教育精品：29湖心亭看雪.ppt

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1、第六单元29 29 湖心亭看雪湖心亭看雪水寨乡初级中学水寨乡初级中学水寨乡初级中学水寨乡初级中学 郭志刚郭志刚郭志刚郭志刚张岱教学目标教学目标1 1、反复朗读课文，掌握、积累重要、反复朗读课文，掌握、积累重要的文言词语。的文言词语。2 2、整体感知课文内容，明确文中涉及、整体感知课文内容，明确文中涉及的记叙、描写、抒情等表达方式。的记叙、描写、抒情等表达方式。3 3、品味语言，学习白描手法，感受雪、品味语言，学习白描手法，感受雪后西湖的奇景，体味作者游湖的雅趣。后西湖的奇景，体味作者游湖的雅趣。4 4、背诵课文。、背诵课文。湖心亭：湖心亭位于西湖的中湖心亭：湖心亭位于西湖的中央，是湖心三岛之一

2、。相传是宋代央，是湖心三岛之一。相传是宋代方士筑三塔以镇西湖三怪的北塔旧方士筑三塔以镇西湖三怪的北塔旧址。明嘉靖年间，杭州知府孙孟以址。明嘉靖年间，杭州知府孙孟以淤泥筑岛，并建有振鹭亭，后来为淤泥筑岛，并建有振鹭亭，后来为风雨所倾。万历年间重建，改名风雨所倾。万历年间重建，改名“太虚一点太虚一点”。因居于湖中小岛之上，。因居于湖中小岛之上，又把此亭称作又把此亭称作“湖心亭湖心亭”。湖心亭名为亭，实际上是一座湖心亭名为亭，实际上是一座宫殿式的楼阁。翘角飞檐，屋顶用宫殿式的楼阁。翘角飞檐，屋顶用金黄色琉璃瓦铺盖，气势壮观。是金黄色琉璃瓦铺盖，气势壮观。是“中国四大名亭中国四大名亭”之一。之一。湖心

3、亭挺立在湖中，四周绿水湖心亭挺立在湖中，四周绿水环抱，优越的地理位置，使它成了环抱，优越的地理位置，使它成了平眺西湖湖光山色的最佳之处。无平眺西湖湖光山色的最佳之处。无论是月白风清之际，还是烟雨朦胧论是月白风清之际，还是烟雨朦胧之时，它的美景都是那样的令人神之时，它的美景都是那样的令人神往。清朝时，往。清朝时，“湖心平眺湖心平眺”被列为被列为“西湖十八景西湖十八景”之一。之一。解题解题 湖心亭湖心亭地点地点看雪看雪时令、天气和事件时令、天气和事件作者及作品 张岱张岱(1597(15971679)1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍

4、兴）人。其家又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏曲。明亡后不仕，入山专心从事著述，穷困以晓音乐戏曲。明亡后不仕，入山专心从事著述，穷困以终。终。代表作有代表作有石匮书石匮书陶庵梦忆陶庵梦忆西湖梦寻西湖梦寻快园道古快园道古夜航船夜航船等。文学创作以小品文见长。等。文学创作以小品文见长。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，缅怀往昔风月繁其小品文多回忆个人经历的生活琐事，缅怀往昔风月繁华，追忆

5、前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，同时也是对晚明社会文化风俗的评述。他的沧桑之感，同时也是对晚明社会文化风俗的评述。他的风格流丽清新，描写细腻生动，极富诗情画意。在晚明风格流丽清新，描写细腻生动，极富诗情画意。在晚明小品文中独树一帜。小品文中独树一帜。崇崇祯祯五五年年十十二二月月，余余住住西西湖湖。大大雪雪三三日日，湖湖中中人人鸟鸟声声俱俱绝绝。是是日日更更定定矣矣，余余挐挐一一小小舟舟，拥拥毳毳衣衣炉炉火火，独独往往湖湖心心亭亭看看雪雪。雾雾凇凇沆沆砀砀，天天与与云云与与山山与与水水，上上下下一一白白。湖湖上上影影子子，惟惟长长

6、堤堤一一痕痕、湖湖心心亭亭一一点点、与与余余舟舟一芥、舟中人两三粒而已。一芥、舟中人两三粒而已。到到亭亭上上，有有两两人人铺铺毡毡对对坐坐，一一童童子子烧烧酒酒炉炉正正沸沸。见见余余，大大喜喜曰曰：“湖湖中中焉焉得得更更有有此此人人！”拉拉余余同同饮饮。余余强强饮饮三三大大白白而而别别。问问其其姓姓氏氏，是是金金陵陵人人，客客此此。及及下下船船，舟舟子子喃喃喃喃曰曰：“莫莫说说相相公公痴痴，更更有有痴痴似似相相公公者者！”湖心亭看雪湖心亭看雪朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知 更更定定 挐挐 毳毳衣衣 雾雾凇凇 沆沆 砀砀 长长堤堤一一芥芥 铺铺毡毡 强强饮饮 gng ro cu snghn

