四下课程纲要.ppt

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1、课程纲要课程纲要四年级数学下册四年级数学下册经开区朝凤路小学经开区朝凤路小学 王慧燕王慧燕课程名称：课程名称：小学数学课程类型：课程类型：基础型课程设计教师设计教师：王慧燕日日期：期：2011年12月适用年级适用年级：小学四年级课课时时数：数：60课时一、数与代数一、数与代数：课标要求课标要求：体验从具体情境中抽象出数的过程，认识理解小数的意义，掌握必要的运算技能；课标中得具体要求如下：7.进一步认识小数和分数（包括带分数和假分数），认识百分数；会进行小数、分数和百分数的转化(不包括将循环小数化为分数)2能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。3探索并了解运算律，会应用运算律进

2、行一些简便运算。5能分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步)。7经历与他人交流各自算法的过程。根据对课标的分析和本册教材的编写，我对本册数与代数的课程目标定为：根据对课标的分析和本册教材的编写，我对本册数与代数的课程目标定为：1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3、探索计算方法，能用自己的语言与他人交流计算方法

3、；课课 程程 目目 标标Diagram课课 程程 目目 标标二、图形与几何：二、图形与几何：课标要求：课标要求：6认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。7认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。2能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。3会绘制并描述简单的路线图。根据对课标的分析和本册教材的编写，我对本册图形与几何的课程目标定为：根据对课标的分析和本册教材的编写，我对本册图形与几何的课程目标定为：1、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，通过观察、操作，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

4、180。2、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。Diagram课课 程程 目目 标标三、统计与概率：三、统计与概率：课标要求：课标要求：3认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能根据分析问题的需要，选择适当的统计图5能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。6能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。根据对课标的分析和本册教材的编写，我对本册统计与概率的课程目标定根据对课标的分析和本册教材的编写，我对本册统计与概率的课程目标定为：为：1、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和

5、数据进行数据变化趋势的分析，能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流；2、培养从报刊杂志能等生活媒体中获取数据的意识，进一步体会统计在现实生活中的作用。Diagram课课 程程 目目 标标四、四、综合与合与实践践课标要求：课标要求：1.经历有目的、有设计、有步骤的综合与实践活动，积累数学活动的经验。2结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。3初步获得在给定目标下，设计解决问题方案的经验。根据对课标的分析和本册教材的编写，我对本册统计与概率的课程目标定为：根据对课标的分析和本册教材的编写，我对本册统计与概率的课程目标定为：1经历从实际生活中发现问题、提出问题、解

6、决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。五、五、情感情感态度价度价值观方面：方面：1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。LOGO教教 师师 活活 动动课课 程程 内内 容容本册教材包括了小学数学教学的四个体系本册教材包括了小学数学教学的四个体系：数数与与代代数数：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算 定律与简便计算空间与几何空间与几何：三角形，位置

7、与方向统计与概率统计与概率：折线统计图综合实践综合实践：数学广角和数学综合运用活动其其中中小小数数的的意意义义与与性性质质，小小数数的的加加法法和和减减法法，运运算算定定律律与与简简便便计计算算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。以及三角形是本册教材的重点教学内容。LOGO教教 师师 活活 动动课课 程程 实实 施施教学方式教学方式：1、实现多维目标，促进学生全面发展。2、教学过程要体现探索性。3、注意培养学生的问题意识。4、尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。5、教师应创造性地开发、利用课程资源LOGO教教 师师 活活 动动课课 程程 实实 施施学习方式：学习方式：1.通过系统学习，

8、构建比较完整的知识结构；注意从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，同时重视简便计算在现实生活中的灵活应用，提高解决实际问题的能力。2.空间与图形方面，在已有知识和经验的基础上，通过解决实际问题和丰富的数学活动，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置和描述简单的路线图。初步能从方位的角度，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。3.统计知识方面，一方面注意利用已有的知识和经验学习新的统计知识折线统计图，了解折线统计图的特点，进一步提升对统计知识的认识；另一方面继续结合实际问题，根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。4.在用数学解决问题方面，通过小组合作

9、的探究性活动，综合运用所学的数学知识（如简单的排列组合、统计等），动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。在观察、猜测、实验、推理与交流等活动中，既学会一些解决问题的一般方法和策略，又逐步形成求实态度和科学精神。LOGO教教 师师 活活 动动课课 程程 评评 价价（一）学（一）学习过程的定性程的定性评价：价：1、过程定性评价：课堂学习状态（倾听、表达、合作）；单元测试情况；课内外作业情况；家庭表现情况（以家长反馈为准）；四项均根据情况在评比栏中盖“奖”章，记入学期中阶段总评；2、利用信息交流平台（家校通、博客等）针对学生

10、的表现与家长定期进行交流；(二二)学生的基学生的基础知知识和基本技能和基本技能评价价分三阶段（1-3单元，4-6单元，7-8单元）开展学科竞赛。1、口算比赛学完四则混合运算之后，以小组为单位，开展全班口算比赛。100道题正确90道以上发奖。2、开展“小数大小比较”速度比赛四单元学习结束后，平日教学过程中，指导学生一起比较，掌握好方法。然后随机开展小数大小比赛，教师注意给学生报时间，让学生掌握自己的速度。3、图形拼组大王比赛图形拼组比赛：五单元学习结束后，以自己手中的三角形为基础，进行图形多样拼组，发创意奖。LOGO教教 师师 活活 动动课课 程程 评评 价价（三）（三）实践能力践能力评价：价：

11、1、第二单元位置与方向教学结束后，布置孩子利用本单元知识绘制一张居住小区的地图。学生可以采取小组合做、请父母当智囊团的方式；活动结束评选班级最佳设计师；2、第四单元小数的意义和性质结束后，布置孩子以学习小组为单位创办一期“数的故事”数学手抄报；利用一节课的时间在班级内交流。建议学生可以从数的发展史、数在生活中得作用、我们对数的认识等几方面进行。3、第五单元三角形的认识教学结束，布置探究性作业：多边图形的内家和有什么规律，并根据探究过程写一篇数学小日记；4、第七单元结束后，布置一项实践活动作业：调查自己及身边不同年龄段的人每分钟的脉搏跳动的次数，并绘制成折线统计图；根据自己调查的结果，查阅相关资料，写一篇关于脉搏的科学小短文。课课 程程 纲纲 要要 汇报完毕，谢谢！