教育专题：《第56号教室的奇迹》读书笔记.ppt

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1、第第5656号教室的奇迹号教室的奇迹小房小学小房小学 刘大伟刘大伟 前一段时间，我阅读了第56号教室的奇迹 这本书，这本书的作者是美国的一位小学教师雷夫.艾思奎斯，他用非常质朴的语言给我们讲述了发生在第56号教室里他和学生们零碎的事。这些小事，看似普通，在许多教师都会发生，但是第56号教室却让这些小事有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室中走过，他们的人生因此改变走向，改变高度。作者 雷夫雷夫艾斯奎斯艾斯奎斯 作者 雷夫雷夫艾斯奎斯艾斯奎斯u美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。u从教从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括多年，获得众多国内外大

2、奖，其中包括美国美国“总统国家艺术奖总统国家艺术奖”、1992年年“全美最佳教全美最佳教师奖师奖”、1997年美国著名亲子杂志年美国著名亲子杂志父母父母杂志杂志年度年度“成长奖成长奖”、美国媒体天后欧普拉的、美国媒体天后欧普拉的“善待善待生命奖生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）等。）等。u他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚霍巴特莎士比亚”慈善基金。慈善基金。u雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被纽纽约时报约时报尊称为尊称为“天才与圣徒天才与圣徒”

3、。第56号教室的奇迹 雷夫老师提倡“没有害怕的教育”和彼此信任。他强调知识本身就是最好的奖品。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念，这是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”这是56号教室的口号。让孩子变成爱学习的天使道德发展六阶段第一阶段：我不想惹麻烦。第一阶段：我不想惹麻烦。这一阶段的思维是以恐惧为基础。第二阶段：我想要奖赏。第二阶段：我想要奖赏。“胡萝卜加大棒”被许多人奉为是教育的良方。第三阶段：我想取悦某人。第三阶段：我想取悦某人。许多小孩迫切希望取悦父母，讨好老师，所以想做一些事情让大人开心。第四阶段：我要遵守规则。第四阶段：我要遵守规则。雷夫老师说：“能达到第四阶段是件好事，但

4、我们必须更加努力，更上一层楼。”第五阶段：我能体贴别人。第五阶段：我能体贴别人。但这还不是最高境界。第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。第六阶段不但是最难达到的，也是最难教的，因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内。当然，我觉得能达到这一境界的人也不少，而且不在于年龄的大小。“要想我们的孩子成为什么样的人，我们就必须做什么样的人。要想我们的孩子成为什么样的人，我们就必须做什么样的人。”我们必须以身作则，而非说教。我希望我的学生对人友好，学习勤我们必须以身作则，而非说教。我希望我的学生对人友好，学习勤奋，这意味着我必须是他们所见

5、过的最友好、最勤奋的人。奋，这意味着我必须是他们所见过的最友好、最勤奋的人。我们必须要有耐心。人们巴不得孩子在几个星期的时间内就无所不我们必须要有耐心。人们巴不得孩子在几个星期的时间内就无所不知！知！学习是马拉松而不是百米冲刺。我不赶时间。学习是马拉松而不是百米冲刺。我不赶时间。我不在乎每周末我不在乎每周末的考试。我更操心什么是我能给予一个孩子，十年后他能在生活中的考试。我更操心什么是我能给予一个孩子，十年后他能在生活中用得着的。用得着的。孩子一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要孩子一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到，身教确实重于言教。先做到，身教确实重于言教。5656号教室中的智慧号教室中的智慧 要达到真正的卓越，要达到真正的卓越，是要做出牺牲的，在错误中是要做出牺牲的，在错误中汲取教训的同时付出巨大的汲取教训的同时付出巨大的努力！因为：成功无捷径。努力！因为：成功无捷径。作者 雷夫雷夫艾斯奎斯艾斯奎斯