浅谈农村幼儿园区域活动的开展.pdf

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2、们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”作为农村幼儿园，我们在开展区域活动时会面临许多的困难，但只要我的经验。”作为农村幼儿园，我们在开展区域活动时会面临许多的困难，但只要我们善于发现，充分利用农村这一广阔天地，也能给孩子们提供无限的发展空间，带们善于发现，充分利用农村这一广阔天地，也能给孩子们提供无限的发展空间，带给他们无尽的欢乐和幸福！给他们无尽的欢乐和幸福！一、农村幼儿园现状分析一、农村幼儿园现状分析我国乡镇的幼儿园校舍面积较小，没有多余的地方可以专门用来创设区域我国乡镇的幼儿园校舍面积较小，没有多余的地方可以专门用来创设区域活动，投放材料；幼儿园缺少资金，不能提供丰富多彩的操作

3、材料，且操作材料陈活动，投放材料；幼儿园缺少资金，不能提供丰富多彩的操作材料，且操作材料陈旧单一；教师队伍整体素质不高，不能正确理解区域活动的内涵，又或是个别教师旧单一；教师队伍整体素质不高，不能正确理解区域活动的内涵，又或是个别教师照搬城市幼儿园的区域活动模式，没有结合自己幼儿园的实际情况而不能开展等许照搬城市幼儿园的区域活动模式，没有结合自己幼儿园的实际情况而不能开展等许多不足之处。多不足之处。虽然我们在开展区域活动是存在很多的不足，但我们也有许多城市幼儿园不具虽然我们在开展区域活动是存在很多的不足，但我们也有许多城市幼儿园不具备的良好条件。在我们的幼儿园周围有很多村庄、农田，在农村这个广

4、阔天地里，备的良好条件。在我们的幼儿园周围有很多村庄、农田，在农村这个广阔天地里，有生机盎然的的田野，纵横的河流，有各种各样的花草、林木；它们姿态万千地展有生机盎然的的田野，纵横的河流，有各种各样的花草、林木；它们姿态万千地展现在我们的眼前，吸引着孩子们的眼球，这能成为幼儿探索新知的良好素材。我们现在我们的眼前，吸引着孩子们的眼球，这能成为幼儿探索新知的良好素材。我们的教师可以摆脱课堂和课本的限制，可以带着孩子们走出幼儿园，来到田野里，让的教师可以摆脱课堂和课本的限制，可以带着孩子们走出幼儿园，来到田野里，让孩子们通过自已的感官去体验，去思考，在轻松愉快的环境中获得知识经验。孩子们通过自已的感

5、官去体验，去思考，在轻松愉快的环境中获得知识经验。二、农村区域活动的主题选材二、农村区域活动的主题选材陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，教育陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，教育上的环境，上的环境，在教育的过程中，在教育的过程中，起着一定的作用。起着一定的作用。”农村幼儿园有着丰富的自然资源，”农村幼儿园有着丰富的自然资源，我们在选择区角主题上可以更亲近自然，走进自然，让孩子们在每天看惯的事物中我们在选择区角主题上可以更亲近自然，走进自然，让孩子们在每天看惯的事物中发现不同。现在热播的亲子节目爸爸去哪儿不就是让城里的孩子在和爸爸的旅发

6、现不同。现在热播的亲子节目爸爸去哪儿不就是让城里的孩子在和爸爸的旅行中亲近自然，感受自然地魅力，而我们拥有着比他们更多的资源为何不多多利用行中亲近自然，感受自然地魅力，而我们拥有着比他们更多的资源为何不多多利用呢？呢？除了利用自然创设五大领域的区域活动以外，我们还可以把家乡的民俗文化融除了利用自然创设五大领域的区域活动以外，我们还可以把家乡的民俗文化融数据加载异常，点击重试浅谈农村幼儿园区域活动的开展浅谈农村幼儿园区域活动的开展常言说：幼儿的智慧在手指尖上。好动是幼儿的天性，区域活动深受幼儿喜爱常言说：幼儿的智慧在手指尖上。好动是幼儿的天性，区域活动深受幼儿喜爱的主要原因就是因为它能最大限度的

