闻一多先生的说和做xu.ppt

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1、 臧克家（臧克家（19052004），），现现代诗人。代诗人。主要作品有主要作品有烙印烙印老马老马自己的写照自己的写照，抗，抗战后出版了战后出版了从军行从军行淮上淮上吟吟等诗集。解放后出版的诗等诗集。解放后出版的诗集有集有春风集春风集欢呼集欢呼集臧克家诗选臧克家诗选和长诗和长诗李大李大钊钊等。等。作者简介作者简介闻一多（闻一多（18991946），），著名诗人、著名诗人、学者、爱国民主战士。学者、爱国民主战士。1923年出版年出版第一部第一部诗集诗集红烛红烛，闪烁着反帝爱国的火花。，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版年出版第二部诗集第二部诗集死水死水，表现出深，表现出深沉的爱国激情。沉的爱国

2、激情。资料链接资料链接闻一多闻一多大师笔下的大师，巨人心中的巨人。无无暇暇及此（及此（）赫赫然然（）疏疏懒懒（）迭迭起起（）目不目不窥窥园（园（）热情热情澎澎湃（湃（）仰之仰之弥弥高（高（）气冲气冲斗斗牛（牛（）漂漂白四壁（白四壁（）炯炯炯炯目光（目光（）兀兀兀兀穷年（穷年（）沥沥尽心血（尽心血（）硕硕果果（）xihshdikupngshumpiojinglduw读准字音读准字音词语解释词语解释写诗的兴致减少了。作，兴起。写诗的兴致减少了。作，兴起。镂刻不停，比喻有恒心。锲，刻。镂刻不停，比喻有恒心。锲，刻。指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工

3、工整指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷。整的蝇头小楷。辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。劳苦的样子。兀兀穷年：兀兀穷年：群蚁排衙：群蚁排衙：锲而不舍：锲而不舍：诗兴不作：诗兴不作：很不一样。迥，差得远。很不一样。迥，差得远。与以往完全不同。既，已经。与以往完全不同。既，已经。全身心、全部精力集中做某事。全身心、全部精力集中做某事。潜，隐藏的。潜，隐藏的。形容气势之盛，可以直冲云霄。形容气势之盛，可以直冲云霄。潜心贯注：潜心贯注：迥乎不同：迥乎不同：一反既往：一反既往：气冲斗牛：气冲斗牛：示范朗读，初步感知示范朗读，初步感知 朗读课文，思考下列问

4、题：朗读课文，思考下列问题：1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的、文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做说和做”的？各写了闻一多先生的的？各写了闻一多先生的“说和做说和做”的什么特点的什么特点？2、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来的？的？3、综合全文，用一句话概括，闻一多先生是怎样的、综合全文，用一句话概括，闻一多先生是怎样的人？人？整体感知整体感知1、“人家说了再做，我是做了再说。人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？课

5、文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？质？领起全文，表现闻一多领起全文，表现闻一多“做做”的特点的特点“做了再说，做了不说做了再说，做了不说”。对比写法。严谨踏实的治学态度，言行一致对比写法。严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。的高尚人格和谦虚谨慎的美德。课文讲解课文讲解2、闻一多前期思想品格上的主要特点、闻一多前期思想品格上的主要特点“做做”了再了再“说说”、“做做”了也不了也不“说说”，为了表，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？三件事

6、例：闻一多先生编写三件事例：闻一多先生编写唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义。3、作者选取的这三件事，选择的角度是什、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？么？详略安排有什么不同？编写编写唐诗杂论唐诗杂论是从是从“做做”了再了再“说说”这这个角度选材的；个角度选材的；楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义是从是从“做做”了也不一定了也不一定“说说”角度选材的。其中第一角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。件事详写，后两件事略写。专心致志的研究态度，持之以恒的精神。专心致志的研究态度，持之以恒的精神。4、“目不窥园，足不下楼目不窥园，足不下楼”，“头发头发零乱零

7、乱”“睡得很少睡得很少”这些细节，表现了闻这些细节，表现了闻先生怎样的研究态度和精神？先生怎样的研究态度和精神？5、闻一多先生前期和后期的思想品格有、闻一多先生前期和后期的思想品格有何变化，又有什么共同的地方？何变化，又有什么共同的地方？前期，做了再说，做了不一定说；后期，前期，做了再说，做了不一定说；后期，说了就做。前期和后期所走的道路不同，反映说了就做。前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化，但救国救民爱国的主了他对社会认识的变化，但救国救民爱国的主要思想、执著的态度，言行一致、敢做敢为的要思想、执著的态度，言行一致、敢做敢为的做人原则不变。做人原则不变。6、“起先，小声说，只

8、有昆明的青年听得起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！叫人民起来，反对独裁，争取民主！”该如何理该如何理解这段话？解这段话？作者运用夸张的手法，描绘出闻一多先生作者运用夸张的手法，描绘出闻一多先生为了反对独裁，大声疾呼的发展过程，语言精为了反对独裁，大声疾呼的发展过程，语言精练，生动形象。练，生动形象。7、第、第11小节引用闻一多信中的话，小节引用闻一多信中的话，“此身别无此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这里可以

