辐射度量与光度量(精品).ppt
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1、第一章第一章 光电信号检测光电信号检测技术基础技术基础第一节第一节 辐射度量与光度量辐射度量与光度量一、光的本质一、光的本质一、光的本质一、光的本质二、光辐射度量二、光辐射度量二、光辐射度量二、光辐射度量三、光谱辐射度量三、光谱辐射度量三、光谱辐射度量三、光谱辐射度量四、光度量四、光度量四、光度量四、光度量一、光的本质一、光的本质n n光具有波粒二象性,既是电磁波,又是光光具有波粒二象性,既是电磁波,又是光子流。子流。n n历史上的重要人物历史上的重要人物n n惠更斯(惠更斯(惠更斯(惠更斯(1629-16951629-1695)、牛顿()、牛顿()、牛顿()、牛顿(1643-17271643
2、-1727)n n托马斯托马斯托马斯托马斯 杨(杨(杨(杨(1773-18291773-1829)、费涅耳()、费涅耳()、费涅耳()、费涅耳(1778-1778-18271827)n n麦克斯韦(麦克斯韦(麦克斯韦(麦克斯韦(1831-18791831-1879)n n普朗克(普朗克(普朗克(普朗克(1858-19471858-1947)n n爱因斯坦(爱因斯坦(爱因斯坦(爱因斯坦(1879-19551879-1955)、波尔()、波尔()、波尔()、波尔(1885-19621885-1962)一张凝结了一张凝结了一张凝结了一张凝结了2020世纪全人类三分之一智慧的照片世纪全人类三分之一智慧
3、的照片世纪全人类三分之一智慧的照片世纪全人类三分之一智慧的照片 牛顿牛顿牛顿牛顿-微粒说微粒说微粒说微粒说光是直线传播的微粒流光是直线传播的微粒流光是直线传播的微粒流光是直线传播的微粒流。1717世纪世纪-两种对立的学说。两种对立的学说。三:发现了三:发现了“牛顿环牛顿环”“微粒说微粒说:微粒从光源飞出,质量极小,忽略重微粒从光源飞出,质量极小,忽略重力作用,在真空或均匀媒质中做惯性运动,并且力作用,在真空或均匀媒质中做惯性运动,并且走的是最快速的直线运动路径。走的是最快速的直线运动路径。二:公元二:公元16681668年,他制成了年,他制成了第一架反射望远镜样机第一架反射望远镜样机三大贡献三
4、大贡献:一:发现了白光是由各种一:发现了白光是由各种不同颜色的光组成的不同颜色的光组成的惠更斯惠更斯:波动说:波动说,光是在以太中传播的波动。光是在以太中传播的波动。波动学说,打破了当时流行的光的微粒学说,提波动学说,打破了当时流行的光的微粒学说,提出了光波面在媒体中传播的惠更斯原理。出了光波面在媒体中传播的惠更斯原理。惠更斯设想传播光的以太惠更斯设想传播光的以太粒子非常之硬,有极好的弹性粒子非常之硬,有极好的弹性,光的传播就像振动沿着一排,光的传播就像振动沿着一排互相衔接的钢球传递一样,当互相衔接的钢球传递一样,当第一个球受到碰撞,碰撞运动第一个球受到碰撞,碰撞运动就会以极快的速度传到最后一
5、就会以极快的速度传到最后一个球。个球。提出光是发光体中微小粒子的提出光是发光体中微小粒子的振动在弥漫于宇宙空间的以太中的振动在弥漫于宇宙空间的以太中的传播过程。光的传播方式与声音类传播过程。光的传播方式与声音类似,不是微粒说所设想的像子弹或似,不是微粒说所设想的像子弹或箭那样的运动。箭那样的运动。微粒说在解释光微粒说在解释光微粒说在解释光微粒说在解释光线从空气进入水中线从空气进入水中线从空气进入水中线从空气进入水中的折射现象时,需的折射现象时,需的折射现象时,需的折射现象时,需要假设;要假设;要假设;要假设;C C C C水水水水CCCC空气空气空气空气 这两种学说都可以解释这两种学说都可以解
6、释一定的光学现象(光的一定的光学现象(光的反射和折射)。反射和折射)。而波动说需而波动说需要假设要假设 C C水水CC空气空气 当时,人们还不能准确地用实验方法当时,人们还不能准确地用实验方法测定光速,因而无法根据折射现象去测定光速,因而无法根据折射现象去判断它们的优劣。判断它们的优劣。19191919世纪,光的世纪,光的世纪,光的世纪,光的干涉、衍射和干涉、衍射和干涉、衍射和干涉、衍射和偏振等现象,偏振等现象,偏振等现象,偏振等现象,与微粒说格格与微粒说格格与微粒说格格与微粒说格格不入,不入,不入,不入,增透膜薄膜干涉镜面检测圆屏衍射圆孔衍射钢针的衍射光的干涉和衍射现象表明光确实是一种波惠更