7、满足孩子动手的愿望，能够满足孩子对游戏的的主要原因就是因为它能最大限度的满足孩子动手的愿望，能够满足孩子对游戏的不同要求。新纲要中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环不同要求。新纲要中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”作为农村幼儿园，我们在开展区域活动时会面临许多的困难，但只要我的经验。”作为农村幼儿园，我们在开展区域活动时会面临许多的困难，但只要我们善于发现，充分利用农村这一广阔天地，也能给孩子们提供无限的发展

8、空间，带们善于发现，充分利用农村这一广阔天地，也能给孩子们提供无限的发展空间，带给他们无尽的欢乐和幸福！给他们无尽的欢乐和幸福！一、农村幼儿园现状分析一、农村幼儿园现状分析我国乡镇的幼儿园校舍面积较小，没有多余的地方可以专门用来创设区域我国乡镇的幼儿园校舍面积较小，没有多余的地方可以专门用来创设区域活动，投放材料；幼儿园缺少资金，不能提供丰富多彩的操作材料，且操作材料陈活动，投放材料；幼儿园缺少资金，不能提供丰富多彩的操作材料，且操作材料陈旧单一；教师队伍整体素质不高，不能正确理解区域活动的内涵，又或是个别教师旧单一；教师队伍整体素质不高，不能正确理解区域活动的内涵，又或是个别教师照搬城市幼儿

9、园的区域活动模式，没有结合自己幼儿园的实际情况而不能开展等许照搬城市幼儿园的区域活动模式，没有结合自己幼儿园的实际情况而不能开展等许多不足之处。多不足之处。虽然我们在开展区域活动是存在很多的不足，但我们也有许多城市幼儿园不具虽然我们在开展区域活动是存在很多的不足，但我们也有许多城市幼儿园不具备的良好条件。在我们的幼儿园周围有很多村庄、农田，在农村这个广阔天地里，备的良好条件。在我们的幼儿园周围有很多村庄、农田，在农村这个广阔天地里，有生机盎然的的田野，纵横的河流，有各种各样的花草、林木；它们姿态万千地展有生机盎然的的田野，纵横的河流，有各种各样的花草、林木；它们姿态万千地展现在我们的眼前，吸引

10、着孩子们的眼球，这能成为幼儿探索新知的良好素材。我们现在我们的眼前，吸引着孩子们的眼球，这能成为幼儿探索新知的良好素材。我们的教师可以摆脱课堂和课本的限制，可以带着孩子们走出幼儿园，来到田野里，让的教师可以摆脱课堂和课本的限制，可以带着孩子们走出幼儿园，来到田野里，让孩子们通过自已的感官去体验，去思考，在轻松愉快的环境中获得知识经验。孩子们通过自已的感官去体验，去思考，在轻松愉快的环境中获得知识经验。二、农村区域活动的主题选材二、农村区域活动的主题选材陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，教育陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，教育上的环境

11、，上的环境，在教育的过程中，在教育的过程中，起着一定的作用。起着一定的作用。”农村幼儿园有着丰富的自然资源，”农村幼儿园有着丰富的自然资源，我们在选择区角主题上可以更亲近自然，走进自然，让孩子们在每天看惯的事物中我们在选择区角主题上可以更亲近自然，走进自然，让孩子们在每天看惯的事物中发现不同。现在热播的亲子节目爸爸去哪儿不就是让城里的孩子在和爸爸的旅发现不同。现在热播的亲子节目爸爸去哪儿不就是让城里的孩子在和爸爸的旅行中亲近自然，感受自然地魅力，而我们拥有着比他们更多的资源为何不多多利用行中亲近自然，感受自然地魅力，而我们拥有着比他们更多的资源为何不多多利用呢？呢？除了利用自然创设五大领域的区

