教育专题：人教版五年级语文上册第一组《03走遍天下书为侣》PPT课件 (2).ppt

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1、假如 同学们，如果你独自驾舟同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样？哪一样？假如 她说：如果你问到我，我她说：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：会毫不犹豫地回答：“我会选择我会选择一本书。一本书。”*作者简介*尤安尤安艾肯艾肯 英国著名的儿童作家，英国著名的儿童作家，曾获英国曾获英国卫报卫报小说奖，出生于小说奖，出生于19241924年年9 9月月4 4日，卒于日，卒于20042004年，享年年，享年7979岁。尤岁。尤安安艾肯生前出版过艾肯生前出版过9292本小说以及大量本小说以及大量的诗歌

2、与短文。尤安的诗歌与短文。尤安艾肯在艾肯在19741974年的年的献辞里说，如果有一天，她真的独自漂献辞里说，如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书就是一位好伴，在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且从某种意义上说，它是只属于方。而且从某种意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。一种方式去读同一本书。伴侣伴侣 环绕环绕 娱乐娱乐 旅行旅行 犹豫犹豫 背诵背诵 放弃放弃 忽略忽略某种

3、某种 一趟一趟 品味品味 欣赏欣赏百音盒百音盒 赶趟儿赶趟儿 编故事编故事毫不犹豫毫不犹豫 同船而行同船而行 我会读学习词语学习词语 独自驾舟旅行，作者为什么选择独自驾舟旅行，作者为什么选择一本书陪伴自己？一本书陪伴自己？我会读解读课文解读课文 这有什么关系呢？你不会因为以前见过这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？你喜爱的书熟悉家中的一切就弃家而去了吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。你已经见过朋友一百一个朋

4、友，就像一个家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”我会读解读课文解读课文 你喜爱的书就像一个朋友，就像你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。一个家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是，也，也是

5、是。我会读解读课文解读课文 我会读解读课文解读课文 作者认为一本书可以常读常作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。的读书过程中总结了一些方法。我们也来来看看作者是怎样读书我们也来来看看作者是怎样读书的的?内容思考内容思考品味欣赏品味欣赏寻找新寻找新知知总结收获总结收获产生共鸣产生共鸣 我会读解读课文解读课文 首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并向.最后.这真像与另一个人同船而行。我会读解读课文解读课文 一本你喜爱的书就是一一

6、本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。一种方式读同一本书。情感交流情感交流读课文交流，体会作者情感读课文交流，体会作者情感1书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？（作者把书当作自己的朋友，自己的家。不论朋友见了多少次面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，说明一本书可以常读常新，读而不厌）2此外，你觉得作者选择书作为自己的伙伴还有什么原因吗？情感交流情感交流读课文交流，体会作者

7、情感读课文交流，体会作者情感3作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，他也在这样的读书过程总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？从哪些词句看出“我”是“一遍又一遍”地读呢？方法：内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣（首先，然后，最后）情感交流情感交流读课文交流，体会作者情感读课文交流，体会作者情感4交流作者的读书方法，用上“首先然后最后”说一说5从这“一遍又一遍”的读里，你们感受到了什么呢？6他的读书方法对你有什么启示？（“读书百遍，其义自现”。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现）情感交流情感交流读课文交流，体会作者情感读课文交流，体会作者情感

8、7“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家读一读。（总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。）情感交流情感交流读课文交流，体会作者情感读课文交流，体会作者情感8我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进都只是读一遍而已，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的综合活动时我们一起来交流。知识回顾知识回顾：知识回顾：我们学过哪些修辞手法呢？我们学过哪些修辞手法呢？明确：明确：比喻比喻、拟人、排比、拟人、排比、反问反问、

9、设问、设问、夸张、对偶夸张、对偶.省略号的作用：省略号的作用：1.表列举的省略表列举的省略2.表示语意未尽或话语未说完表示语意未尽或话语未说完3.表声音断断续续、不连贯或语音延长。表声音断断续续、不连贯或语音延长。知识回顾设问：设问：你会选择哪一样？你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴反问：反问：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？了吧？知识回顾比喻：

