24全球气候变化PPT.ppt

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1、2.42.4全球气候变化全球气候变化说课人：濮阳市油田四高 宋 斐高中高中地理地理（人教版（人教版必修必修1）第二章）第二章地球上的大气地球上的大气主主要要内内容容教学内容分析教学内容分析基本学情分析基本学情分析 教学设计理念教学设计理念学习目标预设学习目标预设基本教学过程基本教学过程课堂反馈与课外延伸课堂反馈与课外延伸课标基本要求课标基本要求一、课标基本要求一、课标基本要求 根据有关资料，说根据有关资料，说明全球气候变化对人明全球气候变化对人类活动的影响。类活动的影响。二、教学设计理念二、教学设计理念 1.1.适应学生需求适应学生需求 2.2.变教材观为课程观变教材观为课程观 3.3.改变学

2、习方式改变学习方式 4.4.使用多媒体辅助教学使用多媒体辅助教学三、教学内容分析三、教学内容分析1.1.教材基本内容教材基本内容全球气候在不断变化之中全球气候在不断变化之中全球气候变化的可能影响全球气候变化的可能影响应对气候变化的措施应对气候变化的措施三、教学内容分析三、教学内容分析2.2.相关课外资源相关课外资源电影：电影：后天后天、难以忽视的真相难以忽视的真相；网站：网站：我在乎我行动环保网站我在乎我行动环保网站 搜狐网站关注全球气候变化搜狐网站关注全球气候变化 中国发改委应对气候变化中国发改委应对气候变化 三、教学内容分析三、教学内容分析3.3.重点和难点重点和难点 全球气候变化带来的可

3、全球气候变化带来的可能影响以及人类所采取的能影响以及人类所采取的应对措施。应对措施。四、基本学情分析四、基本学情分析 知识背景知识背景 生活经验生活经验 思维水平思维水平 兴趣所在兴趣所在 五、学习目标预设五、学习目标预设 知识与技能：知识与技能：了解全球气候变化的趋势了解全球气候变化的趋势,举例说明举例说明 全球气候变化对人类活动的可能影响，全球气候变化对人类活动的可能影响，探讨应对全球气候变化的措施；培养学探讨应对全球气候变化的措施；培养学生阅读、分析、运用地理图表和地理数生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。据的技能。五、学习目标预设五、学习目标预设 过程与方法：过程与方法：师生通

4、过课前搜集有关的气候变化师生通过课前搜集有关的气候变化资料，培养学生获取和处理信息的能力；资料，培养学生获取和处理信息的能力；教师创设教学情景，结合社会热点，组教师创设教学情景，结合社会热点，组织学生进行自主、合作、探究学习。织学生进行自主、合作、探究学习。五、学习目标预设五、学习目标预设 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：通过了解全球气候变化及其对人类活通过了解全球气候变化及其对人类活动可能产生的影响，激发学生关切全球动可能产生的影响，激发学生关切全球气候变化的兴趣；通过探究应对全球气气候变化的兴趣；通过探究应对全球气候变化的措施，引导学生从自己做起，候变化的措施，引导学生从自己做起，

5、从身边的点滴小事做起，养成良好的行从身边的点滴小事做起，养成良好的行为习惯。为习惯。六、基本教学过程六、基本教学过程1、导入新课、导入新课予 象2、学习新课、学习新课全全球球气气候候变变化化基本趋势基本趋势地球发烧了地球发烧了可能影响可能影响地球失常了地球失常了应对措施应对措施给地球降温给地球降温地球发烧了地球发烧了图图2.28 2.28 全球气候的长期演变全球气候的长期演变地球发烧了地球发烧了图图2.29 2.29 近百年来全球平均气温的变化近百年来全球平均气温的变化地球发烧了地球发烧了图图2.30 2.30 大气中二氧化碳浓度的增加大气中二氧化碳浓度的增加地球发烧了地球发烧了结合图结合图2

6、.282.28，回答全球气候变化的特点是，回答全球气候变化的特点是什么？什么？结合图结合图2.292.29，回答近百年来全球气温总的，回答近百年来全球气温总的变化趋势是什么？在哪些时段气温有明显的变化趋势是什么？在哪些时段气温有明显的上升？上升？结合图结合图2.302.30，回答大气中二氧化碳浓度变，回答大气中二氧化碳浓度变化趋势与全球平均气温的变化趋势有什么共化趋势与全球平均气温的变化趋势有什么共同特征，人类哪些活动导致大气中二氧化碳同特征，人类哪些活动导致大气中二氧化碳浓度不断增加？浓度不断增加？地球失常了地球失常了 材料材料1 1：据研究，年平均温度每增加：据研究，年平均温度每增加11，

