新课程下的教学反思.ppt
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1、新课程下的教学反思新课程下的教学反思本次讲座的目标本次讲座的目标1.了解教学反思的含义了解教学反思的含义、意义、基本流程、意义、基本流程、主要内容。、主要内容。2.在反思课堂教学误区的过程中和从其他在反思课堂教学误区的过程中和从其他学科的比较借鉴中,形成正确的教学观。学科的比较借鉴中,形成正确的教学观。引子:引子:好教育:现实的反思好教育:现实的反思1.课文改编:纪念刘和珍君课文改编:纪念刘和珍君“我只觉得所住的并非人间,我不知道这样的世我只觉得所住的并非人间,我不知道这样的世界何时是一个尽头。界何时是一个尽头。”当老师发下一大堆练习题当老师发下一大堆练习题时,大声疾呼时,大声疾呼“40“40
2、多张卷子(多张卷子(4040多个青年的血),多个青年的血),洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,哪里还能洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,哪里还能有什么言语?有什么言语?”老师老师 宣布考试,大家便哀叹宣布考试,大家便哀叹“我正有去死的(写一点东西)的必要了!我正有去死的(写一点东西)的必要了!”一旦一旦卷子发下来,便视死如归卷子发下来,便视死如归“真的猛士,敢于正视真的猛士,敢于正视淋漓的鲜血,敢于真面惨淡的人生!淋漓的鲜血,敢于真面惨淡的人生!”小葵 鲁迅名言新编南方周末1998.10.92.2.歌谣歌谣太太阳阳当当空空照照,花花儿儿对对我我笑笑。小小鸟鸟说说:早早早早早早,为为什什么么背背
3、着着炸炸药药包包?我我去去炸炸学学校校,老老师师不不知知道道。一一拉拉线线,我我就就跑跑,轰轰的的一一声声,学学校不见了。校不见了。3 3.歌曲改编:歌曲改编:真心英雄真心英雄“在在我我心心中中,老老爸爸最最凶凶,经经常常把把我我打打的的鼻鼻青青眼眼肿肿;在在我我心心中中,老老师师最最凶凶,常常常常把把我我留留到到六六七七点点钟钟;在在我我心心中中,老老妈妈最最凶凶,成成天天把人骂得头晕脑痛把人骂得头晕脑痛”最最爱爱你你的的人人是是我我“书书包包最最重重的的人人是是我我/作作业业最最多多的的人人是是我我/起起得得最最早早的的、睡睡得得最晚的最晚的/是我是我还是我是我是我还是我”传传统统课课堂堂
4、教教学学只只关关注注知知识识的的接接受受和和技技能能的的训训练练,过过程程、方方法法,情情感感、态态度度、价价值值观观受受到到了了冷冷落落和和忽忽视视,这这种种教教学学在在强强化化知知识识、技技能能的的同同时时,从从根根本本上上失失去去了了对对人人的的生生命命存存在在及及其其发发展展的的整整体体关关怀怀,从从而而使使学学生生成成为为被被“肢肢解解”的的人人,甚甚至至被被窒窒息的人。息的人。新新课课程程的的课课堂堂教教学学则则十十分分注注重重追追求求知知识识、技技能能,过过程程、方方法法,情情感感、态态度度、价价值值观观三三个个方方面面的的有有机机整整合合,在在知知识识教教学学的的同同时时,关注
5、,关注过过程方法和情感体程方法和情感体验验。一一、教学反思的含义、教学反思的含义 教学反思教学反思,又指反思性教学又指反思性教学,是指教师对自是指教师对自己在教学行为的思考和研究己在教学行为的思考和研究,对自己在教学对自己在教学中存在的问题不断在进行回顾,运用教学中存在的问题不断在进行回顾,运用教学标准中的要求不断在检验自己,追求的是标准中的要求不断在检验自己,追求的是教学全过程的合理性。教学全过程的合理性。二、教学反思的意义二、教学反思的意义优秀教师教学过程优秀教师教学过程反思反思(林崇德)林崇德)教师成长教师成长经验经验反思反思 (卢真金)(卢真金)专家引领专家引领+同伴互助同伴互助+教学
