教育精品：《孔乙己》课件3.pptx

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1、文学常识文学常识鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。周树人文学家文学家思想家思想家革命家革命家呐喊呐喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾野草野草 一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容。两字缺漏，请根据下联补全上联内容。译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 。先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。呐 喊 孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继

2、狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。关于封建科举制度关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有全国每年有100100多万读书人，参加考选多万读书人，参加考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考，只有百分之一入选；三年一考的的“举人举人”，入选者只有千分之一；三，入选者只有千分之一；三年一考的年一考的“进士进士”，入选者只有万分之，入选者只有万分之一。一。许多读书人老死科场，利欲熏心，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举精神畸形，成了

3、科举的奴隶，成了科举制度的受害者。制度的受害者。我们要学的课文中的主我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。人公孔乙己，就是其中的一个。院试院试：一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院：一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的为试，考取的为“生员生员”，叫，叫“进学进学”，也就是中了，也就是中了秀才。秀才。乡试乡试：秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为：秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人举人”。其中第一名称。其中第一名称“解（解（jiji）元）元”，二至十，二至十名称名称“亚元亚元”。会试会试：乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，：乡试后第二年在京城礼

4、部举行，参加者是举人，考中称考中称“贡士贡士”，第一名称，第一名称“会元会元”。殿试殿试：由皇帝主持，参加者是贡士，考中称：由皇帝主持，参加者是贡士，考中称“进士进士”。前三名分别称。前三名分别称“状元状元”、“榜眼榜眼”、“探花探花”。一、题解(1)什么叫小说？小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。（2）小说的三要素是什么？人物，故事情节，环境（3）小说反映社会生活的主要手段是什么？塑造人物形象小说的一般常识：1、小说的三要素：2、故事情节通常包括 3、环境包括4、小说根据篇幅可分为人物、故事情节、环境。开端、发展、高潮、结局四个部分有的

5、前面还有序幕，后面有尾声。自然环境和社会环境。短篇小说、长篇小说和中篇小说。第一部分（第一部分（1 13 3）介绍咸亨酒店、交代环介绍咸亨酒店、交代环境引出主人公境引出主人公。第二部分（第二部分（4 49 9）写孔乙己的肖像、言行、写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位性格和社会地位（开端、发展）（开端、发展）第三部分（第三部分（10101111）孔乙己被打折腿的不孔乙己被打折腿的不幸遭遇幸遭遇（情节的高潮）（情节的高潮）第四部分（第四部分（12121313）交代孔乙己的悲惨结交代孔乙己的悲惨结局局（情节的结局）（情节的结局）整体感知整体感知 小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展小说是如何在有

6、限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？现人物一生的悲惨遭遇的？小说写小说写“我我”这个这个1212岁的小伙计有什么作用？岁的小伙计有什么作用？“我我我我”12121212岁的酒店小伙计是孔乙岁的酒店小伙计是孔乙岁的酒店小伙计是孔乙岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过己命运的见证人。小说都是通过己命运的见证人。小说都是通过己命运的见证人。小说都是通过“我我我我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以的所见所闻所感来写，用第一人称可以的所见所闻所感来写，用第一人称可以的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；使故事显得真实亲切；使故事显得真实亲切；使故事显得真实亲切；

7、可以使故事情节集中，内容简要；可以使故事情节集中，内容简要；可以使故事情节集中，内容简要；可以使故事情节集中，内容简要；可以表现周围人对孔乙己的态度，连可以表现周围人对孔乙己的态度，连可以表现周围人对孔乙己的态度，连可以表现周围人对孔乙己的态度，连12121212岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。凉的意味。凉的意味。凉的意味。想一想想

8、一想1 1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。怎样一个社会环境。作者描写社会环境：作者描写社会环境：把把“短短衣衣帮帮”与与“穿穿长长衫衫”的的喝喝酒酒形形象象作作对对比比，突出了突出了贫富悬殊、等级森严贫富悬殊、等级森严的社会现实。的社会现实。从从“我我”职职务务的的变变换换，可可以以窥窥见见掌掌柜柜冷冷酷酷势势利利的一面。的一面。掌掌柜柜是是一一副副凶凶脸脸孔孔，主主顾顾也也没没有有什什么么好好声声气气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。世态炎凉。2 2、提问：前段的描写与叙述，对

