第十章聋校数学课程的价值.ppt

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1、第十章聋校数学课程的价值、目标第十章聋校数学课程的价值、目标及要求及要求 第二节第二节 聋校数学课的内容与基本要聋校数学课的内容与基本要求求聋校数学教学法 前一页 休息教学要点教学要点l了解了解聋校数学新课程的基本特点聋校数学新课程的基本特点l掌握聋校数学课的内容掌握聋校数学课的内容l掌握聋校数学课的要求掌握聋校数学课的要求2 前一页 休息l10.1.110.1.1了解了解聋校数学新课程的基本特点聋校数学新课程的基本特点l10.1.210.1.2掌握聋校数学课的内容掌握聋校数学课的内容l10.1.310.1.3掌握聋校数学课的要求掌握聋校数学课的要求3 前一页 休息10.10.1.1聋校数学新

2、课程的基本特点聋校数学新课程的基本特点l聋校数学新课程改革的中心任务是要转变聋校数学新课程改革的中心任务是要转变广大数学教师的教学观念，提倡有教育价广大数学教师的教学观念，提倡有教育价值的数学，提倡在关注获得知识结果的同值的数学，提倡在关注获得知识结果的同时，也关注知识获得的过程，在数学课程时，也关注知识获得的过程，在数学课程中推进素质教育，在新的理念下进行教学中推进素质教育，在新的理念下进行教学创新。创新。4 前一页 休息10.10.2.2聋校数学课的内容聋校数学课的内容l聋聋校校数数学学新新课课程程目目标标安安排排了了“数数与与代代数数”、“空空间间与与图图形形”、“统统计计与与概概率率”

3、、“实实践践与与综综合合应应用用”四四个个学学习习领领域域。课课程程内内容容的的学学习习不不仅仅重重视视数数学学知知识识技技能能，还还强强调调学学生生的的数数学学活活动动，让让学学生生在在数数学学活活动动中中发发展展他他们们的的数数的的意意识识、符符号号感感、空空间间观观念念、统统计观念，以及应用意识与推理的能力。计观念，以及应用意识与推理的能力。5 前一页 休息l（一）数学课的主要内容（一）数学课的主要内容l1、数与代数的内容包括数的认识、数的运、数与代数的内容包括数的认识、数的运算、常见的量、式与方程、探索规律、正、算、常见的量、式与方程、探索规律、正、反比例，它们都是研究数量关系和变化规

4、反比例，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助学生从数量关系律的数学模型，可以帮助学生从数量关系的角度比较准确、清楚的认识和描绘现实的角度比较准确、清楚的认识和描绘现实社会生活。社会生活。6 前一页 休息l2、空间与图形的内容包括图形的认识、简单、空间与图形的内容包括图形的认识、简单测量、图形与位置、图形与变换、尺规作图。测量、图形与位置、图形与变换、尺规作图。这些内容涉及到现实世界中的物体、几何体、这些内容涉及到现实世界中的物体、几何体、平面图形的形状、大小及位置关系等。它是学平面图形的形状、大小及位置关系等。它是学生更好地认识和描述生活空间并进行交流的重生更好地认识和描述生活空

5、间并进行交流的重要工具。要工具。7 前一页 休息l 3、统计与概率的内容包括数据统计活动、统计与概率的内容包括数据统计活动初步、简单数据统计图表、不确定现象、初步、简单数据统计图表、不确定现象、可能性。它们主要是研究现实生活的数据可能性。它们主要是研究现实生活的数据和客观世界中的一些现象，通过数据收集、和客观世界中的一些现象，通过数据收集、整理、描述和分析进行简单合理的推断。整理、描述和分析进行简单合理的推断。通过对事件发生可能性的体会，进行简单通过对事件发生可能性的体会，进行简单的预测。的预测。8 前一页 休息l 4、实实践践与与综综合合应应用用的的内内容容包包括括实实践践活活动动、综综合合

6、应应用用。它它们们将将帮帮助助学学生生综综合合运运用用已已有有的的知知识识和和经经验验，经经过过实实际际应应用用和和合合作作交交流流，解解决决日日常常生生活活中中的的一一些些简简单单的的实实际际问问题题，以以提提高高学学生生解解决决实实际际问问题题的的能能力力，加加深深对对“数数与与代代数数”、“空空间间与与图图形形”、“统统计计与与概概率率”内内容容的的理理解解，体体会会各各部部分分之之间间的的关系。关系。9 前一页 休息l（二）数学活动的主要内容（二）数学活动的主要内容l1、数的意识主要表现在：学生能理解数、数的意识主要表现在：学生能理解数的意义；能用多种方法表示数；能在具体的意义；能用多