6、教学反思反思=教师专业成长教师专业成长反思反思:教师成长的强劲动力教师成长的强劲动力1.有利于教师的自我教育有利于教师的自我教育教教师师素素质质的的提提高高:一一是是外外在在影影响响;二是教师内在因素的影响。二是教师内在因素的影响。2.2.有利于有利于教师教师“学会教学学会教学”和学和学生生“学会学习学会学习”,加速师生共同提,加速师生共同提高。高。立立足足于于教教学学实实际际,才才能能找找到到创创新新的的增增长长点点;回回归归生生活活,才才能找到伸展点。能找到伸展点。3.有利于促进有利于促进教师由经验型教师由经验型教师向学者型教师转变教师向学者型教师转变差差别别:一一是是知知识识结结构构的的
7、不不同同;二二是是是是否否具具有有问问题题意意识识和和科科研研能力能力。课堂教学艺术课堂教学艺术(说课(说课、教学设计教学设计、评课)评课)命题和评价命题和评价案例的开发案例的开发课题的研究课题的研究娴熟的教学娴熟的教学技巧技巧论文的撰写论文的撰写较强的科研较强的科研能力能力一个优秀的教师教学质量教学质量 熟练的现代熟练的现代教育技术教育技术高尚的职高尚的职业道德业道德F.G.S三三、教学反思的基本流程教学反思的基本流程 1.提出问题提出问题;2.观察分析观察分析;3.重新概括重新概括;4.实际验证实际验证。“沙袋沙袋”现象现象中考前夕,某校初三毕业班的师生正在全力以赴准中考前夕,某校初三毕业
8、班的师生正在全力以赴准备中考。负责学生德育工作的张校长在值周时发现了一备中考。负责学生德育工作的张校长在值周时发现了一件非常头疼的事:学校公物连续几天受到人为破坏,教件非常头疼的事:学校公物连续几天受到人为破坏,教室走廊雪白的墙壁上到处是鞋印和足球痕迹,校园内的室走廊雪白的墙壁上到处是鞋印和足球痕迹,校园内的名言警句被敲碎,走廊开关无故被踢碎名言警句被敲碎,走廊开关无故被踢碎张校长百思张校长百思不得其解,在此之前,学校一直得意于严格规范的学生不得其解,在此之前,学校一直得意于严格规范的学生管理,家长和社会都对学生行为规范赞不绝口,学校也管理,家长和社会都对学生行为规范赞不绝口,学校也因此被教育
9、局命名为因此被教育局命名为“行为规范达标学校行为规范达标学校”。为探寻根。为探寻根源,张校长利用午休时间和晚自习时间,加大了巡查力源,张校长利用午休时间和晚自习时间,加大了巡查力度,决心抓出几个捣乱分子,以严肃校纪校规。度,决心抓出几个捣乱分子,以严肃校纪校规。一一天天晚晚自自习习之之后后,张张校校长长在在学学校校自自行行车车棚棚处处,听听见见“哧哧哧哧”声声响响,发发现现一一个个同同学学正正在在拔拔自自行行车车气气门门芯芯。上上前前一一看看,竟竟是是学学校校优优秀秀学学生生干干部部、初初三三某某班班的的学学习习委委员员。于于是是,张张校校长长把把他他带带到到了了办办公公室室,该该同同学学也也
10、向向张校长承认了自己所做的一切。张校长承认了自己所做的一切。张校长问他:张校长问他:“告诉我为什么要这样做告诉我为什么要这样做?”?”“不不为为什什么么,只只是是心心里里烦烦,有有一一种种强强烈烈的的破破坏坏欲欲。”“破破坏坏之之后后能能获获得得一一种种痛痛快快感感?”?”张张校校长长试试图图用用心心理学的角度来剖析。理学的角度来剖析。“我我也也说说不不清清楚楚。不不过过每每次次做做后后心心里里会会觉觉得得好好受受一一些。些。”“你你是是学学校校优优秀秀学学生生干干部部,是是老老师师眼眼中中的的好好学学生生,为为什么会出现这种现象什么会出现这种现象?其他学生也经常这样吗其他学生也经常这样吗?”
