教育专题：猫.ppt

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1、图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：课题图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：2猫郑郑振振铎铎 污污涩涩 怂怂 恿恿 蜷蜷伏伏 惩惩 戒戒 怅怅 然然 诅诅骂骂 ssng yngqunchng jichngz整体感知整体感知v文中写文中写“我我”家养的三只猫，家养的三只猫，这三只猫的来历、外形、性情、这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及亡失时在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同？（在文我的感受有什么不同？（在文中勾画出相关的词句来）中勾画出相关的词句来）第一、二次养猫：第一、二次养猫：来来来来 历历历历 外外外外 貌貌貌貌性性性性 情情情情 在家在

2、家在家在家中的中的中的中的地位地位地位地位 结局结局结局结局对我对我对我对我的的的的影响影响影响影响 第一次：第一次：第一次：第一次：花白猫花白猫花白猫花白猫（11112 2 2 2）第二次：第二次：第二次：第二次：小黄猫小黄猫小黄猫小黄猫（333314141414）次别次别次别次别内内内内 容容容容项项项项 目目目目从隔壁从隔壁从隔壁从隔壁要来的要来的要来的要来的从舅舅从舅舅从舅舅从舅舅家要来家要来家要来家要来的的的的花白的毛，很活花白的毛，很活花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的。的白雪球似的。的白雪球似的。的白雪球似的。浑身黄色

3、的浑身黄色的很很很很活活活活泼泼泼泼 更加更加更加更加活泼活泼活泼活泼宠宠宠宠 物物物物宠宠宠宠 物物物物病病病病死死死死被一个被一个被一个被一个过路人过路人过路人过路人捉去了捉去了捉去了捉去了一缕一缕一缕一缕酸辛酸辛酸辛酸辛怅然怅然怅然怅然愤恨愤恨愤恨愤恨诅咒诅咒诅咒诅咒路人路人路人路人板书板书板书板书整体感知整体感知第三次养猫：第三次养猫：来来来来 历历历历 外外外外 貌貌貌貌性性性性 情情情情 在家中在家中在家中在家中的地位的地位的地位的地位 结局结局结局结局对我的对我的对我的对我的影响影响影响影响 第三次：第三次：第三次：第三次：丑猫丑猫丑猫丑猫（1515151534343434）次次

4、次次 别别别别内内内内 容容容容项项项项 目目目目遭人遗遭人遗遭人遗遭人遗弃，拾弃，拾弃，拾弃，拾来的。来的。来的。来的。毛色花白，并不好毛色花白，并不好毛色花白，并不好毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱看，又很瘦，烧脱看，又很瘦，烧脱看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，了好几块毛之后，了好几块毛之后，了好几块毛之后，样子更难看了。样子更难看了。样子更难看了。样子更难看了。不活泼不活泼不活泼不活泼 忧郁忧郁忧郁忧郁 懒惰懒惰懒惰懒惰 若有若若有若若有若若有若无，大无，大无，大无，大家不喜家不喜家不喜家不喜欢，不欢，不欢，不欢，不大注意大注意大注意大注意被我被我被我被我打伤打伤打伤打伤致死致死致死致死

5、更难过更难过更难过更难过得多。得多。得多。得多。永不养永不养永不养永不养猫。猫。猫。猫。板书板书板书板书v按句式说话：按句式说话：“读读()，我看到了一只，我看到了一只()猫。猫。”精读探究精读探究芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件讨论讨论：（1）“我我”根据什么判断是根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？丑猫吃了芙蓉鸟？（2）证据是否确凿？在这种情况）证据是否确凿？在这种情况下，下，“我我”是怎样想、怎么做的？是怎样想、怎么做的？（3）芙蓉鸟被吃的真相是什么？）芙蓉鸟被吃的真相是什么？精读探究精读探究芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件讨论讨论：（1）“我我”根据什么判断是丑猫根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？吃了芙蓉鸟？、那只花白