7、北半球中纬度的作物带将北移，北半球中纬度的作物带将北移 150150200200千米，垂直上移千米，垂直上移100100200200米。高纬度地区增米。高纬度地区增暖，目前农业受到的热量限制会减缓，但这暖，目前农业受到的热量限制会减缓，但这些地区耕地面积有限，所增加的产量不足以些地区耕地面积有限，所增加的产量不足以补偿中纬度地区的减产。气候变暖还会导致补偿中纬度地区的减产。气候变暖还会导致生物带的转移，使部分物种灭绝，农业病虫生物带的转移，使部分物种灭绝，农业病虫害频繁发生，作物和牲畜病虫害的地理范围害频繁发生，作物和牲畜病虫害的地理范围扩大，危害期延长，直接影响农业的可持续扩大，危害期延长，

8、直接影响农业的可持续发展。发展。地球失常了地球失常了 材料材料2 2：20042004年，中国政府向联合国递年，中国政府向联合国递交的气候变化初始国家信息通报指出，交的气候变化初始国家信息通报指出，19851985年以来，中国已连续年以来，中国已连续1616年出现了全国大范围年出现了全国大范围的暖冬。近的暖冬。近4040年来，六大江河的径流量呈下年来，六大江河的径流量呈下降趋势。降趋势。2020世纪世纪8080年代以来，华北地区持续年代以来，华北地区持续偏旱，与此同时，中国洪涝灾害也频繁发生，偏旱，与此同时，中国洪涝灾害也频繁发生，特别是进入特别是进入2020世纪世纪9090年代以来，多次发生

9、大年代以来，多次发生大洪水。洪水。地球失常了地球失常了 材料材料3 3：南京是长江下游的一个：南京是长江下游的一个“火炉火炉”。19881988年年7 7月，南京热浪高温达月，南京热浪高温达363638.538.5，每日每日31313838的气温维持的气温维持1313小时，从而导致小时，从而导致中暑的发生。南京中暑的发生。南京19881988年年7 7月月4 4日日2020日持续日持续高温，共发生中暑高温，共发生中暑45004500例，其中重症中暑例，其中重症中暑9.29.2，且以，且以60607979岁年龄组居多，岁年龄组居多，6060岁岁的中暑患者占的中暑患者占66.066.0。在这些中暑

10、病人中，。在这些中暑病人中，死亡死亡124124例，病死率为例，病死率为30.230.2，其中，其中6060岁岁者者9696例，占死亡病例的例，占死亡病例的77.477.4。地球失常了地球失常了 把学生分为四个大组，每个组把学生分为四个大组，每个组 重点探讨一个问题：重点探讨一个问题：第一组第一组:对海平面上升的影响对海平面上升的影响 第二组第二组:对农业生产的影响对农业生产的影响 第三组第三组:对水资源的影响对水资源的影响 第四组第四组:对人类健康的影响对人类健康的影响地球失常了地球失常了 我国主要沿海地区海平面升高预测（厘米）我国主要沿海地区海平面升高预测（厘米）地球失常了地球失常了地球失

11、常了地球失常了第一个因全球变暖第一个因全球变暖而将要消失的国家而将要消失的国家地球失常了地球失常了地球失常了地球失常了地球失常了地球失常了给地球降温给地球降温 材料材料材料材料4 4 4 4：年，我国政府发布实施了：年，我国政府发布实施了：年，我国政府发布实施了：年，我国政府发布实施了应对气候应对气候应对气候应对气候变化国家方案变化国家方案变化国家方案变化国家方案，成为第一个制订应对气候变化国家方案，成为第一个制订应对气候变化国家方案，成为第一个制订应对气候变化国家方案，成为第一个制订应对气候变化国家方案的发展中国家，明确了到年应对气候变化的具体的发展中国家，明确了到年应对气候变化的具体的发展

12、中国家，明确了到年应对气候变化的具体的发展中国家，明确了到年应对气候变化的具体目标、基本原则、重点领域和政策措施。年科技目标、基本原则、重点领域和政策措施。年科技目标、基本原则、重点领域和政策措施。年科技目标、基本原则、重点领域和政策措施。年科技部与发改委等个相关部门共同启动了应对气候变化科部与发改委等个相关部门共同启动了应对气候变化科部与发改委等个相关部门共同启动了应对气候变化科部与发改委等个相关部门共同启动了应对气候变化科技行动计划，加大对气候变化科学研究和技术开发的支持技行动计划，加大对气候变化科学研究和技术开发的支持技行动计划，加大对气候变化科学研究和技术开发的支持技行动计划，加大对气