11、?”“我我想想不不是是,只只是是程程度度不不同同而而已已。到到了了毕毕业业班班,大大家心里烦,闷得慌,总想找个地方发泄。家心里烦,闷得慌,总想找个地方发泄。”说说完完这这些些,张张校校长长似似乎乎找找到到了了答答案案。于于是是肯肯定定了了这这位位同同学学坦坦率率与与合合作作的的态态度度,告告诉诉他他安安心心迎迎接接中中考考,并并答应为他保密。学生满怀感激地走了。答应为他保密。学生满怀感激地走了。学学生生走走后后,张张校校长长陷陷入入了了沉沉思思。如如果果刚刚才才这这个个学学生生是是个个“双双差差生生”,那那他他的的行行为为似似乎乎可可以以让让人人“理理解解”。可可这这个个事事情情偏偏偏偏发发生
12、生在在这这个个“品品学学兼兼优优”的的学学生生身身上上,有有点点说说不不通通。学学校校教教育育究究竟竟怎怎么么了了?张张校校长长心心里里非非常常纳纳闷闷。于于是是,张张校校长长连连续续召召开开了了几几次次学学生生和和班班主主任任座座谈谈会会,同同时时针针对对性性地地做做了了一一些些家家访访,得得到到的的结结论论印印证证了了那位学生的观点。那位学生的观点。一一位位家家长长反反映映,他他的的孩孩子子回回家家以以后后经经常常把把自自己己关关在在房间里,大喊大叫。房间里,大喊大叫。一一位位班班主主任任谈谈到到一一次次班班会会活活动动,讨讨论论“你你最最羡羡慕慕别别人人干干什什么么?”?”许许多多同同学
13、学回回答答说说:“最最羡羡慕慕走走读读生生可可以以每每天天背背着着书书包包回回家家,那那种种自自由由自自在在的的感感觉觉。”一一个个女女同同学学在在座座谈谈会会上上谈谈到到,“自自己己不不知知道道从从什什么么时时候候起起变变成成了了一一个个残残忍忍的的屠屠杀杀者者,常常常常在在扼扼杀杀小小动物的过程中获得满足感。动物的过程中获得满足感。”张张校校长长把把自自己己的的想想法法向向领领导导作作了了汇汇报报后后,开开始始重重新新思思考考严严格格的的行行为为规规范范与与学学生生个个性性培培养养及及心心理理健健康康的协调发展问题,决心从心理疏导开始切入。的协调发展问题,决心从心理疏导开始切入。在在此此后
14、后不不久久的的一一次次晨晨会会上上,张张校校长长向向全全体体学学生生宣宣布布一一个个消消息息:学学校校在在操操场场一一角角挂挂起起了了一一排排沙沙袋袋,喜喜欢欢拳拳击击的的同同学学可可以以在在自自由由活活动动时时间间一一试试身身手手,看看谁谁是是我我们们学学校校真真正正的的“拳拳王王”。沙沙袋袋挂挂起起之之后后,学学校校里里出出现现了了两两种种现现象象,一一是是课课余余时时间间到到沙沙袋袋练练拳拳击击的的同同学学络络绎绎不不绝绝;二二是是学学校校里里破破坏坏公公物物的的现现象象较较以以前前有有了了明明显显下降。下降。四、四、教学反思的主要内容教学反思的主要内容1.教学教学实践活动前的反思实践活
15、动前的反思(1)以前遇到过哪些问题以前遇到过哪些问题?(2)现现在在可可能能会会遇遇到到哪哪些些问问题题?1.教学教学实践活动前的反思实践活动前的反思(1)以前遇到过哪些问题以前遇到过哪些问题?(2)现现在在可可能能会会遇遇到到哪哪些些问问题题?2.教学教学实践活动中的反思实践活动中的反思(1)学学习习重重、难难点点碰碰到到的的障障碍碍。(2)如如何何处处理理师师生生、生生生生之之间间的的争争议议。(3)学学生生不不能能按按计计划划时时间间回回答答问问题题。(4)(4)如如何何进进行行有有效效地地调控讨论调控讨论?3.教学教学实践活动后的反思实践活动后的反思(1)教学目标是否以促进学生教学目标
