第八讲—攻击行为.ppt

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1、第八讲攻击行为了解：1、什么是攻击行为？2、攻击行为的理论3、攻击行为的影响因素4、如何减少攻击刚果种族大屠杀，死亡刚果种族大屠杀，死亡人数约人数约300300万。万。卢旺达大屠杀卢旺达大屠杀卢旺达大屠杀卢旺达大屠杀-简介简介简介简介 19941994年年4 4月月6 6日，日，卢旺达卢旺达卢旺达卢旺达总统、胡图总统、胡图族人哈比亚利马纳的座机在基加利上族人哈比亚利马纳的座机在基加利上空被空被导弹导弹导弹导弹击落，机上人员全部遇难。击落，机上人员全部遇难。该事件立即在卢全国范围内引发了针该事件立即在卢全国范围内引发了针对图西族人的血腥报复。对图西族人的血腥报复。7 7日，由胡日，由胡图族士兵组

2、成的总统卫队杀害了卢旺图族士兵组成的总统卫队杀害了卢旺达女总理、图西族人乌维林吉伊姆扎达女总理、图西族人乌维林吉伊姆扎纳和纳和3 3名部长。在此后名部长。在此后3 3个月里，先后个月里，先后约有约有100100万人被杀，其中绝大部分为万人被杀，其中绝大部分为图西族人图西族人 19371937年年年年1212月月月月1313日，日，日，日，日军进占南京城，在华日军进占南京城，在华中方面军司令官松井石根和第中方面军司令官松井石根和第6 6师团师团长师团师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对我手无寸谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对我手无寸铁的同胞进行了长达铁的同胞进行了长达6 6周惨绝人寰的大规模周惨绝

3、人寰的大规模屠杀。屠杀。1212月月月月1515日，日，日，日，日军将中国军警人员日军将中国军警人员20002000余名，解赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭余名，解赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹。同日夜，又有市民和士兵迹。同日夜，又有市民和士兵90009000余人，被余人，被日军押往海军鱼雷营，除日军押往海军鱼雷营，除9 9人逃出外，其余人逃出外，其余全部被杀害。全部被杀害。1616日傍晚，日傍晚，日傍晚，日傍晚，中国士兵和难民中国士兵和难民50005000余人，余人，被日军押往中山码头江边，先用机枪射死，被日军押往中山码头江边，先用机枪射死，抛尸江中，只有数人幸免。抛尸江中，只有数人幸免。1

4、717日，日，日，日，日军将从各处搜捕来的军民和南日军将从各处搜捕来的军民和南京电厂工人京电厂工人30003000余人，在煤岸港至上元门江余人，在煤岸港至上元门江边用机枪射毙，一部分用木柴烧死。边用机枪射毙，一部分用木柴烧死。1818日，日，日，日，日军将从南京逃出被拘囚于幕府日军将从南京逃出被拘囚于幕府山下的难民和被俘军人山下的难民和被俘军人5.75.7万余人，以铅丝万余人，以铅丝捆绑，驱至下关草鞋峡，先用机枪扫射，复捆绑，驱至下关草鞋峡，先用机枪扫射，复用刺刀乱戳，最后浇以煤油，纵火焚烧，残用刺刀乱戳，最后浇以煤油，纵火焚烧，残余骸骨投入长江。令人发指者，是日军少尉余骸骨投入长江。令人发指

5、者，是日军少尉向井和野田在紫金山下进行向井和野田在紫金山下进行“杀人比赛杀人比赛”。他们分别杀了他们分别杀了106106和和105105名中国人后，名中国人后，“比比赛又在进行赛又在进行”。2000年以后，全世界，人类每天要花费20亿美元用于武器和军队这本来可以为世界上数百万贫困人口提供足够的食物、教育资源并投资环保。20世纪，250场战争，共夺走生命1.1亿。有什么方法能将人们从战争的威胁中拯救出来呢？爱因斯坦给弗洛伊德的一封信Q:攻击行为取决于先天的生物基础还是后天习得？什么样的情境更容易诱发敌对行为？大众媒体对攻击行为有影响吗？我们怎样才能减少攻击行为。第一节 攻击行为概述一、侵犯行为概

