关系的词。如：以如：以”作作连词连词时，后面通常都是时，后面通常都是动词动词vv例：例：1、以以俟夫观人风者得焉俟夫观人风者得焉vv 2、有好事者船载、有好事者船载以以入入助助词

13、词古代古代汉汉语中的语中的助助词指不能词指不能单独单独使用，也不能使用，也不能充当句子成分，只在句中起充当句子成分，只在句中起某某种种辅助辅助作用的作用的词。它一般分为词。它一般分为结构结构助助词（词（“之之”），），语气语气助助词（词（“焉焉”“为为”）、）、音音节节助助词（词（“其其”“之之”“而而”）两类。）两类。叹叹词词感叹感叹或或呼唤呼唤、应答的词。、应答的词。一、看虚词位置一、看虚词位置 就是根据就是根据虚虚词的位词的位置置来判别来判别虚虚词的含义和词的含义和用法，如常见的用法，如常见的虚虚词词“夫夫”在句首一般是发语在句首一般是发语词，在中间一般是代词，在结词，在中间一般是代词，

14、在结尾尾是语是语末末的的感叹感叹词。词。又又如如“焉焉”在句首和中间一般是在句首和中间一般是疑疑问代词，问代词，在结在结尾尾一般是一般是助助词或词或兼兼词。词。（定）主（定）主 +状状 +谓谓 +（定）宾（定）宾名名、代代动动、形形名名、代代1.1.以刀劈狼首，又数刀毙以刀劈狼首，又数刀毙之之 2.2.均均之之二策，宁许以负秦曲二策，宁许以负秦曲 3.3.又有剪发杜门，佯狂不知所又有剪发杜门，佯狂不知所之之者者 4.4.送孟浩然送孟浩然之之广广陵陵5.5.孤孤之之有孔明，犹鱼有孔明，犹鱼之之有水也有水也 6.6.东割膏腴东割膏腴之之地，北收要害地，北收要害之之郡郡 7.7.句读句读之之不知，惑

15、不知，惑之之不解不解 8.8.顷顷之之，烟炎张天，烟炎张天 在时间副词后，音节助词在时间副词后，音节助词在动词后，作代词；在动词后，作代词；在在“所所”后，组成后，组成“所所字结构字结构”，作动词；作动词；在地点前，作动词。在地点前，作动词。在主谓间，取消句子独立性在主谓间，取消句子独立性在修饰语和中心语之间，结构助词在修饰语和中心语之间，结构助词在前置宾语和动词间，宾前标志在前置宾语和动词间，宾前标志圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此此乎乎？生生乎乎吾前，其闻道也固先吾前，其闻道也固先乎乎吾吾?浩浩浩浩乎乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘如冯虚御

16、风，而不知其所止；飘飘乎乎如如遗世独立，羽化而登仙遗世独立，羽化而登仙 放在句末，语气助词，放在句末，语气助词，表示测度表示测度 在句中，在句中，在名（代）词前，做在名（代）词前，做介词介词放在形容词之放在形容词之后，做词尾后，做词尾二、看具体语境二、看具体语境针针丛棘，青麻头伏针针丛棘，青麻头伏焉焉（蒲松龄（蒲松龄促织促织）故故为为之之说说，以以俟俟夫夫观观人人风风者者得得焉焉（柳柳宗宗元元捕捕蛇蛇者者说说）颠颠而而不不扶扶，则则将将焉焉用用彼彼相相矣矣（论论语语季季氏氏将将伐伐颛颛臾臾）圣心备圣心备焉焉（荀子（荀子劝学劝学）语境是一只语境是一只“青麻青麻头头”（蟋蟀）藏匿（蟋蟀）藏匿在在“

17、针针丛棘针针丛棘”之之中。由此可推断中。由此可推断“焉焉”是兼词是兼词“于此于此”。“伏焉伏焉”即即“伏在那里伏在那里”。语境是交代写文章的目的是等待那些考察民情的语境是交代写文章的目的是等待那些考察民情的人能够看到这篇文章。由此可推断人能够看到这篇文章。由此可推断“焉焉”是代词，是代词，代文章。代文章。“得焉得焉”即即“能够看到它能够看到它”。“焉焉”用在疑问句用在疑问句中，表示责备的语中，表示责备的语气，由此可推断气，由此可推断“焉焉”是疑问代词，是疑问代词，可译为可译为“何、哪里何、哪里”。“焉焉”用用在在陈陈述述的的语语境境里，是语气助词。里，是语气助词。文文言言虚虚词词的的用用法法比