9、于孔乙己的出场、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？有何作用？揭示了孔乙己不幸的社会根源揭示了孔乙己不幸的社会根源 分析第一部分：社会环境分析第一部分：社会环境咸亨酒店咸亨酒店地点：咸亨酒店时间：清朝末年“这是二十多年前的事”“短衣帮”“穿长衫的”“我”短长站坐外里贫富悬殊贫富悬殊 阶级对立阶级对立人物是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物以一个以一个1212岁的小伙计口吻写，使故事真实、岁的小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周对短衣帮则能欺则欺人心势利冷酷人心势利冷

10、酷社会世态炎凉社会世态炎凉讨论：开头两段，描写了人物活动的环境咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处 使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿“长衫长衫”又又“站着站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出喝酒这一特殊身份的孔乙己

11、的出场作了有力的铺垫。场作了有力的铺垫。二、二、小说这种文学体裁，以刻画人物形象小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思环境描写来展示人物性格，表现中心思想。想。孔乙己孔乙己这篇小说选取了这篇小说选取了5 5个生活个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。及其科举制度。请概括这五个生活片段，并作简析。请概括这五个生活片段，并作简析。酒客揭短，取笑孔乙己偷东西评析：评析：人们拿孔乙己的人们拿

12、孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乙己的不幸和痛苦来取乐。作者乐。作者勾画出这些人勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。的意味。酒客嘲笑孔乙己没有“进学”点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能能“进学进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。了他的要害。孔孔乙乙己己教教小小伙伙计计识识字字点评：点评

13、：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的只好向孩子说话。他把毫无用处的“回回”字的四种字的四种写法当做学问来炫耀，写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深说明他中封建教育的毒很深。“我我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。讨讨饭饭一一样样的的人人，也也配配考考我我么么？多乎哉？不多也。分茴香给孩子们吃点评：点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。笑的形

14、象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。孔乙己最后一次到酒店喝酒点评：点评：这是情节这是情节的高潮部分。的高潮部分。孔乙己在肉孔乙己在肉体和精神上都受体和精神上都受尽了摧残，他在尽了摧残，他在笑声中出场，最笑声中出场，最后又在笑声中走后又在笑声中走向死亡。向死亡。分析思考讨论分析思考讨论1 1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。分析分析他的地位他的地位。2 2、分析刻画人物用了哪些描写方法，并找出相应、分析刻

15、画人物用了哪些描写方法，并找出相应的句子。的句子。3 3、文中还有几处也间接交待了孔乙己的地位？、文中还有几处也间接交待了孔乙己的地位？4 4、研讨作者为什么给主人公取名为、研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己孔乙己”并并以此为题？以此为题？人物描写方法外貌（整体、肖像、服饰）揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。的性格特点。语言揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。性格特点。动作、神态揭示他追求功名的思想和善良的心地。揭示他追求功名的思想和善良的心地。小结：刻画人物的方法及人物性格小结：刻画人物的方法及

16、人物性格这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残年之际，这个在风烛残年之际，这个受受“万般皆下品，唯有读书高万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙封建

17、思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。己爬着离开了人世。作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育把批判的矛头直指封建制度和封建教育。孔乙己是站着喝酒而穿孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人长衫的唯一的人“站着喝酒站着喝酒”表明他生表明他生活贫困，经济地位和社会地活贫困，经济地位和社会地位都和位都和“短衣帮短衣帮”一样。一样。“穿长衫穿长衫”则含蓄地说则含蓄地说明他硬摆明他硬摆“读书人读书人”的架子，的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与劳动人民，不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。刻画

18、了他与众不同的特刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。他的悲剧命运。他喝酒方式他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾。经济地位和思想意识的矛盾。“惟一惟一”说明他和酒店的上说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份层和下层人都有距离，身份很特殊。很特殊。“只有孔乙己到店，才可能”，“孔乙己是这样使人快活”，“孔乙己还欠十九”这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，他存在的全部价值只是物，他存在的全部