16、是否以促进学生的发展为根本宗旨的发展为根本宗旨?案案例例:人人类类只只有有一一个个地地球球的的教教学学目目标标设设计计:1通通过过列列举举具具体体事事例例和和资资料料,说说明明人人口口、资资源源、环境与发展之间的关系;环境与发展之间的关系;2培养学生科学利用资源,保护环境的责任;培养学生科学利用资源,保护环境的责任;3培培养养学学生生热热爱爱大大自自然然的的情情怀怀,教教育育学学生生珍珍惜惜周周围的环境。围的环境。(2)教学内容是否科学合理教学内容是否科学合理?一一位位教教师师思思想想品品德德“在在竞竞争争中中合合作作”的的教教学片断。学片断。教教师师利利用用多多媒媒体体,讲讲述述了了龟龟兔兔
17、赛赛跑跑的的故故事事。在在此此基基础础上上,兔兔吸吸取取了了第第一一次次教教训训,兔兔子子开开始始就就拼拼命命,半半刻刻也也不不敢敢休休息息,然然后后提提问问:乌乌龟龟在竞争中如何再次取胜呢?在竞争中如何再次取胜呢?一一个个同同学学回回答答:“乌乌龟龟不不慌慌不不忙忙地地打打了了电电话话,不不久久一一辆辆出出租租车车开开来来了了。乌乌龟龟没没几几分分钟钟就就超超过了兔子。过了兔子。”教师却表扬学生很聪明。教师却表扬学生很聪明。其其实实乌乌龟龟“打打的的”是是一一种种不不务务实实的的雕雕虫虫小小技技,是一种违背生活逻辑的瞎编乱造。是一种违背生活逻辑的瞎编乱造。我的感悟我的感悟:良好的情感培养是为
18、提良好的情感培养是为提高能力、获取知识服务的高能力、获取知识服务的;知识永知识永远是一个人能力的深层背景。远是一个人能力的深层背景。(3)教学方法是否以学生为主体教学方法是否以学生为主体?一堂蚯蚓课一堂蚯蚓课我的感悟:教育不能用统一的、固定的模式去教育孩子和学生。这样,会扼杀他们的个性和创造力,应在丰富多彩的活动中体验生活,体验情感。“苏格拉底法苏格拉底法”对话例子对话例子学生:苏格拉底,请问什么是善行?学生:苏格拉底,请问什么是善行?苏苏格格拉拉底底:盗盗窃窃、欺欺骗骗、把把人人当当奴奴隶隶贩贩卖卖,这这几几种种行为是善行还是恶行?行为是善行还是恶行?学生:是恶行。学生:是恶行。苏苏格格拉拉
19、底底:欺欺骗骗敌敌人人是是恶恶行行吗吗?把把俘俘虏虏来来的的敌敌人人卖卖作奴隶是恶行吗?作奴隶是恶行吗?学学生生:这这是是善善行行。不不过过,我我说说的的是是朋朋友友而而不不是是敌敌人人。苏苏格格拉拉底底:照照你你说说,盗盗窃窃对对朋朋友友是是恶恶行行。但但是是,如如果果朋朋友友要自杀,你盗窃了他准备用来自杀的工具,这是恶行吗?要自杀,你盗窃了他准备用来自杀的工具,这是恶行吗?学生:是善行。学生:是善行。苏苏格格拉拉底底:你你说说对对朋朋友友行行骗骗是是恶恶行行,可可是是,在在战战争争中中,军军队队的的统统帅帅为为了了鼓鼓舞舞士士气气,对对士士兵兵说说,援援军军就就要要到到了了。但实际上并无援
20、军,这种欺骗是恶行吗?但实际上并无援军,这种欺骗是恶行吗?学生:这是善行。(世界上下五千年学生:这是善行。(世界上下五千年古代卷)古代卷)。(4)教学是否体现新课程的理念教学是否体现新课程的理念?案例:“老师,说说你的好不好?”新课程的理念新课程的理念:1.全人全人发展的课程价值取向发展的课程价值取向;2.科学与人文整合的课程文化观科学与人文整合的课程文化观;3.回归生活的课程生态观回归生活的课程生态观;4.缔造取向的课程实施观缔造取向的课程实施观;5 5.民主化的课程政策观民主化的课程政策观。五五、新课程教学中的误区、新课程教学中的误区第二,过程、方法目标,出现了第二,过程、方法目标,出现了