6、猫对于这一对黄鸟，似乎也那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。嘴里好像还在吃着什么。（2）以上证据是否确凿？在这种情况下，）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我我”是怎样想、怎么做的？是怎样想、怎么做的？学生讨论后明确：学生讨论后明确：不确凿。不确凿。“我想，它一定我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤愤愤地，以为惩

7、罚得还不够快意。地，以为惩罚得还不够快意。讨论：讨论：、（3）、芙蓉鸟被吃的真相是什么？）、芙蓉鸟被吃的真相是什么？一只黑猫，不是那只丑猫。一只黑猫，不是那只丑猫。讨论：讨论：冤冤 案案精读探究精读探究芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件案发现场情况案发现场情况_犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现案发前的表现：_2、案发后的表现案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案森林森林153号刑事案号刑事案案件定性：案件定性：冤 案案件反思：v1、在知道案件的真相后，作者的心情为什么十分难过？（品读“我心里十分难过我心里

8、十分难过”一段一段。）2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？难过难过我是一个有良知的人，真相大白我是一个有良知的人，真相大白“我我”心灵受到震撼，心灵受到震撼，“良心受伤良心受伤”为自己的主观武为自己的主观武断而悔恨，而无法补救自己的过失，更加深断而悔恨，而无法补救自己的过失，更加深了内心的痛苦。了内心的痛苦。讨论：讨论：错在错在仅仅凭凭一点可疑的迹象，就得出一点可疑的迹象，就得出结论结论（主观臆断主观臆断）并随意惩戒伤害无辜）并随意惩戒伤害无辜 作者告诉我们，仅仅根据一点可作者告诉我们，仅仅根据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，

9、依靠自己的强势话语权和暴力进行随依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。意的惩戒只会伤害无辜。体会情感体会情感v1、朗读，标记抒情议论的语朗读，标记抒情议论的语句，体会句，体会“我我”的感情。按句的感情。按句式说话：式说话：“读读()，我体味，我体味到到()v2、第二只猫丢失后，作者写道：、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，自此，我家好久不养猫。我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者第三只猫死后，作者写道：写道：“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”试体会试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？这两句话中包含的思想感情有什么不同？体会情感体会情感感悟感悟v3、学生讨论、交流

10、，按句式、学生讨论、交流，按句式说话：说话：“对于对于，我，我想想说：说：。”示例示例v对于作品中的对于作品中的“我我”，对于，对于“我我”妄妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小要仁爱，要同情弱小者。者。教师引导：关爱生活中的教师引导：关爱生活中的“可怜猫可怜猫”探究主探究主题：题：1、从真相大白后，、从真相大白后，“我我”的忏悔中的忏悔中我们能否说说我们能否说说“我我”是怎样的是怎样的人？人

11、？2、对于这样一个人，针对他使丑猫、对于这样一个人，针对他使丑猫受冤而遭打而死这件事，你能否给他受冤而遭打而死这件事，你能否给他些忠告？些忠告？3、“我我”家养的三只猫，无论怎样，家养的三只猫，无论怎样，结局都是不幸的，对于它们的悲剧命结局都是不幸的，对于它们的悲剧命运，你有什么感想？运，你有什么感想？探究主探究主题：题：1、从真相大白后、从真相大白后，从，从“我我”的忏的忏悔中看出悔中看出：“我我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。知识分子。2、忠告：、忠告：凡事不能单凭想象，主观臆断，重要的是弄凡事不能单凭想象，主观臆断，重要

12、的是弄清事实；对人对事不存偏见，要宽容、要仁爱。清事实；对人对事不存偏见，要宽容、要仁爱。3、三只猫悲剧命运让我们明白、三只猫悲剧命运让我们明白弱小弱小命运不能自立。命运不能自立。在不合理的社会中，它们的悲剧命运是具有必然性的。人在不合理的社会中，它们的悲剧命运是具有必然性的。人的个性需要自我完善，不受欢迎的人，往往成为冤案的牺的个性需要自我完善，不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品。牲品。主主 题题 理理 解：解：1、把、把“我我”看作描写的侧重点，看作描写的侧重点，本文的主题是：本文的主题是：“做人的道理做人的道理”：人们应平等公正地：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，待人接