9、看出闻先生有什么样的品格？这里说到这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲的什么话？，请想象闻先生讲的什么话？联系上下文，可以看出这段话表现了闻一联系上下文，可以看出这段话表现了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是“反对反对独裁，争取民主独裁，争取民主”之类的话，是揭露反动派，之类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话。鼓舞人们斗志的话。8、作者选取哪几件事表现闻一多作为革、作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点？命

10、家这一方面的特点？（1）搞政治传单。）搞政治传单。（2）在群众大会上演说，大骂特务。）在群众大会上演说，大骂特务。（3）参加游行示威。）参加游行示威。9、文中有一段闻一多先生的形象描写，你、文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗？并理解其作用。能找出来吗？并理解其作用。“他走到游行示威的队伍前头，昂首挺胸，他走到游行示威的队伍前头，昂首挺胸，长须飘飘长须飘飘”形象再现了闻一多先生大义凛然的气形象再现了闻一多先生大义凛然的气概，表达了对闻一多先生的颂扬与景仰之情。概，表达了对闻一多先生的颂扬与景仰之情。”他向全国人民呼喊，叫人民起来，反他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及

11、在追悼会上演讲对独裁，争取民主，以及在追悼会上演讲等内容。说明他是等内容。说明他是“口的巨人口的巨人”；“走到走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容。说明他是等内容。说明他是“行的高标行的高标”。10、文中哪些内容分别说明闻一多是、文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人口的巨人”、“行的高标行的高标”？1、这篇课文的思路是如何安排的？请谈谈你、这篇课文的思路是如何安排的？请谈谈你的认识。的认识。作者用闻一多的作者用闻一多的“说和做说和做”总领全文，上半部分总领全文，上半部分写闻一多写闻一多“做了再说，做了不说做了再说，做了不说”，表现先生表现先生“学学

12、者的方面者的方面”；下半部分写闻一多下半部分写闻一多“说了就做说了就做”，言言行完全一致，表现先生行完全一致，表现先生“革命家的方面革命家的方面”。作者在两部分之间，用了作者在两部分之间，用了总承上文和总起下文总承上文和总起下文的的句子，在两句之间又注意彼此的关联，使衔接紧密，句子，在两句之间又注意彼此的关联，使衔接紧密，过渡自然。过渡自然。疑难解析疑难解析2、闻一多前期和后期的思想品格上有什么、闻一多前期和后期的思想品格上有什么特点？特点？闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在

13、学术上取得了累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于取得了累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，成为中国革命知识分子的楷模。归，成为中国革命知识分子的楷模。3、联系时代背景，你能说说为什么闻一多、联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的先生的“说说”和和“做做”“是以生命作为代价的是以生命作为代价的”？因为当时国民党反动派搞白色恐怖，言因为当时国民党反动派搞白色恐怖，言论不自由，谁反对就有被杀害的危险，所以，论不自由，谁反对就有被杀害的危险，所以，闻一多先生的闻一多先生的“说说”和和“做做”就不是普遍意就不是普遍

14、意义的说和做，他的义的说和做，他的“说说”和和“做做”也就必须也就必须以生命为代价，要不只好明哲保身，保持缄以生命为代价，要不只好明哲保身，保持缄默。默。5、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写？并说说这些描写的作用。写？并说说这些描写的作用。课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写还有细节描写，都能起到具体再现闻一多先生写还有细节描写，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

15、1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。“诗兴不作诗兴不作”是文言说法。是文言说法。“作作”，起。，起。“诗诗兴不作兴不作”就是写诗的兴致减少了。就是写诗的兴致减少了。20世纪世纪20年代，年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。我国古典文化的深入研究。品味语言品味语言2、他要给我们衰微的民族开一剂救济的、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。文化药方。“开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。指寻找使

16、我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自自20年代末起，闻先生过了十多年年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。，企图从文化上寻找振兴民族的途径。3、1930年到年到1932年，年，“望闻问切望闻问切”也还也还只是在只是在“望望”的初级阶段。的初级阶段。“望闻问切望闻问切”是比拟的说法，把我们的民是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人（第族比成一个病人（第2句就全句而言也是比拟）句就全句而言也是比拟），说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。方法，也还仅仅是走出了第一步。4、深宵灯火是他的伴侣

17、，因它大开光明之、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，路，“漂白了的四壁漂白了的四壁”。“它它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁漂白了的四壁”引引自闻一多诗自闻一多诗静夜静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情意在表现闻先生深夜从事学术研究

18、那种怡然自适的情景，与景，与“大开光明之路大开光明之路”的意趣一脉相承。的意趣一脉相承。5、“一个又一个大的四方竹纸本子，写一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。6、他潜心贯注，心会神凝，成了、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨何妨一下楼一下楼”的主人。的主人。“潜心贯注潜心贯注”和和“心会神凝心会神凝”意思相近，意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。别的任何事情使他分心。1、“说说”或或“做做”的相