19、价值只是“十九个钱十九个钱”。当当“十九个钱十九个钱”从粉板上拭去时，他便从从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪恶的文化、封建教育毒害而死的，是被罪恶的封建社会所吞噬的。封建社会所吞噬的。分析孔乙己的地位分析孔乙己的地位脸色穿着神态动作掌柜旁人第一次第二次对比青白脸色黑而且瘦不成样子长衫又破又脏破夹袄睁大涨红争辩颓唐低声恳求排出摸、放无问钱笑着取笑揭短哄笑聚集都笑说笑深刻地反映了孔乙己生活境遇的急剧变化和被封建统治者摧残的严重程度。作者为什么给他取名为作者为什么给他取名为“孔乙己孔乙己”并以此为题并以此为

20、题？小结：小结：“孔乙己孔乙己”是从是从“上大人孔乙己上大人孔乙己”截取下来的。用截取下来的。用“孔乙己孔乙己”作为满口之乎作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，为小说的题目，既切合人物身分，又是对既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象对象。因此，这个题目因此，这个题目既表现了人物性格，又既表现了人物性格，又突出了文章的中心突出了文章的中心。思考讨论文章的思考讨论文章的“笑笑”孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”

21、字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？如何理解各种人对孔乙己的取笑？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？第一次，写第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声乙己到店，才可以笑几声”这里突出这里突出“笑笑”字，既造成悬念，又笼住全文。字，既造成悬念，又笼住全文。冷冷酷的氛围中突出酷的氛围中突出“笑笑”，这种，这种“笑笑”带带着冷酷的意味。着冷酷的意味。第二次是孔乙己第一次出场，酒客们第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是

22、拿孔乙己的不拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。辩驳更引得众人都哄笑起来。第三次是酒客们取笑孔乙己第三次是酒客们取笑孔乙己“连连半个秀才也捞不到半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，的声浪和快活的空气，

23、笑声迭起，悲笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。凉的意味也就更浓。第四次是孔乙己分茴香豆给孩子第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形地乐一乐，于是这一群孩子得意忘形地乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是孩子们的笑则是天真无邪的笑。天真无邪的笑。第五次是孔乙己第二次出场，孔乙第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种掌柜仍然同

24、平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社，当时社会人跟人冷漠无情。会人跟人冷漠无情。孔乙己孔乙己“我”众人小孩掌柜笑笑笑笑笑笑笑笑悲悲悲悲悲悲悲悲孔乙己鲁 迅 笑的艺术效果笑的艺术效果 小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情

25、和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反作品反封建的意义就更加深刻了封建的意义就更加深刻了。小结：孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑天真无邪的笑天真无邪的笑天真无邪的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂

26、腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的自私而卑劣的自私而卑劣的自私而卑劣的笑笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神1 1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，争辩道，”这段话生动传神地描绘出想做这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和

27、的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。态。2 2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这。这里的一个里的一个“慌慌”一个一个“罩罩”，传神地写出了孔，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、善良、贫寒、迂腐贫寒、迂腐的老年读书人的性格。的老年读书人的性格。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神3 3、“只有穿长衫的，才只

28、有穿长衫的，才踱踱进店面隔壁的房里。进店面隔壁的房里。”“踱踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。悠闲自在的神态。4 4、“排排出九文大钱出九文大钱”与与“摸摸出四文大钱出四文大钱”“排排”字既掩饰了孔乙己内心的不安，也表示他在短字既掩饰了孔乙己内心的不安，也表示他在短衣帮面前显阔的心理。衣帮面前显阔的心理。“摸摸”既点明了孔乙己贫困潦倒的窘相，也描绘出孔既点明了孔乙己贫困潦倒的窘相，也描绘出孔乙己拿钱的困难。乙己拿钱的困难。从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，前后对比，展示人物动作的变化，前后对比，展示人物内心，让读者看到孔乙己走

29、向悲惨的结局。内心，让读者看到孔乙己走向悲惨的结局。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神“我到现在终于没有见我到现在终于没有见-大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了”分析：分析：“大约大约”表估计、推测，因为没有人说表估计、推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据起这件事，没有确凿的证据。而根据“到现到现在终于没有见在终于没有见”这样的情况估计，选用这样的情况估计，选用“的确的确死了死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。讨论本文的中心思想 小说通过对主人公孔乙己一生悲小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，控诉了封建社会和科惨遭遇的描述，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭示了民众的精神麻举制度的罪恶，揭示了民众的精神麻木、思想愚钝。木、思想愚钝。