7、g dng d ji zhn qing读准下列黄颜色字的字音读准下列黄颜色字的字音检查预习：检查预习：湖中人鸟声俱绝。湖中人鸟声俱绝。天与云与山与水，上下一白。天与云与山与水，上下一白。一童子烧酒炉正沸。一童子烧酒炉正沸。湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！划分下列句子的节奏划分下列句子的节奏湖湖 中中/人人 鸟鸟 声声/俱俱 绝。绝。天天 与与 云云/与与 山山/与与 水，上水，上 下下/一一 白。白。一一 童童 子子/烧烧 酒酒/炉炉 正正 沸。沸。湖湖 中中/焉焉 得得/更更 有有 此此 人！人！划分下列句子的节奏划分下列句子的节奏余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。余挐一小舟，拥毳

8、衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。人两三粒而已。莫说相公痴，更有痴似相公者！莫说相公痴，更有痴似相公者！翻译下列句子翻译下列句子余余挐挐一小舟：一小舟：雾凇雾凇沆砀沆砀：一一芥芥：客此客此：积累文言词汇积累文言词汇一小舟一小舟上下一白上下一白 更定更定更有此人更有此人更有痴似相公者更有痴似相公者是日是日是金陵人是金陵人一一白白更更是是上下一白上下一白三大白三大白省略句：省略句：见余，大喜曰；问其姓氏，是金陵人，见余，大喜曰；问其姓氏，是金陵

9、人，客此。客此。倒装句：倒装句：更有痴似相公者。更有痴似相公者。特殊句式特殊句式撑船。撑船。沆砀，沆砀，白气弥漫的样子。白气弥漫的样子。小草，喻轻微纤细的事物。小草，喻轻微纤细的事物。这里指在此地客居。客，名词作动词。这里指在此地客居。客，名词作动词。用一句话概括文章主要内容用一句话概括文章主要内容品读课文，赏析背诵1.请给第一段分层，并讲明理由及层意。2.思考第二段的大意、表达方式及作用。品读课文请找出第一、二段中的美词或美句，加以赏析。以“我喜欢 （句子或字词），它美在 ”的句式说话。品读课文，赏析背诵赏析背诵（任选其一）1.雾雾凇凇沆沆砀砀，天天与与云云与与山山与与水水，上上下下一一白白

10、。湖湖上上影影子子，惟惟长长堤堤一一痕痕、湖湖心心亭亭一一点点、与与余余舟舟一一芥芥、舟舟中中人人两两三三粒粒而已。而已。文中描写雪景由大到小，由面到点，由远及近，由景到人，可见作文中描写雪景由大到小，由面到点，由远及近，由景到人，可见作者当时是移步换景，角度的变换，暗示着小船在夜色中缓缓行进。者当时是移步换景，角度的变换，暗示着小船在夜色中缓缓行进。同时广阔的背景与同时广阔的背景与“一痕、一点、一芥、两三粒一痕、一点、一芥、两三粒”的渺小形成了鲜的渺小形成了鲜明的对比，体现出人与自然的和谐统一。我们不难感受到作者那种明的对比，体现出人与自然的和谐统一。我们不难感受到作者那种人在天地间如人在天

11、地间如“沧海一粟沧海一粟”的深沉感慨，有孤独、落寞之感，有超的深沉感慨，有孤独、落寞之感，有超凡脱俗的闲情雅致。可谓景中含情，情景交融。凡脱俗的闲情雅致。可谓景中含情，情景交融。2.“痴痴”：写出了舟子的大惑不解，认为相公有些傻气，：写出了舟子的大惑不解，认为相公有些傻气，其实是他不了解相公的心思。明贬实褒，侧面烘托了作其实是他不了解相公的心思。明贬实褒，侧面烘托了作者与众不同、清高自赏的雅情闲趣，照应了上文的者与众不同、清高自赏的雅情闲趣，照应了上文的“独独”，是画龙点睛之笔。，是画龙点睛之笔。赏析背诵（任选其一）评读课文，难点探究1.舟子认为“相公痴”，请说说作者“痴”在何处。2.文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写“舟中人两三粒”,这是否矛盾?作作 业：业：1.1.整理课堂笔记，巩固背诵。整理课堂笔记，巩固背诵。2.2.完成课后练习二：比较本文与完成课后练习二：比较本文与江雪江雪一文的异同。一文的异同。