18、比较较灵灵活活，要要确确定定一一个个虚虚词词的的用用法法就就必必须须联联系系语语境境作作具具体体分分析析，做做到到“字字不不离离句句，句句不离篇不离篇”。解释下列句中解释下列句中“于于”字的意义字的意义（1 1）乃乃设设九宾礼九宾礼于于廷廷 （）（2 2）臣诚恐臣诚恐见见欺欺于于王而王而负赵负赵 （）（3 3）况况于于将将相相乎乎 （）（4 4）而设）而设诡辩诡辩于于怀怀王之王之宠姬郑袖宠姬郑袖 （）（5 5）公子自度）公子自度终终不能得之不能得之于于王王 （）（6 6）长）长于于臣臣 （）（7 7）赵尝五赵尝五战战于于秦秦 （）在在被被对于对于向向从从比比同同 跟跟三、看对应位三、看对应位置

19、置 舟舟遥遥遥遥以以轻轻颺颺，风风飘飘飘飘而而吹吹衣衣。（陶陶潜潜归归去去来来兮兮辞辞）因因利利乘乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊便，宰割天下，分裂山河（贾谊过秦论过秦论）昔昔我我往往矣矣，杨杨柳柳依依依依；今今我我来来思思，雨雨雪雪霏霏霏霏（诗诗经经东山东山）噫吁嚱，危噫吁嚱，危乎乎高高哉哉！（李白！（李白蜀道难蜀道难）“以以”和和“而而”处于对应位置，处于对应位置，“而而”是表修饰的连词。是表修饰的连词。“因因”和和“乘乘”处于对应位处于对应位置，置，“乘乘”是介词是介词“趁着趁着”的意思，由此可推断的意思，由此可推断“因因”也是乘着的意思。此句的也是乘着的意思。此句的“利利”“便便”也是对

20、文，都是也是对文，都是指有利的形势。指有利的形势。“矣矣”和和“思思”处于对应位置，由处于对应位置，由“矣矣”是语是语气助词可推断气助词可推断“思思”也是语气助词。也是语气助词。“乎乎”和和“哉哉”处于对应位处于对应位置，由置，由“哉哉”是表感叹的语是表感叹的语气助词，可推断气助词，可推断“乎乎”与与“哉哉”同义。同义。语语言言结结构构相相同同或或相相似似的的词词句句构构成成的的对对文文，其其对对应应位位置置上上的的词词语语的的用用法法往往往往相相同同或或相相似似。由由此此可可从从句句中中熟熟悉悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。四、看语气

21、表达四、看语气表达 有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。断。以残年余力，曾不能毁山之一毛，以残年余力，曾不能毁山之一毛，其其如土石何？如土石何？攻之不克，围之不继，攻之不克，围之不继，吾吾其其还也还也与尔三矢与尔三矢，尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志以下四例中的以下四例中的“其其”都是语气副词，但所都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同。表达的语气各不相同，因而用法也不同。“其其”表反诘语气，可译为表反诘语气，可译为“难道难道”。“其其”表商量语气，可译为表商量语气，可译为“还是还是”。表命令语气，可译为表命令语气，可译

22、为“一定一定”。1、项脊轩，旧南阁子也。、项脊轩，旧南阁子也。2、公子畏死邪？何泣也？、公子畏死邪？何泣也？3、吾真真不能忘汝也！、吾真真不能忘汝也！表判断语气表判断语气疑问语气疑问语气表感叹语气表感叹语气下面下面“也也”字的用法：字的用法：五五、看句式特点、看句式特点有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。多多于于南亩之农夫（杜牧南亩之农夫（杜牧阿房宫赋阿房宫赋）石石之之铿然有声者（苏轼铿然有声者（苏轼石钟山记石钟山记）何何以以战（战（左传左传曹刿论战曹刿论战）竖子不足竖子不足与与谋（司马迁谋（司马迁鸿门宴鸿门宴）遂遂为为猾胥报充里正役（蒲松龄猾胥报充