10、比喻：你喜爱的书就像一个朋友，就像你你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。的家。这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。（这是与题目相呼应）（这是与题目相呼应）一本你喜爱的书就是一位朋友，也一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。是一处你随时想去就去的故地。（故：老的，旧的，原来的。）（故：老的，旧的，原来的。）板书设计走遍天下书为侣走遍天下书为侣（书读百遍，其义自见）（书读百遍，其义自见）内容思考内容思考 品味欣赏品味欣赏寻找新知寻找新知总结收获总结收获产生共鸣产生共鸣作者为什么会选择书陪伴自己旅行作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？大家自由读课文，找出有关句子。呢

11、？大家自由读课文，找出有关句子。1.1.你总能从一本书中发现新东西，你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。不管你看过多少遍。2.2.我愿意坐在自己的船里，一遍又一我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。遍地读那本书。3.3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。是一处你随时想去就去的故地。课堂问答 读了这几句话，你体会到了什么？读了这几句话，你体会到了什么？从哪些地方体会到的？读了这三句话，从哪些地方体会到的？读了这三句话，你有什么问题吗？你有什么问题吗？重点抓住下列词语理解：第一句话重点抓住下列词语理解：第一句话中的中的 “总能总

12、能”和和“不管不管”；第二句中；第二句中的的“一遍又一遍一遍又一遍”；第三句中的；第三句中的 “就就是是”和和“随时想去就去随时想去就去”。把三句话连起来有感情地读一读，加深体会。课堂问答 给这三个句子换一个说法：给这三个句子换一个说法：（1 1）你不会因为以前见过你的朋友就）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？不愿再见到他们了吧？（2 2）你不会因为熟悉家中的一切就弃）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？家而去吧？（3 3）连续两个有理有力的反问让你不）连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是，朋友越见越亲，家越回得不点头称是，朋友越见越亲，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们

13、情感越依赖，每一次新的接触都让我们情感更深一层，书难道不是这样的吗？更深一层，书难道不是这样的吗？从三个反问句中你体会到什么了？从三个反问句中你体会到什么了？课堂问答 “我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。”她是怎样一遍又一遍地读呢？齐读第七自然段。注意画出表示先后顺序的词语。作者的读书方法对我们有什么启示呢？你们从中学到了什么？为什么“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”？这句话中把什么比作了什么？作者为什么这比？课堂问答 好书是伟大心灵的富贵血脉。弥尔顿 读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。爱默生 书籍是在时代的波涛中航行的思

14、想之 船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给 一代又一代。培根 拓展欣赏1读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中有乐；读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其有乐；读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其乐无穷。乐无穷。2书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，梯。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，鸟儿没有翅膀。鸟儿没有翅膀。3没有人给我们智慧，我们必须自己找到它没有人给我们智慧，我们必须自己找到它朋友，走进知识的海洋吧，它会带给你内朋友，走进知识的海洋吧，它会带给你内心的激荡。心的激荡。4知识是产生杰

15、作的基础，读书是引导聪慧知识是产生杰作的基础，读书是引导聪慧的灵魂。的灵魂。5书，带着你遨游瑰丽多姿的知识海洋，领书，带着你遨游瑰丽多姿的知识海洋，领着你探索古今中外的趣事奇谈。着你探索古今中外的趣事奇谈。拓展欣赏神奇的书没有一艘非凡的战舰能像一册书把我们带到浩瀚的天地没有一匹神奇的骏马能像一首诗带领我们领略人世的真谛即令你一贫如洗也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履多么质朴无华的车骑可是它装载了人类灵魂的全部美丽拓展欣赏1 1画一画书神奇在哪里。画一画书神奇在哪里。2 2说一说作者的表达方式。说一说作者的表达方式。3 3谈一谈自己读后的感受。谈一谈自己读后的感受。4 4背一背这首诗歌。

16、背一背这首诗歌。拓展欣赏作业一：作业一：一本你喜爱的书就是一位朋友，一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是，也是，也是。作业二：作业二：结结合合自自己己的的读读书书经经历历，写写一一篇篇简短的读后感。简短的读后感。作业布置作业三：作业三：所以所以,我愿意坐在我愿意坐在(),()(),()读那本读那本书。首先我会（书。首先我会（），故事中的人（），故事中的人（），），作家（作家（）这个故事。然后，我会在脑）这个故事。然后，我会在脑子里（子里（），回过头来（），回过头来（），并问问），并问问自己（自己（）。我还会（）。我还会（），并从中（），并从中（）。做完这些，我会把（）。做完这些，我会把（）。最后，）。最后，我会（我会（）作者是什么样的，他会有怎）作者是什么样的，他会有怎样的（样的（）.这真像（这真像（）。）。作业布置