教育专题：月迹33优质课.ppt

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1、赏月话名称请你根据下列图片中月亮的形状，说请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给与它们怎样的名称？说古人曾经给与它们怎样的名称？因弦月如弓，故称玉弓、因弦月如弓，故称玉弓、弓月。弓月。因初月如钩，故称银钩、玉钩。因初月如钩，故称银钩、玉钩。因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。)因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。)因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。贾平凹：陕西丹凤人，当贾平凹：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。小说代小说家、散文家。小说作品带有浓郁的地方色彩。作品带有浓郁的地方色彩。散文以一草一木，一石一散文以一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物景，俗而又俗

2、的平常事物写起，引出一个充满寓意写起，引出一个充满寓意和深度的哲学命题。主要和深度的哲学命题。主要作品有小说集作品有小说集山地笔记山地笔记、天狗天狗、怀念狼怀念狼等，散文集等，散文集月迹月迹、心迹心迹、爱的踪迹爱的踪迹、商州散记商州散记等等学习目标学习目标1 体会孩子丰富的内心世界2 把握寻月过程中孩子们心理变化过程3 孩子们追求美好事物的情怀4 品味清新优美，富有诗意的语言初读课文初读课文1、文章写了什么时间、什么地点、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？什么人的什么事情？时间：时间：中秋的夜里中秋的夜里地点：地点：中堂里、院子里、院子外中堂里、院子里、院子外人物：人物：奶奶、我和

3、弟妹奶奶、我和弟妹事情：事情：盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮文章重点：文章重点：寻月亮寻月亮倏倏忽忽袅袅袅袅面面相面面相觑觑掬掬着沙着沙争争执执锨锨刃刃粗粗糙糙嫉妒嫉妒踪踪迹迹酥酥酥酥shshnionioq qjjzhzhxinxincocoj j d dzngzngss课文美读课文美读明确寻月的过程：明确寻月的过程：镜中看月镜中看月院中望月院中望月杯中杯中“饮月饮月”河中寻月河中寻月眼瞳见月眼瞳见月在文中寻月的各部分用在文中寻月的各部分用笔圈点勾画，找出能够笔圈点勾画，找出能够说明月亮特点的语句说明月亮特点的语句第第3节节 写写“镜中看月镜中看月”是是“长了腿的

4、长了腿的”。写了月儿在镜中的。写了月儿在镜中的变化：变化：“白道儿白道儿”“半圆半圆”“满盈满盈”“亏了亏了”“没了没了”第第5节节第第21节节 写写“院中望月院中望月”是玉玉的，银银的，明显大多了，也是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥圆多了，有桂树和嫦娥第第22节节-第第24节节 写写“杯中饮月杯中饮月”是是“酥酥地颤酥酥地颤”的满圆月，一人一月，的满圆月，一人一月，月亮入心月亮入心月迹第第25节节-第第29节节 写写“河中寻月河中寻月”哪一处水里都有哪一处水里都有第第30节写节写“眼瞳见月眼瞳见月”哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有月迹在寻月的过程中，孩子们有怎样的心在寻月

5、的过程中，孩子们有怎样的心理变化？理变化？“盼望盼望”“失望失望”“羡慕、羡慕、嫉妒、争执嫉妒、争执”“越发觉得奇了越发觉得奇了”“都觉得满足了都觉得满足了”这是作者组织材料的感情线索赏读品味赏读品味请你从文中找出你认为最富有儿童特色的语请你从文中找出你认为最富有儿童特色的语言进行赏析言进行赏析。示例：第5节：“满满”写月亮的圆；“玉玉、银银”写月光的白；“粗粗”写桂树的壮；“疏疏”写枝叶的稀；“累累”写花朵的多。叠词的运用充满童趣。只有小孩子才会这么表达清新优美 富有诗意1231、如何理解弟弟说的：、如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。月亮是我所要的。”和妹妹说和妹妹说“月亮是个好月亮是个好

6、”？月亮是美好、圆满的象征，指月亮月亮是美好、圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是个美好的事物是个美好的东西，是个美好的事物 2 2、“我们便争执起来，每个人都说月亮我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。是属于自己的。”大家为什么这样争论大家为什么这样争论？谈谈你的理解？谈谈你的理解都希望月亮属于自己，说明人人都追都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情渴望、向往之情 3、奶奶最后说了：、奶奶最后说了：“月亮是属于我们月亮是属于我们的，每个人的。的，每个人

7、的。”你如何理解呢？你如何理解呢？月亮是属于我们任何人的公共财富，月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的我们每个人都有追求美好、美丽的权利权利 4、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？在天空中的印章吗？”如何理解月亮就是印如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？章？这句话表达了作者什么样的感情呢？我们像印章的主人一样，我们成了月我们像印章的主人一样，我们成了月亮的主人，我们成了天空的主人，我亮的主人，我们成了天空的主人，我们拥有了

8、天体，我们拥有了宇宙！这们拥有了天体，我们拥有了宇宙！这样一种气势真可谓气贯长虹啊样一种气势真可谓气贯长虹啊!童心具童心具有极为高超创造力有极为高超创造力 喜爱月亮的思想感情喜爱月亮的思想感情这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？什么不同？大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题，多大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题，多是伤感之作是伤感之作本文在思想感情上有不同之处：本文在思想感情上有不同之处：（1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，实在祖辈的引导下共同赏月兄姐妹团聚，实在祖辈

9、的引导下共同赏月（2）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向上的，而不是伤感、悲凉的上的，而不是伤感、悲凉的（3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华文中奶奶的作用是什么？文中奶奶的作用是什么？解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？情的发展有怎样的作用？“奶奶的指引”：奶奶突然说：“月亮进来了！”奶奶说：“它走了，-你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了一壶甜酒出来-你们都有一个月亮哩！奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象美就在身边美就在身边找一找美是早晨出门时妈妈的叮咛美是美是美是练一练 请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。（100字左右）太阳、星空、风、雨