教育专题：竺可桢-大自然的语言3.ppt

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1、大自然的语言大自然的语言一、导一、导 入入 由大自然的各种由大自然的各种景象，判断季节景象，判断季节春柳夏荷秋枫冬梅大自然的语言竺可桢作者简介竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。草长莺飞百花盛开千里冰封千里冰封万里雪飘万里雪飘“一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。大自然的语言做读

2、书摘要，填写课文提纲：做读书摘要，填写课文提纲：（13）用（）的语言说明什么是物候、物候学。（4）观测物候现象对农业生产的重要性。（）（12）研究物候现象的重大意义。561011具体生动决定物候现象来临的因素。决定物候现象来临的四个因素的排列顺序应当是：A 经度 纬度 高下（海拔）古今B 纬度 经度 高下（海拔）古今C 高下 纬度 经度（海拔）古今D 古今 纬度 经度 高下（海拔）夏热南北温度差别不大气候气候复杂多样复杂多样高下差异古今的差异原因原因人类燃烧煤、石油、天然气排放CO2导致全球变暖（温室效应）造成物候现象差异返回教程1.预报农时，选择播种日期预报农时，选择播种日期2.确定农作物区

3、划确定农作物区划3.确定造林和采集树种的日期确定造林和采集树种的日期4.引种植物到物候条件相同的地区引种植物到物候条件相同的地区5.避免或减轻害虫的侵害避免或减轻害虫的侵害三、语言的生动性三、语言的生动性 本文说明语言本文说明语言生动生动、优美、形象优美、形象（12)12)四、说明的条理性四、说明的条理性（二）四个部分条理性（二）四个部分条理性 是什么是什么 重要性重要性 取决因素取决因素 意义意义（三）每个部分段落条理性（三）每个部分段落条理性课文第三部分：课文第三部分：“首先首先”“第二个因素第二个因素”“第三个因素第三个因素”“此外此外”由由 主主 到到 次次 课文第一部分：课文第一部分：由此及彼、由由此及彼、由表及里的一种条理表及里的一种条理（四）句序讲究条理性（四）句序讲究条理性 以时间为序以时间为序 以空间为序以空间为序 由一般到特殊由一般到特殊七、总七、总 结结首先，知道了说明文是向人们介首先，知道了说明文是向人们介绍事物本质特点的一种文体；写绍事物本质特点的一种文体；写说明文应按照一定的顺序，使文说明文应按照一定的顺序，使文章有条理。章有条理。本文从具体、生动的物候景象说本文从具体、生动的物候景象说起，条理分明地说明了物候现象起，条理分明地说明了物候现象的特征、成因和意义。的特征、成因和意义。