21、“游离游离”的现象。的现象。第第三三,情情感感、态态度度、价价值值观观目目标,出现了标,出现了“贴标签贴标签”的现象。的现象。第一,知识、技能目标,该实第一,知识、技能目标,该实的不实。的不实。(一一)三维目标确立与教学三维目标确立与教学目标虚化目标虚化第一,知识、技能目标,该第一,知识、技能目标,该实的不实。实的不实。在在20042004年年浙浙江江省省初初中中思思想想品品德德优优质质课课一一位位教教师师上上了了与与快快乐乐生生活活有有约约这这一一堂堂课课,她她是是根根据据人人教教版版思思想想品品德德(七七年年级级上上册册)第第七七课课第第二二框框第第一一目目“乐乐观观、幽幽默默的的生生活活
22、态态度度”设设计计的的。我我为为这这位位教教师师驾驾驭驭课课堂堂的的能能力力而而赞赞叹叹,但但觉觉得得遗遗憾憾的的是是这这位位教教师师脱脱离离了了教教材材的的基基础础知知识识。如如果果课课前前没没有有提提供供教教案案,我我不不知知道道她她上哪一框内容。上哪一框内容。第一,知识、技能目标,该第一,知识、技能目标,该实的不实。实的不实。2002年年全全国国扬扬州州初初中中历历史史优优质质课课比比赛赛之之中中,一一位位老老师师上上“唐唐朝朝的的文文化化”时时,搞搞了了一一整节课,又没有任何分析的诗歌比赛。整节课,又没有任何分析的诗歌比赛。第二,第二,过过程、方法目程、方法目标标,出,出现现了了“游游
23、离离”的的现现象。象。师:小朋友,怎样记师:小朋友,怎样记“菜菜”字字?生生:菜菜,上上下下结结构构,上上面面草草字字头头,下下面面是是采采字字,合合起起来来是是“菜菜”字。字。生生:菜菜,上上面面草草字字头头,下下面面彩彩色色的的彩彩去去掉掉三三撇撇。合合起起来来是是“菜菜”字。字。生生:菜菜,上上面面是是辛辛苦苦的的苦苦去去掉掉古古,下下面面是是彩彩色色的的彩彩去去掉掉三三撇撇,合起来是合起来是“菜菜”字。字。生生:菜菜,上上面面是是花花字字去去掉掉化化字字,下下面面是是彩彩色色的的彩彩去去掉掉三三撇撇,合起来是合起来是“菜菜”字。字。师:很好,还有其他方法吗师:很好,还有其他方法吗?第三
24、,情感、态度、价值观目第三,情感、态度、价值观目标,出现了标,出现了“贴标签贴标签”的现象的现象。我我在在2004年年台台州州市市初初中中思思想想品品德德优优质质课课担担任任评评委委时时,发发现现一一位位教教师师在在上上人人教教版版学学习习中中的的苦苦与与乐乐这这一一框框内内容容时时,播播放放了了一一个个都都不不能能少少的的录录像像片片断断,叫叫学学生生谈谈感感想想。一一个个同同学学说说:“我我要要认认真真读读书书,做做人人上上人人。”另另一一位位老老师师在在上上同同样样的的课课题题时时,老老师师叫叫学学生生讨讨论论“读读书书有有什什么么好好处处?”同同学学们们踊踊跃跃发发言言,一一个个同同学
25、学却却说说“书书中中自自有有颜颜如如玉玉”、“书书中中自自有有黄黄金金屋屋”。教师始终在教师始终在“倾听倾听”,却不加以正确引导。,却不加以正确引导。第三,情感、态度、价值观目第三,情感、态度、价值观目标,出现了标,出现了“贴标签贴标签”的现象的现象。一位教师在讲一位教师在讲“掩耳盗铃掩耳盗铃”这则寓言。教师为启发学生这则寓言。教师为启发学生的思维,活跃课堂气氛,说:的思维,活跃课堂气氛,说:“大家认为掩耳盗铃的大家认为掩耳盗铃的人聪明吗人聪明吗?为什么为什么?”?”学生:学生:“不聪明,铃一响就会被不聪明,铃一响就会被人发现。人发现。”教师:教师:“有没有什么办法既能盗得铃,又有没有什么办法
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