教育精品：14蜜蜂 (3).ppt

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1、跟着唱一唱跟着唱一唱小蜜蜂小蜜蜂14 14 蜜蜂蜜蜂R R 三三年级年级上册上册 法法布尔布尔（1823191518231915），法国著名），法国著名的昆虫学家、科普作家。他童年时代就的昆虫学家、科普作家。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟，经常观察迷上了大自然中的花草虫鸟，经常观察昆虫和贝类的生活情况。后来靠自学获昆虫和贝类的生活情况。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位得了自然科学硕士、博士学位。主要主要作品作品:昆虫记昆虫记自然科学自然科学编年史编年史等。等。走走近近作作者者论、试、验、证论、试、验、证、概、减、阻、概、减、阻、测、括、确、误测、括、确、误 _ _结构结构左右左右袋

2、袋 _ _结构结构上下上下途、超途、超 _ _结构结构半包围半包围字字词词积积累累无无论论 试验试验 纸纸袋袋 证证实实 大大概概减减少少 阻阻力力 推推测测 包包括括 准准确确无无误误沿沿途途 陌陌生生 超超常常dilnsh ynzhnijinczqu wtcho读读一一读读mku【辨认辨认】根据特点辨别，做出判断，以便根据特点辨别，做出判断，以便找找 出出或认定某或认定某一对象。一对象。【试验试验】为了察看某事的结果或某物的为了察看某事的结果或某物的性能性能 而而从事某种活动从事某种活动。【几乎几乎】表示十分接近；差不多表示十分接近；差不多。【推测推测】根据已经知道的事情来想象根据已经知道

3、的事情来想象不知道不知道 的的事情事情。听朗读，思考：本文主要写了一件什么事？听朗读，思考：本文主要写了一件什么事？整整体体感感知知 本文本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有否有辨认方向辨认方向的能力的试验。的能力的试验。第一部分（第一部分（1 1）：交代作者想做试验的目的。）：交代作者想做试验的目的。第二部分（第二部分（2-52-5）：试验过程。）：试验过程。第三部分（第三部分（6 6）：试验结论。）：试验结论。自由读课文，把课文划分为三个部分，试自由读课文，把课文划分为三个部分，试着说说各部分的大意。着说说各部分的大意。1.1.作者作者想做什么实验？为什么要

4、做这个试验想做什么实验？为什么要做这个试验？2.2.试验是如何进行的？试验是如何进行的？3.3.作者得出了什么结论？作者得出了什么结论？4.4.一系列的试验一系列的试验过程体现了作者怎样的科学过程体现了作者怎样的科学态度态度？课课文文解解读读小组内自由读课文并思考：小组内自由读课文并思考：1 1.作者想做什么试验？为什么作者想做什么试验？为什么要做这个试验要做这个试验？听说听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个里，它总是可以回到原处。我想做个试验。试验。作者作者想做一项证实蜜蜂是否有辨认方向的想做一项证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的能

5、力的试验。体现了作者求实的态度。试验。体现了作者求实的态度。2.2.试验是试验是如何进行如何进行的？仔细阅读的？仔细阅读2-52-5自然段，自然段，说说试验过程。说说试验过程。一天一天，我在我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里把它们放在纸袋里。为了证实。为了证实飞回花园的蜜蜂是飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然。然后后，我叫小女儿在蜂窝旁等，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己着，自己带着做了带着做了记记号号的二十只蜜蜂，走了两里多路的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开，打开纸袋，把纸袋，把它们放出来

6、它们放出来。试验步骤：试验步骤：1.1.捉自家的捉自家的蜜蜂放蜜蜂放在纸袋在纸袋里，便于里，便于观察观察。2.2.给蜜蜂做记号给蜜蜂做记号，区分，区分其他其他蜜蜂。蜜蜂。3.3.女儿等在蜂窝女儿等在蜂窝旁掌握旁掌握蜜蜂飞蜜蜂飞回来回来的时间的时间。4.4.在两里外放飞，路稍远一点，更能在两里外放飞，路稍远一点，更能说明问题。说明问题。思考思考：作者为什么要捉自家花园的蜜蜂？：作者为什么要捉自家花园的蜜蜂？还在它们背上做上记号呢？还在它们背上做上记号呢？捉捉自家花园的蜜蜂是为了自家花园的蜜蜂是为了便于观察。做记号是为了与其便于观察。做记号是为了与其他蜜蜂区别他蜜蜂区别，证明，证明这些蜜蜂是这些蜜