13、物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。以致伤害无辜。流露出一种热爱小生命、同情弱小流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇者和勇于自于自责的感情。责的感情。主主 题题 理理 解：解：2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：本文的主题是：揭示了在不合理的社会制度下，弱揭示了在不合理的社会制度下，弱小者总是不幸的。小者总是不幸的。归纳主题：归纳主题：本本文主题是什么？（结合练习一，来文主题是什么？（结合练习一，来谈自己的看法）谈自己的看法）参考答案：参考答案：无论做任何事情，千万不无论做任何事情，千万不能凭个人好恶带着某种么私心和偏见，能凭个人好恶带着某

14、种么私心和偏见，违背客观实际情况去加以处置，否则违背客观实际情况去加以处置，否则就会出偏差，甚至造成无法补救的严就会出偏差，甚至造成无法补救的严重过失。重过失。2 在在这几天准备这几天准备猫猫这篇文章时，我和作者一样，也始终这篇文章时，我和作者一样，也始终有一股深深的内疚萦绕在心头，因为我也曾对一只可怜的猫做有一股深深的内疚萦绕在心头，因为我也曾对一只可怜的猫做过足以让我悔恨的事。过足以让我悔恨的事。记得七八岁的时候，为了打发我的无聊，母亲从遥远的亲记得七八岁的时候，为了打发我的无聊，母亲从遥远的亲戚家讨来一只刚断奶的小猫，也是花白的毛，但却不活泼，整戚家讨来一只刚断奶的小猫，也是花白的毛，但

15、却不活泼，整日躲在角落里，也许是思念猫妈妈吧。日躲在角落里，也许是思念猫妈妈吧。那时的我，淘气的要命，总是把小猫从角落里硬生生的扯那时的我，淘气的要命，总是把小猫从角落里硬生生的扯出来，然后用手掐它的耳朵和爪子，有时甚至拎着它的尾巴，出来，然后用手掐它的耳朵和爪子，有时甚至拎着它的尾巴，把它倒立起来，小猫总是无力的惨叫，但我却觉得很兴奋，因把它倒立起来，小猫总是无力的惨叫，但我却觉得很兴奋，因为我觉得它终于肯陪我为我觉得它终于肯陪我“玩玩”了。了。这样大约过了一个月吧，有一次我拎它的尾巴时，也许是这样大约过了一个月吧，有一次我拎它的尾巴时，也许是本能的反抗，它用刚长出的爪子，在我的手背上留下血

16、红的痕本能的反抗，它用刚长出的爪子，在我的手背上留下血红的痕迹，我疼的一下子把它摔在地上，然后哭喊着去找妈妈。迹，我疼的一下子把它摔在地上，然后哭喊着去找妈妈。妈妈做出决定，要把这只伤人小猫丢掉，我自告奋勇的去要妈妈做出决定，要把这只伤人小猫丢掉，我自告奋勇的去要求完成这个任务。黄昏的山谷里，太阳光凌乱而惨淡，我拎着求完成这个任务。黄昏的山谷里，太阳光凌乱而惨淡，我拎着小猫的脖子，任凭它怎样叫唤，我还是走到山林深处。我把小小猫的脖子，任凭它怎样叫唤，我还是走到山林深处。我把小猫重重的丢出去，当我转身回去的时候，它又跑了回来，把头猫重重的丢出去，当我转身回去的时候，它又跑了回来，把头挨在我的脚上