7、斯的波动说惠更斯的波动说 发展了波动理论。但是由于他把光看成像发展了波动理论。但是由于他把光看成像声波一类的纵波,因此不能解释偏振现象、干声波一类的纵波,因此不能解释偏振现象、干涉和衍射现象。涉和衍射现象。麦克斯韦电磁理论的发展麦克斯韦电磁理论的发展确认光是一种电磁波,不是惠确认光是一种电磁波,不是惠更斯的机械波。更斯的机械波。19世纪中叶,光的波动说已经得到了公认,但是光波的本质到底是什么,是像水波?还是像声波呢?热辐射是十九世纪发展起来的一热辐射是十九世纪发展起来的一个物理学新领域,它的研究得到了热个物理学新领域,它的研究得到了热力学和光谱学的支持。十九世纪末,力学和光谱学的支持。十九世纪
8、末,物理学正是从这个领域打开了一个缺物理学正是从这个领域打开了一个缺口,导致了量子论的诞生。口,导致了量子论的诞生。在热辐射的研究中,热辐射的辐射在热辐射的研究中,热辐射的辐射能量,特别是这一辐射的能量随波长分能量,特别是这一辐射的能量随波长分布的特性,往往是物理学家研究的重点。布的特性,往往是物理学家研究的重点。1919世纪末,人们用经典物理学解释黑体辐射世纪末,人们用经典物理学解释黑体辐射实验的时候,出现了所谓的实验的时候,出现了所谓的“紫外灾难紫外灾难”。瑞利、。瑞利、金斯和维恩分别提出了两个公式,但是和实验相金斯和维恩分别提出了两个公式,但是和实验相比,瑞利比,瑞利金斯公式只在低频范围
9、符合,而维恩金斯公式只在低频范围符合,而维恩公式只在高频范围符合。公式只在高频范围符合。19001900年,普朗克使用插值法将两个公式合年,普朗克使用插值法将两个公式合二为一提出了普朗克公式。为了与实验相符,二为一提出了普朗克公式。为了与实验相符,必须必须假定假定物质辐射(或吸收)的能量不是连续物质辐射(或吸收)的能量不是连续地、而是一份一份地进行的,只能取某个最小地、而是一份一份地进行的,只能取某个最小数值的整数倍。这个最小数值就叫能量子,辐数值的整数倍。这个最小数值就叫能量子,辐射频率是射频率是的能量的最小数值的能量的最小数值E E=hh。普朗克。普朗克当时把它叫做基本作用量子,当时把它叫
10、做基本作用量子,h h普朗克常数。普朗克常数。19181918年诺贝尔物理学奖授予普朗克,以承年诺贝尔物理学奖授予普朗克,以承认由于他发现能量子对物理学的进展所作的认由于他发现能量子对物理学的进展所作的贡献。贡献。爱因斯坦康普顿光电效应以及康普顿效应等无可辩驳的证实了光是一种粒子 光不仅在发射中,光不仅在发射中,而且在传播过程中以而且在传播过程中以及在与物质的相互作及在与物质的相互作用中,都可以看成能用中,都可以看成能量子。爱因斯坦称之量子。爱因斯坦称之为光量子,也就是后为光量子,也就是后来所谓的光子来所谓的光子(photon)(photon)。光子是人类继光子是人类继电子后认识到的第电子后认
11、识到的第二个基本粒子,不二个基本粒子,不带电,呈中性。因带电,呈中性。因为电磁场是一种恒为电磁场是一种恒以光速以光速c c运动的物运动的物质,它的静止质量质,它的静止质量为零。为零。实物具有微粒结构,电磁场也具有微实物具有微粒结构,电磁场也具有微粒结构,构成电磁场的基本粒子就是光子。粒结构,构成电磁场的基本粒子就是光子。电磁场可以被看做是波动性和粒子电磁场可以被看做是波动性和粒子性矛盾的统一体。它是一系列的波,同性矛盾的统一体。它是一系列的波,同时又是光子的集合。时又是光子的集合。体现其粒子性的能量和动量,与体现其粒子性的能量和动量,与体现其波动性的频率和波长不可分割体现其波动性的频率和波长不