13、候变化科学研究和技术开发的支持力度。中国已实施应对气候变化科技专项行动，在气候变力度。中国已实施应对气候变化科技专项行动，在气候变力度。中国已实施应对气候变化科技专项行动，在气候变力度。中国已实施应对气候变化科技专项行动，在气候变化的科学问题、控制温室气体排放和减缓气候变化的技术化的科学问题、控制温室气体排放和减缓气候变化的技术化的科学问题、控制温室气体排放和减缓气候变化的技术化的科学问题、控制温室气体排放和减缓气候变化的技术开发、适应气候变化的技术及相关政策等方面加强了研究。开发、适应气候变化的技术及相关政策等方面加强了研究。开发、适应气候变化的技术及相关政策等方面加强了研究。开发、适应气候

14、变化的技术及相关政策等方面加强了研究。目前，我国又在组织全国科技界一起讨论、制订应对全球目前，我国又在组织全国科技界一起讨论、制订应对全球目前，我国又在组织全国科技界一起讨论、制订应对全球目前，我国又在组织全国科技界一起讨论、制订应对全球气候变化的科学技术发展规划，积极地推动应对气候变化气候变化的科学技术发展规划，积极地推动应对气候变化气候变化的科学技术发展规划，积极地推动应对气候变化气候变化的科学技术发展规划，积极地推动应对气候变化的工作。的工作。的工作。的工作。给地球降温给地球降温 材料材料材料材料5 5 5 5：“气候变化与科技创新国际论坛气候变化与科技创新国际论坛气候变化与科技创新国际

15、论坛气候变化与科技创新国际论坛”日在京日在京日在京日在京闭幕，与会的中外专家呼吁，从五方面努力来应对全球气闭幕，与会的中外专家呼吁，从五方面努力来应对全球气闭幕，与会的中外专家呼吁，从五方面努力来应对全球气闭幕，与会的中外专家呼吁，从五方面努力来应对全球气候变化。一是加强对气候系统的监测和模拟研究，推进气候变化。一是加强对气候系统的监测和模拟研究，推进气候变化。一是加强对气候系统的监测和模拟研究，推进气候变化。一是加强对气候系统的监测和模拟研究，推进气候变化基础科学研究，深化对气候变化成因、趋势和影响候变化基础科学研究，深化对气候变化成因、趋势和影响候变化基础科学研究，深化对气候变化成因、趋势

16、和影响候变化基础科学研究，深化对气候变化成因、趋势和影响的认识，改进全球和区域气候预测；二是加强节能、清洁的认识，改进全球和区域气候预测；二是加强节能、清洁的认识，改进全球和区域气候预测；二是加强节能、清洁的认识，改进全球和区域气候预测；二是加强节能、清洁能源、可再生能源、先进核能、清洁汽车、碳捕集和封存能源、可再生能源、先进核能、清洁汽车、碳捕集和封存能源、可再生能源、先进核能、清洁汽车、碳捕集和封存能源、可再生能源、先进核能、清洁汽车、碳捕集和封存等低碳关键技术领域的创新，提高减缓气候变化科技能力；等低碳关键技术领域的创新，提高减缓气候变化科技能力；等低碳关键技术领域的创新，提高减缓气候变

17、化科技能力；等低碳关键技术领域的创新，提高减缓气候变化科技能力；三是加强农业、水资源、林业、海岸带和公共健康等领域三是加强农业、水资源、林业、海岸带和公共健康等领域三是加强农业、水资源、林业、海岸带和公共健康等领域三是加强农业、水资源、林业、海岸带和公共健康等领域适应气候变化的技术开发与应用，提高适应气候变化的科适应气候变化的技术开发与应用，提高适应气候变化的科适应气候变化的技术开发与应用，提高适应气候变化的科适应气候变化的技术开发与应用，提高适应气候变化的科技能力；四是加强科学普及和相关科学技术成果的推广和技能力；四是加强科学普及和相关科学技术成果的推广和技能力；四是加强科学普及和相关科学技

18、术成果的推广和技能力；四是加强科学普及和相关科学技术成果的推广和应用，提高公众应对气候变化的科学意识，提升全球应对应用，提高公众应对气候变化的科学意识，提升全球应对应用，提高公众应对气候变化的科学意识，提升全球应对应用，提高公众应对气候变化的科学意识，提升全球应对气候变化的科技能力；五是加强应对气候变化的机构、人气候变化的科技能力；五是加强应对气候变化的机构、人气候变化的科技能力；五是加强应对气候变化的机构、人气候变化的科技能力；五是加强应对气候变化的机构、人员能力建设和有利于保护气候的政策研究和制度设计，提员能力建设和有利于保护气候的政策研究和制度设计，提员能力建设和有利于保护气候的政策研究