17、，似乎在请求我的原谅，那一刻我看到了小猫的挨在我的脚上，似乎在请求我的原谅，那一刻我看到了小猫的眼睛里，充满了害怕和哀求。可想到手背上的伤口，我还是独眼睛里，充满了害怕和哀求。可想到手背上的伤口，我还是独自走开了。自走开了。今天，我的心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有今天，我的心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有给小猫一次改过的机会，便把它丢弃了，伤害了一只不能说话给小猫一次改过的机会，便把它丢弃了，伤害了一只不能说话的动物。的动物。我永无改正我的过失的机会了。我永无改正我的过失的机会了。也许，我也不会再养猫了。也许，我也不会再养猫了。郑振铎和老师在对待猫时所犯的过错，郑振铎和老

18、师在对待猫时所犯的过错，让你领悟到一些对待小动物的方法没？你让你领悟到一些对待小动物的方法没？你觉得应该怎样对待小动物呢？觉得应该怎样对待小动物呢？说一说说一说:在第（在第（）张图片中，我看见）张图片中，我看见()()被被()，它（们）看上去很（，它（们）看上去很（）。）。如果我在边上，我会（如果我在边上，我会（）。）。在生活中，你是否也曾经错怪过别人或在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被别人误解呢？被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少怎样才能减少彼此之间的误解呢？彼此之间的误解呢？不能因为没有不能因为没

19、有根据的揣测，妄下根据的揣测，妄下定论，误解他人，定论，误解他人，不给对方辩白的机不给对方辩白的机会，否者有可能造会，否者有可能造成难以弥补的过失。成难以弥补的过失。做人要严于律己，处做人要严于律己，处理问题要客观公正、实事理问题要客观公正、实事求是，反对主观臆断。求是，反对主观臆断。待人要公正，不能歧待人要公正，不能歧视和欺负视和欺负弱小弱小，要宽容大，要宽容大度，满怀善意地给度，满怀善意地给弱小弱小以以帮助，免受良心的谴责。帮助，免受良心的谴责。弱小者弱小者总是饱尝着生总是饱尝着生活的不幸，活的不幸，不受欢迎的人不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要人的个

20、性需要自我完善自我完善，才能避免不幸。才能避免不幸。尊重他人尊重他人 尊重生命尊重生命自我完善自我完善 自我提高自我提高课堂练习：课堂练习：一、给下列加点的字注音一、给下列加点的字注音消耗（消耗（）怂恿怂恿（）诅骂（诅骂（）蜷（）蜷（）二二、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。hoSng yngzqun2课堂练习：课堂练习：三三、作者是怎样运用、作者是怎样运用“伏笔伏笔”来写前两只猫的命来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句运的？找出课文中的原句第一只：第一只：“不知怎地忽然消瘦了

21、，也不肯吃不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了东西，光泽的毛也污湿了”暗示了它暗示了它“死亡死亡”的必然之势。的必然之势。第二只：第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太阳跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在总看见它在铁门外边。铁门外边。”“我们都很为它提心吊胆我们都很为它提心吊胆”暗示了它亡失。暗示了它亡失。2四、四、以以之前之前表格里填写的内容为素材，用表格里填写的内容为素材，用作者的口气和为这两只小猫写一则悼词作者的口气和为这两只小猫写一则悼词：天堂里的花白小猫天堂里的花白小猫：虽然你在人世间只停留虽然你在人世间只停

22、留了两个月，但你给我们全家带来了很多的欢了两个月，但你给我们全家带来了很多的欢乐。你的病来的如此突然，即使是三妹的红乐。你的病来的如此突然，即使是三妹的红铃铛，也无法挽救你的生命。你离去后，全铃铛，也无法挽救你的生命。你离去后，全家人的心里都很酸辛，最难过的莫过于三妹家人的心里都很酸辛，最难过的莫过于三妹了，因为她早已把你当作她的小侣了。了，因为她早已把你当作她的小侣了。“远方远方”的黄色小猫：的黄色小猫：15课外作业课外作业假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，被咬死，“我我”将怎样想，怎么做？请将怎样想，怎么做？请写成写成200字的片段作文。字的片段作文。作业再再 见！见！