12、域活动以外，我们还可以把家乡的民俗文化融除了利用自然创设五大领域的区域活动以外，我们还可以把家乡的民俗文化融数据加载异常，点击重试浅谈农村幼儿园区域活动的开展浅谈农村幼儿园区域活动的开展常言说：幼儿的智慧在手指尖上。好动是幼儿的天性，区域活动深受幼儿喜爱常言说：幼儿的智慧在手指尖上。好动是幼儿的天性，区域活动深受幼儿喜爱的主要原因就是因为它能最大限度的满足孩子动手的愿望，能够满足孩子对游戏的的主要原因就是因为它能最大限度的满足孩子动手的愿望，能够满足孩子对游戏的不同要求。新纲要中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环不同要求。新纲要中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动

13、环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”作为农村幼儿园，我们在开展区域活动时会面临许多的困难，但只要我的经验。”作为农村幼儿园，我们在开展区域活动时会面临许多的困难，但只要我们善于发现，充分利用农村这一广阔天地，也能给孩子们提供无限的发展空间，带们善于发现，充分利用农村这一广阔天地，也能给孩子们提供无限的发展空间，带给他们无尽的欢乐和幸福！给他们无尽的欢乐和幸福！一、农村幼儿园现状分析一、农村幼儿园现状分析我国乡镇的幼儿园校舍面积较小，没有多余的地方可以专门用来创设区域我国乡镇的

14、幼儿园校舍面积较小，没有多余的地方可以专门用来创设区域活动，投放材料；幼儿园缺少资金，不能提供丰富多彩的操作材料，且操作材料陈活动，投放材料；幼儿园缺少资金，不能提供丰富多彩的操作材料，且操作材料陈旧单一；教师队伍整体素质不高，不能正确理解区域活动的内涵，又或是个别教师旧单一；教师队伍整体素质不高，不能正确理解区域活动的内涵，又或是个别教师照搬城市幼儿园的区域活动模式，没有结合自己幼儿园的实际情况而不能开展等许照搬城市幼儿园的区域活动模式，没有结合自己幼儿园的实际情况而不能开展等许多不足之处。多不足之处。虽然我们在开展区域活动是存在很多的不足，但我们也有许多城市幼儿园不具虽然我们在开展区域活动

15、是存在很多的不足，但我们也有许多城市幼儿园不具备的良好条件。在我们的幼儿园周围有很多村庄、农田，在农村这个广阔天地里，备的良好条件。在我们的幼儿园周围有很多村庄、农田，在农村这个广阔天地里，有生机盎然的的田野，纵横的河流，有各种各样的花草、林木；它们姿态万千地展有生机盎然的的田野，纵横的河流，有各种各样的花草、林木；它们姿态万千地展现在我们的眼前，吸引着孩子们的眼球，这能成为幼儿探索新知的良好素材。我们现在我们的眼前，吸引着孩子们的眼球，这能成为幼儿探索新知的良好素材。我们的教师可以摆脱课堂和课本的限制，可以带着孩子们走出幼儿园，来到田野里，让的教师可以摆脱课堂和课本的限制，可以带着孩子们走出

16、幼儿园，来到田野里，让孩子们通过自已的感官去体验，去思考，在轻松愉快的环境中获得知识经验。孩子们通过自已的感官去体验，去思考，在轻松愉快的环境中获得知识经验。二、农村区域活动的主题选材二、农村区域活动的主题选材陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，教育陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，教育上的环境，上的环境，在教育的过程中，在教育的过程中，起着一定的作用。起着一定的作用。”农村幼儿园有着丰富的自然资源，”农村幼儿园有着丰富的自然资源，我们在选择区角主题上可以更亲近自然，走进自然，让孩子们在每天看惯的事物中我们在选择区角主题上可以更亲近自然，走进自然，让孩子们在每天看惯的事物中发现不同。现在热播的亲子节目爸爸去哪儿不就是让城里的孩子在和爸爸的旅发现不同。现在热播的亲子节目爸爸去哪儿不就是让城里的孩子在和爸爸的旅行中亲近自然，感受自然地魅力，而我们拥有着比他们更多的资源为何不多多利用行中亲近自然，感受自然地魅力，而我们拥有着比他们更多的资源为何不多多利用呢？呢？除了利用自然创设五大领域的区域活动以外，我们还可以把家乡的民俗文化融除了利用自然创设五大领域的区域活动以外，我们还可以把家乡的民俗文化融