23、里正役（蒲松龄促织促织）要准确把握以下句中带点的虚词的要准确把握以下句中带点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。用法，可根据句式特点进行推断。是介宾短语后置句，是介宾短语后置句，“于南亩之农夫于南亩之农夫”介宾短语，介宾短语，“于于”是介词是介词“比比”的意的意思。思。是定语后置句，是定语后置句，“”“石石”是中心语，是中心语，“铿然有声者铿然有声者”是定是定语，语，“之之”是助词，是助词，定语后置的标志。定语后置的标志。是宾语前置句，是宾语前置句，“何何以以”即即“以何以何”，“以以”是介词是介词“凭借凭借”的意思。的意思。是省略句式，是省略句式，“与与”后面后面省略了宾语省略了宾语“之之

24、”，“与与（之）（之）”是介宾短语，是介宾短语，“与与”是介词是介词“和、跟和、跟”的的意思。意思。是被动句，是被动句，“为为”表被动，是介词表被动，是介词“被被”的意思。的意思。答案：答案：A A。本题考查本题考查“以以”“而而”“其其”“所所”四个虚词的用法和四个虚词的用法和意义。意义。A，两个，两个“以以”都是介词，因为；都是介词，因为；B，连词，表承接，连词，表承接/连词，连词，表转折；表转折；C，代词，自己，代词，自己/副词，表商量的语气，还是；副词，表商量的语气，还是；D，助词，助词，和介词和介词“为为”一起表被动一起表被动/代词，与代词，与“托托”构成所字结构。构成所字结构。2.

25、2.（20122012浙江卷）阅读下面的文言文，完成后面的题目。浙江卷）阅读下面的文言文，完成后面的题目。下列各组句子中，加线词的意义和用法都相同的是（下列各组句子中，加线词的意义和用法都相同的是（）A.而又而又以以游从相爱之私游从相爱之私 以以先国家之急而后私仇也先国家之急而后私仇也 B.然言出然言出而而罪至罪至 至无所见至无所见而而犹不欲归犹不欲归 C.是以徘徊不敢出是以徘徊不敢出其其所为者所为者 吾吾其其还也还也 D.其言不为人其言不为人所所信也信也 或因寄或因寄所所托托审题：审题：解答此题时，首先要掌握住常见文言虚词尤其是课文中常解答此题时，首先要掌握住常见文言虚词尤其是课文中常用虚词

26、的用法，因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，用虚词的用法，因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是我们熟知的，所以我们课内的例句多是一些较典型的用法，应是我们熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，就只要知道课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检验，就可以推断用法是否相同。可以推断用法是否相同。君子博学君子博学而而日参省乎己。（日参省乎己。（劝学劝学）而：表承接。而：表承接。吾恂恂而起。（吾恂恂而起。（捕蛇者说捕蛇者说）而：表修饰。而：表修饰。流离失流离失所所。所：住所。所：住所。义，亦我义，亦我所所欲也。欲也。

27、与后面的动词结合，构成名词性结构。与后面的动词结合，构成名词性结构。审题审题 答题答题链接链接六、看代入检验六、看代入检验 相爱：偏爱我；相，相爱：偏爱我；相，动作行为偏指一方，动作行为偏指一方，译为我。译为我。课堂笔记课堂笔记一、看虚词位置一、看虚词位置二、看具体语境二、看具体语境三、看对应位置三、看对应位置四、看语气表达四、看语气表达五、看句式特点五、看句式特点六、看代入检验六、看代入检验 解答虚词题的思路：解答虚词题的思路：检索该虚词的用法和意义检索该虚词的用法和意义辨认课内语句的出处和意义、用法辨认课内语句的出处和意义、用法放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认提醒：提醒：熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，了解课文出处并理解正确是成功的关键。了解课文出处并理解正确是成功的关键。课堂小结课堂小结作业