7、种方法表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。果的合理性做出解释。10 前一页 休息l 2、符号感主要表现在：学生能从具体情、符号感主要表现在：学生能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和号来表示；理解符号所代表的数量关系和变化规律；会进行符号间的转换；能选择变化规律；会进行符号间的转换；能选择适当的程序和方

8、法解决用符号所表达的问适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。题。11 前一页 休息l 3、空间观念主要表现在：学生能由实物、空间观念主要表现在：学生能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，能从较复杂的图形中分解出实物的形状，能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能采用适当的方式描述物体间及其关系；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。利用直观来进行思考。12 前一页 休息l4、统计观念主要表

9、现在：学生能从统计、统计观念主要表现在：学生能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能从的角度思考与数据信息有关的问题；能从收集数据、描述数据、分析数据的过程中收集数据、描述数据、分析数据的过程中做出合理的决策，认识到统计对决策的作做出合理的决策，认识到统计对决策的作用。用。13 前一页 休息l 5、应用意识主要表现在：学生能认识到、应用意识主要表现在：学生能认识到现实生活中蕴含着的大量的数学信息，数现实生活中蕴含着的大量的数学信息，数学在现实世界中的广泛应用；面对实际问学在现实世界中的广泛应用；面对实际问题时，学生能主动尝试着从数学的角度运题时，学生能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法

10、寻求解决问题的策略；用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，学生能主动地寻找面对新的数学知识时，学生能主动地寻找其实际背景。其实际背景。14 前一页 休息l6、推理能力主要表现在：学生能通过观、推理能力主要表现在：学生能通过观察、实验、归纳、类比等方法获得数学猜察、实验、归纳、类比等方法获得数学猜想，并给予证实或说明；学生能有条理地想，并给予证实或说明；学生能有条理地表达自己的思考过程，在与他人交流的过表达自己的思考过程，在与他人交流的过程中，能运用数学语言、合乎逻辑地进行程中，能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。讨论与质疑。15 前一页 休息10.10.3.3聋校数学课

11、的要求聋校数学课的要求（一）知识与技能、新课标将获取知识和技能的过程本身作为重要的目标。、新课标中对学习基础知识、基本技能的要求。、新课标注重基础知识和基本技能的发展16 前一页 休息10.10.3.3聋校数学课的要求聋校数学课的要求l（二）数学思考（二）数学思考l、运用数学进行思考包括两方面的含义：、运用数学进行思考包括两方面的含义：思考数学或数学地思考。前者指思考数学思考数学或数学地思考。前者指思考数学内容的问题；后者指运用数学的思维方式内容的问题；后者指运用数学的思维方式 思考生活、工作和学习，研究遇到的现实思考生活、工作和学习，研究遇到的现实问题。问题。l、经历运用数学符号和图形描述现

12、实世、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维展抽象思维17 前一页 休息10.10.3.3聋校数学课的要求聋校数学课的要求l、丰富对现实空间及图形的认识，建立、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维初步的空间观念，发展形象思维l、让听觉障碍学生通过观察、实验、猜、让听觉障碍学生通过观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展他们合乎情理想、证明等数学活动，发展他们合乎情理的推理能力和初步的演绎推理能力，使他的推理能力和初步的演绎推理能力，使他们能合理、清晰地阐述自己的观点。们能合理、清晰地阐述自己的观点

13、。18 前一页 休息10.10.3.3聋校数学课的要求聋校数学课的要求l、解决问题、解决问题l、情感与态度、情感与态度l、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲知欲l、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心难的意志，建立自信心l、初步认识数学与人类生活的密切联系及它对人类、初步认识数学与人类生活的密切联系及它对人类历史发展的作用，体验充满着探索与创造的数学活动，历史发展的作用，体验充满着探索与创造的数学活动，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性感受数学的严谨性以及数学结论的确定性l、形成实事求是的态度，养成对事物进行质疑和、形成实事求是的态度，养成对事物进行质疑和独立思考的习惯独立思考的习惯1920