7、蜂是作者放飞的作者放飞的。思考思考：作者为什么在两里外放飞蜜蜂，还让：作者为什么在两里外放飞蜜蜂，还让小女儿等在蜂窝旁？这一系列试验过程体现了作小女儿等在蜂窝旁？这一系列试验过程体现了作者怎样的科学态度？者怎样的科学态度？作者作者在两里外放飞蜜蜂，是因为路稍远一些，更在两里外放飞蜜蜂，是因为路稍远一些，更能说明问题；叫小女儿守在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂能说明问题；叫小女儿守在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。这一系列试验过程，充分体现了作者飞回来的时间。这一系列试验过程，充分体现了作者严谨的科学态度。严谨的科学态度。在在回家的路上，回家的路上，我我推测蜜蜂推测蜜蜂可能找不到家了可能找不到家了。

8、没。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”思考：为什么思考：为什么“我我”会这样推测呢？会这样推测呢？因为因为“我我”走了很多路，蜜蜂又是在纸袋走了很多路，蜜蜂又是在纸袋里装着，当时又是刮风，蜜蜂飞得很低，所以里装着，当时又是刮风，蜜蜂飞得很低，所以“我我”这样推测。这样推测。也就是说也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还

9、蜜蜂飞了两里多路，这还包括了包括了采花粉的时间。采花粉的时间。请在下列句中填入恰当的关联词，不改变原意。请在下列句中填入恰当的关联词，不改变原意。也就是说也就是说，在四十分钟的时间里，那两，在四十分钟的时间里，那两只小只小蜜蜂（蜜蜂（）飞）飞了两里多路，了两里多路，这（这（）包括了包括了采花粉的时间。采花粉的时间。不仅不仅还还 第二天第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。上有白色记号的蜜蜂。这说这说明了什么？明了什么？蜜蜂飞回来了，它们具有蜜蜂飞回来了，它们具有辨别方向的能力。辨别方向的能力。这样这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，二十只蜜蜂

10、中，十七只没有迷失方向，准确无误地准确无误地回到了家。回到了家。尽管尽管它们它们逆风逆风而飞，而飞，沿途沿途都是都是一些一些陌生陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。的景物，但它们确确实实飞回来了。思考：思考：“确确实实确确实实”一词说明了什么？一词说明了什么？说明说明作者的试验成功了，照应了文章的开头，作者的试验成功了，照应了文章的开头，同时也说明作者有严谨的科学态度同时也说明作者有严谨的科学态度。表现。表现出作者出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。对蜜蜂认路本领的赞叹之情。蜜蜂蜜蜂靠的不是超常的记忆力靠的不是超常的记忆力，而是，而是一种一种我无法解释的本能。我无法解释的本能。3.3.作者作者得出

11、了什么结论得出了什么结论？在文中找一找。？在文中找一找。你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？生物学家生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出蜜蜂以蜜蜂以太阳作太阳作为参照点，通过为参照点，通过“舞蹈舞蹈”告诉其告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。他蜜蜂如何到达它发现的花源地。小小知知识识4.4.一系列一系列的试验过程体现了作者怎样的科学态度的试验过程体现了作者怎样的科学态度？善于观察善于观察 严

12、谨求实严谨求实蜜蜜蜂蜂产生兴趣产生兴趣蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力试验研究试验研究捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号得出结论得出结论“我我”无法解释的本能无法解释的本能放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力板板书书设设计计看蜂窝看蜂窝解疑问解疑问善善于于观观察察严严谨谨求求实实蜂蜂【唐唐】罗隐罗隐不论平地与山尖不论平地与山尖，无限无限风光尽被占风光尽被占。采采得百花成蜜后得百花成蜜后，为为谁辛苦为谁甜谁辛苦为谁甜？拓拓展展延延伸伸1.1.搜集搜集有关蜜蜂的有关蜜蜂的知识的资料，在班上分享。知识的资料，在班上分享。2.2.观察一种小动物，试着写一写。观察一种小动物，试着写一写。课课后后作作业业阻止阻止超过超

13、过论论验验 袋袋讨论讨论 试验试验验证验证 纸袋纸袋证明证明证证试试阻阻括括确确检测检测包括包括 确实确实测测概概大概大概途途耽误耽误旅途旅途误误减减减少减少超超 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所