6、念一、侵犯行为概念 侵犯行为是指违背了社会主流规范，故意对他人产生伤害结果的行为。特点：1、必须违背了社会主流规范 2、外显的行为 3、有意图的、故意的行为 4、不考虑行为后果二、侵犯行为形态和分类二、侵犯行为形态和分类1 1、根据社会规范：、根据社会规范：（1 1）反社会攻击性、）反社会攻击性、（2 2）亲社会攻击行为）亲社会攻击行为 （3 3）被认可的攻击行为）被认可的攻击行为2 2、根据攻击方式：、根据攻击方式：（1 1）言语攻击）言语攻击 （2 2）动作攻击）动作攻击3 3、侵犯行为的分类、侵犯行为的分类 ：（1 1）工具性侵犯）工具性侵犯 （2 2）敌意性侵犯）敌意性侵犯 Quest

7、ion：恐怖活动属于工具性攻击还是敌意性攻击？谋杀是工具性攻击还是敌意性攻击？死刑是否有助于减少杀人案件?第二节 理论解释人性本善VS性本恶？一、生物学与攻击一、生物学与攻击（一）本能论与攻击（一）本能论与攻击 1 1、弗洛伊德的死本能：、弗洛伊德的死本能：人有一种死亡本能，人有一种死亡本能，表现为死亡的、停滞的和仇恨的一种本能力量表现为死亡的、停滞的和仇恨的一种本能力量 2 2、洛伦茨的习性学习论：、洛伦茨的习性学习论：侵犯是动物（包括侵犯是动物（包括人）固有的生存本能，可分为掠食行为和争斗行人）固有的生存本能，可分为掠食行为和争斗行为为 （二）攻击的生理基础（二）攻击的生理基础 1 1、激

8、素、激素 2 2、遗传、遗传 3 3、神经化学、神经化学 （三）酒精与攻击酒精期待论：人们对酒精如何影响行为具有某种预期，人们一般都会认为酒精会使人更加外倾，因此，某些人认为，酒后不理智、不合常理的行为应该归罪于酒精，而不是个人。二、社会情境与攻击二、社会情境与攻击 （一）挫折（一）挫折侵犯理论侵犯理论 1939 1939年多拉德等人提出了挫折一侵犯的假设年多拉德等人提出了挫折一侵犯的假设 ，包含了两个要点：包含了两个要点：（1 1）侵犯的发生都有挫折为前提条件；）侵犯的发生都有挫折为前提条件；（2 2）任何挫折事件都会引发侵犯，但也承认，个体）任何挫折事件都会引发侵犯，但也承认，个体对惩罚和

9、报复的恐惧会压抑侵犯行为发生的可能。对惩罚和报复的恐惧会压抑侵犯行为发生的可能。关于侵犯行为的强度，受制于以下三个因素：关于侵犯行为的强度，受制于以下三个因素：关于侵犯行为的强度，受制于以下三个因素：关于侵犯行为的强度，受制于以下三个因素：（1 1）侵犯的强度与目的受阻的强度呈正比关系。）侵犯的强度与目的受阻的强度呈正比关系。（2 2）抑制侵犯的力量，与该侵犯可能受到的预知惩）抑制侵犯的力量，与该侵犯可能受到的预知惩罚的强度成正比关系。罚的强度成正比关系。（3 3）挫折强度在不变的情况下预期惩罚越大，侵）挫折强度在不变的情况下预期惩罚越大，侵犯发生的可能性越小。犯发生的可能性越小。（二）、挫折

10、（二）、挫折侵犯行为的修正侵犯行为的修正 修正之后的观点认为，挫折是引起侵犯的一个修正之后的观点认为，挫折是引起侵犯的一个可能条件，但并不是唯一条件。一般来说，公开可能条件，但并不是唯一条件。一般来说，公开的侵犯行为不容于社会，因此人们往往会改变策的侵犯行为不容于社会，因此人们往往会改变策略而抑制住自己的侵犯行为。略而抑制住自己的侵犯行为。（四）社会学习理论（四）社会学习理论 社会学习理论的代表人物是班杜拉及其追随者。社会学习理论的代表人物是班杜拉及其追随者。他们认为侵犯是习得的。他们认为侵犯是习得的。1 1、侵犯可以通过强化来培养、侵犯可以通过强化来培养 2 2、侵犯可以通过观察学习而获得、侵犯可以通过观察学习而获得 3 3、再学习过程可以减少侵犯、再学习过程可以减少侵犯 三、大众传播四、文化第三节 攻击行为的转移与消除一、宣泄二、习得的抑制：指人们在社会社会生活中所学到的对攻击行为的控制。1、社会规范的抑制 2、痛苦线索的抑制 3、对报复的畏惧三、置换 概念：当个体遭受挫折，但是由于各种原因又不能对引起挫折的来源进行直接还击时，个体就会以其他方式对另一目标表现出攻击行为。称为置换。四、培养同情心