12、可分割地联系在一起。地联系在一起。结论:结论:爱因斯坦的光子论非爱因斯坦的光子论非牛顿微粒说的复旧,而是牛顿微粒说的复旧,而是人类对于光和电磁场这类人类对于光和电磁场这类物质认识上的一个飞跃。物质认识上的一个飞跃。在反射、折射、在反射、折射、干涉、衍射、色散干涉、衍射、色散等现象中,波动性等现象中,波动性往往成为主要矛盾往往成为主要矛盾方面,光便表现出方面,光便表现出像波。像波。在黑体辐射、光在黑体辐射、光致发光、光电效应,致发光、光电效应,以及其他一些有关光以及其他一些有关光的产生和转化的现象的产生和转化的现象中,粒子性往往成为中,粒子性往往成为主要矛盾方面,光便主要矛盾方面,光便表现出像粒
13、子。表现出像粒子。不同条件下主要矛不同条件下主要矛盾方面会发生转化盾方面会发生转化 人类关于波粒二象性的认识并没有停人类关于波粒二象性的认识并没有停留于此,留于此,19241924年爱因斯坦提出光子概念后年爱因斯坦提出光子概念后不到不到2020年,年轻的法国物理学家年,年轻的法国物理学家德布罗意提出了德布罗意提出了“物质波物质波”概概念。念。论证了微观粒子也具有波动性论证了微观粒子也具有波动性。正是人们认识到了微观粒子正是人们认识到了微观粒子所具有的波粒二象性的特征,所具有的波粒二象性的特征,才建立起了描述其运动状态才建立起了描述其运动状态变化规律的量子力学理论。变化规律的量子力学理论。他的观
14、点得到电他的观点得到电子衍射等实验的子衍射等实验的证实。证实。他认为不仅光具有波粒二象性,他认为不仅光具有波粒二象性,所有的实物粒子,都具有波粒所有的实物粒子,都具有波粒二象性。二象性。波动理论:波动理论:波动理论:波动理论:光是频率为光是频率为光是频率为光是频率为的的的的电磁波;电磁波;电磁波;电磁波;量子理论:量子理论:一一定定频频率率的的光光对对应应一定能量的光子;一定能量的光子;光的波、粒二重性光的波、粒二重性,统一起来。统一起来。E=h 之间的关系之间的关系;完全彻底的认识了?射线的光子可以变成两个带相反射线的光子可以变成两个带相反射线的光子可以变成两个带相反射线的光子可以变成两个带
15、相反电荷的电子和阳电子,表明光子与电荷的电子和阳电子,表明光子与电荷的电子和阳电子,表明光子与电荷的电子和阳电子,表明光子与电子之间存在着某种联系电子之间存在着某种联系电子之间存在着某种联系电子之间存在着某种联系?否定否定 光子是否像原子和分子那样,具有光子是否像原子和分子那样,具有内部结构内部结构?对光的本质的认识,还远远没有完结。对光的本质的认识,还远远没有完结。从从涌涌现现出出来来的的新新现现象象和和规规律律的的研研究究中中,逐逐步深化对光的本质的认识。步深化对光的本质的认识。光子是否真的没有静质量光子是否真的没有静质量?可以认为,光电系统是工作于电磁波波谱图上可以认为,光电系统是工作于
16、电磁波波谱图上最后一个波段最后一个波段光频段的电子系统。光频段的电子系统。二、光辐射度量二、光辐射度量 任何固体或液体在任何固体或液体在高于高于0K以上以上任何温度任何温度下都向外辐射电磁波下都向外辐射电磁波,这种由于物体中的分子、这种由于物体中的分子、原子受到热激发而产生的辐射称为原子受到热激发而产生的辐射称为热辐射热辐射。1400K800K1000K1200K 将一块铁加热物体的颜色从暗淡的,后来渐渐变成暗将一块铁加热物体的颜色从暗淡的,后来渐渐变成暗红到发黄再到亮得耀眼。红到发黄再到亮得耀眼。光辐射度量的对象光辐射度量的对象n n光电检测技术的任务是将光辐射转换成为光电检测技术的任务是将
17、光辐射转换成为电能,从而获得光辐射特征信息,为此需电能,从而获得光辐射特征信息,为此需要了解辐射特征的定义。要了解辐射特征的定义。n n辐射能量特征的研究即为辐射度量学辐射能量特征的研究即为辐射度量学Radiometry。1869186918691869年,基尔霍夫从理论上提出了关于辐射年,基尔霍夫从理论上提出了关于辐射年,基尔霍夫从理论上提出了关于辐射年,基尔霍夫从理论上提出了关于辐射传播过程的重要定律:在同样的温度下,任何物体传播过程的重要定律:在同样的温度下,任何物体传播过程的重要定律:在同样的温度下,任何物体传播过程的重要定律:在同样的温度下,任何物体对相同波长的单色辐射出射度与单色吸
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