19、和制度设计，提员能力建设和有利于保护气候的政策研究和制度设计，提高政府科学决策的能力。高政府科学决策的能力。高政府科学决策的能力。高政府科学决策的能力。给地球降温给地球降温 材料材料6 6：为了人类免受气候变暖的威胁，年：为了人类免受气候变暖的威胁，年月，月，联合国气候变化框架公约联合国气候变化框架公约第次缔约方大会在第次缔约方大会在日本京都召开。个国家和地区的代表通过了旨在限日本京都召开。个国家和地区的代表通过了旨在限制发达国家制发达国家温室气体温室气体排放量以抑制全球变暖的排放量以抑制全球变暖的京都议定京都议定书书。京都议定书京都议定书规定，到年，所有发达国规定，到年，所有发达国家二氧化碳

20、等种温室气体的排放量，要比年减家二氧化碳等种温室气体的排放量，要比年减少。具体说，各发达国家从年到少。具体说，各发达国家从年到年必须完成的削减目标是：与年相比，欧盟削年必须完成的削减目标是：与年相比，欧盟削减、美国削减、日本削减、加拿大削减、减、美国削减、日本削减、加拿大削减、东欧各国削减至。新西兰、俄罗斯和乌克兰可将东欧各国削减至。新西兰、俄罗斯和乌克兰可将排放量稳定在年水平上。议定书同时允许爱尔兰、排放量稳定在年水平上。议定书同时允许爱尔兰、澳大利亚和挪威的排放量比年分别增加、澳大利亚和挪威的排放量比年分别增加、和。和。给地球降温给地球降温 采用“角色扮演角色扮演”的方式：第一组第一组:国

21、家政府组国家政府组 第二组第二组:环保专家组环保专家组 第三组第三组:联合国组联合国组 第四组第四组:普通市民组普通市民组给地球降温给地球降温 1.1.政策调控政策调控 2.2.依靠科技依靠科技 3.3.国际合作国际合作 4.4.从我做起从我做起 全球性环境问题的分析思路与方法全球性环境问题的分析思路与方法了解某全球性环境问题的现状了解某全球性环境问题的现状分析该现状产生的自然和人为原因分析该现状产生的自然和人为原因考虑其带来的影响考虑其带来的影响制定措施，趋利避害制定措施，趋利避害3 3、板书设计、板书设计地球发烧了地球失常了导致海平面上升影响农业生产加剧水资源的不稳定危害人类健康给地球降温

22、政策调控依靠科技国际合作从我做起1.“全球变暖全球变暖”将导致多方面的变化，下列变化中将导致多方面的变化，下列变化中 不可不可 能发生的是：能发生的是：B A.海平面上升海平面上升 B.暴雨、洪涝、干旱等灾害事件增加暴雨、洪涝、干旱等灾害事件增加 C.冰川覆盖面积扩大冰川覆盖面积扩大 D.对人类健康的威胁会增加对人类健康的威胁会增加2.海平面上升可能造成的影响有：海平面上升可能造成的影响有：D 海水入侵海水入侵 海岸侵蚀加强海岸侵蚀加强 沿海地区地下水位上升，土壤盐渍化沿海地区地下水位上升，土壤盐渍化 港口设备和海岸建筑物被损港口设备和海岸建筑物被损 A.B.C.D.七、课堂反馈和课外延伸七、

23、课堂反馈和课外延伸3.全球平均气温升高后对世界各地气候的影响是：全球平均气温升高后对世界各地气候的影响是：B A.北半球高纬度和中低纬度大部分地区的降水将会减少北半球高纬度和中低纬度大部分地区的降水将会减少 B.大部分干旱、半干旱区域则因蒸发增强变得更加干燥大部分干旱、半干旱区域则因蒸发增强变得更加干燥 C.热带气旋的强度和频率将会明显减少热带气旋的强度和频率将会明显减少 D.大部分热带沙漠将会消失大部分热带沙漠将会消失4.下列关于大气环境保护的说法，正确的是：下列关于大气环境保护的说法，正确的是：C 发展中国家人多，应负主要责任发展中国家人多，应负主要责任多使用清洁能源多使用清洁能源对煤炭中

24、硫资源的综合开发利用，是减少温室气体排放的对煤炭中硫资源的综合开发利用，是减少温室气体排放的最有效措施最有效措施保护大气环境，需要全球合作保护大气环境，需要全球合作 A.B.C.D.5.全班同学分工合作，根据所学知识全班同学分工合作，根据所学知识制作一期宣传板报，向全校师生展示全制作一期宣传板报，向全校师生展示全球气候变暖的严重性，并以班委会的名球气候变暖的严重性，并以班委会的名义向全校师生发出义向全校师生发出“环境保护从我做起环境保护从我做起”的倡议书，为保护环境尽一份绵薄之的倡议书，为保护环境尽一份绵薄之力力。祝：祝：莅临会议的专家、领导、老师莅临会议的专家、领导、老师-身体健康、工作顺利！身体健康、工作顺利！欢欢 迎迎 指指 导导、谢、谢 谢谢 大大 家家