19、关成语或名言。的相关成语或名言。言必行，行必果言必行，行必果一言九鼎一言九鼎一诺千金一诺千金一言既出，驷马难追一言既出，驷马难追言出必行言出必行能力拓展能力拓展1、闻先生的治学态度对我们有、闻先生的治学态度对我们有什么启示？什么启示？“用心要专用心要专”“要有实干精神要有实干精神”“要严谨刻苦要严谨刻苦”“耐得住寂寞耐得住寂寞”“读书应有大目标读书应有大目标”“为中华之强盛而为中华之强盛而读书读书”等等。等等。讨论讨论1、结构严谨。、结构严谨。2、精于剪裁。、精于剪裁。3、语言生动形象。、语言生动形象。写作特色写作特色 生命的尺度和价值不在它存活的长短，生命的尺度和价值不在它存活的长短，而在于

20、如何运用它。生得其时，死得其所，而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。把个人生命融入到国是生命的最佳状态。把个人生命融入到国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。基于此，闻一多先生的生命是无高体现。基于此，闻一多先生的生命是无价的。追寻闻一多先生的足迹，则是我们价的。追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命。的使命。课堂小结课堂小结1、成语填空。、成语填空。潜心（潜心（）注）注心会神（心会神（）（）而不舍）而不舍（）尽心血）尽心血一反（一反（）往）往（）乎不同）乎不同群蚁排（群蚁排（）慷（慷（）及此）及此贯贯神神锲锲沥沥既既迥迥衙衙慨慨课

21、堂练习课堂练习2、下列红色字注音有误的一项是（、下列红色字注音有误的一项是（）A锲锲而不舍（而不舍（qi）兀兀兀兀穷年穷年（w）D迥迥乎不同（乎不同（jin）群蚁排群蚁排衙衙（y）C弥弥高（高（m）赫赫然（然（h）D气冲气冲斗斗牛（牛（du）迭迭起（起（di）D3、红色字解释正确的一项是（、红色字解释正确的一项是（）A弥弥高（满）高（满）锲锲而不舍（刻）而不舍（刻）B兀兀兀兀穷年（一年到头）穷年（一年到头）诗兴不诗兴不作作（起，（起，发）发）C迥迥乎不同（差得远）乎不同（差得远）沥沥尽心血（滴）尽心血（滴）D目不目不窥窥园（从缝隙中看）园（从缝隙中看）气冲气冲斗牛斗牛（凶猛的牛）（凶猛的牛）C

22、 七子之歌七子之歌你可知你可知“妈港妈港”不是我的真名姓？不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声请叫儿的乳名，叫我一声“澳门澳门”！母亲！我要回来，母亲！母亲！我要回来，母亲！拓展阅读拓展阅读闻一多闻一多澳门回归仪式澳门回归仪式 1、摘抄文中你喜欢的语句，说说自、摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。己喜欢的理由。2、闻一多先生的事迹很多，试为本、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充

23、一两个事例。文补充一两个事例。3、阅读闻一多先生的、阅读闻一多先生的红烛红烛与与死水死水。课后作业课后作业 一、闻先生前期为了探索救国救民的出路而一、闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现民主战士的大勇，成为中国惧，视死如归，体现民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走革命知识分子的楷模。闻先生在前期和

24、后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一言一为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一言一行一致的志士仁人，他却是始终如一。行一致的志士仁人，他却是始终如一。研讨与练习答案研讨与练习答案二、二、1、第一句、第一句“诗兴不作诗兴不作”是文言说法。是文言说法。“作作”，起。，起。“诗兴不作诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。就是写诗的兴致减少了。20世纪世纪20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。代末起，转入对我国古典文化的深入研究。2、第二句

25、、第二句“开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”是比喻是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自方法。自20年代末起，闻先生过了十多年年代末起，闻先生过了十多年“书斋书斋生活生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。，企图从文化上寻找振兴民族的途径。3、第三句、第三句“望闻问切望闻问切”是比拟的说法，把是比拟的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。第一步。4、第四句、第四句“它它”指深夜灯火。

26、深夜只有孤指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，她灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，她在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。斐然。“漂白了的四壁漂白了的四壁”引自闻一多诗引自闻一多诗静夜静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用切。课文中引用“漂白了的四壁漂白了的四壁”，意在表现，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与与“大开光明之路大开光明之路”的意趣一脉相承。的意趣一脉相承。5、第五句、第五句“潜

27、心贯注潜心贯注”和和“心会神凝心会神凝”意意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。没有别的任何事情使他分心。三、三、1、是用两个句子完成过渡的。、是用两个句子完成过渡的。“做了再做了再说，做了不说说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻一多闻一多先生还有另外一个方面，先生还有另外一个方面，作为革命家的方作为革命家的方面面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，子关联得十分紧密，

28、“仅仅还还”“一个一个方面方面另外一个方面另外一个方面”这都是起关联作用的词语，这都是起关联作用的词语，“学者的方面学者的方面”“革命家的方面革命家的方面”这是呼应紧密的提法。这是呼应紧密的提法。作者再两个部分之间，用了总承上文和总起作者再两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。这样就使两个部分的过渡十分自然。2、课文中对闻一多的语言、肖像有许、课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长发飘飘、目不窥园。首挺胸、长发飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如又有细节描写，例如“一个又一个大的四方一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。