教育专题：高考复习文学类文本阅读：小说阅读指导.ppt

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1、高考复习文学类文本阅读：整体阅读：整体阅读：1 1、研究题目：、研究题目：侯侯提示：写人散文或小说，侯银匠是主要提示：写人散文或小说，侯银匠是主要人物，从身份来看，可能具有勤劳、朴实、节俭等品质；写法可人物，从身份来看，可能具有勤劳、朴实、节俭等品质；写法可能是白描。（推测）能是白描。（推测）2 2、开头结尾：、开头结尾：侯侯第一段是交代，第二段是开头写侯菊很第一段是交代，第二段是开头写侯菊很能干，结尾写侯菊出嫁后银匠孤独生活；反映父女相依为命，父能干，结尾写侯菊出嫁后银匠孤独生活；反映父女相依为命，父亲能干女儿受影响也能干，父亲的品质传给女儿。亲能干女儿受影响也能干，父亲的品质传给女儿。3

2、3、文体：、文体：侯侯是小说，人物有两个，事件是侯菊出嫁前后，是小说，人物有两个，事件是侯菊出嫁前后，写的主要人物是侯菊，但表现的主要人物是银匠，侯菊身上体现写的主要人物是侯菊，但表现的主要人物是银匠，侯菊身上体现的品质是银匠的缩影。的品质是银匠的缩影。4 4、重要语段语句：、重要语段语句：侯侯开端部分的开端部分的“独生女独生女”句，发展部句，发展部分部分做首饰、要花轿几段，高潮部分侯菊能干当家，结局部分分部分做首饰、要花轿几段，高潮部分侯菊能干当家，结局部分侯银匠孤独，从这些重要语段语句中可以看出侯银匠的精细、勤侯银匠孤独，从这些重要语段语句中可以看出侯银匠的精细、勤劳、朴实、节俭等品质，这

3、些品质传给了女儿。写女儿就是写侯劳、朴实、节俭等品质，这些品质传给了女儿。写女儿就是写侯银匠。银匠。这样这样,我们对这篇小说有了整体感知我们对这篇小说有了整体感知.12小说第二段小说第二段(“侯银匠中年丧妻侯银匠中年丧妻很精到很精到”)，对全文情节展开有什么作用，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。请具体说明。学生答案：（1）内容上写出侯菊的能干、懂事、聪明；（2）结构上看，为下文写多家来求亲和侯菊成了陆家的当家媳妇作铺垫，有引起下文的作用。参考答案：参考答案：从父女相依为命着眼，为下文选女婿，从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提打陪嫁首饰，在女儿出

4、嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。供依据。从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。2分分答题启发1、情节类试题要前后贯通，读透小说，弄清楚前后故事情节的关联。2、情节的作用往往是从情节本身、人物、主题等方面考虑。本题考查的是情节本身的前后关联。3、要注意题目的指向。情节分析型考查内容：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。解题思路解题思路:1、考虑情节本身或

5、前后关联、考虑情节本身或前后关联2、指向人物、指向人物3、指向主题、指向主题 情节类情节类建模分析示例建模分析示例0707湛湛湛湛江江江江一一一一模模模模迎迎宾宾竹竹：这这篇篇小小小小说说的的结结结结尾尾尾尾写写郑郑副副市市长长在在家家里里发发现获奖证书，主要有什么现获奖证书，主要有什么作用作用作用作用？最最后后写写郑郑副副市市长长在在家家里里发发现现获获奖奖证证书书一一事事，使使情节波澜再起。情节波澜再起。（指向情节）（指向情节）使使副副市市长长妻妻子子这这一一形形象象更更加加鲜鲜明明。原原来来以以前前市市长长妻妻子子说说的的一一切切只只是是一一个个善善意意的的谎谎言言，让让人人不不能能不不

6、为为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。副市长妻子的贤慧聪颖而折服。（指向人物）（指向人物）使使小小说说主主题题得得到到升升华华，突突出出“一一个个成成功功者者（成成功功的的领领导导）离离不不开开一一个个贤贤内内助助（好好妻妻子子）的的支支持持和和帮帮助助”主题，给人留下无穷韵味。主题，给人留下无穷韵味。（指向主题）（指向主题）环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物 情节类情节类建模分析示例建模分析示例0707清清清清远远远远二二二二模模模模教教教教授授授授看看看看门门门门：王王王王教教教教授授授授最最最最后后后后被被被被提提提提拔拔拔拔为为为为副副副副院院院院长长长长，作作作作品品品品结局安排是否

7、合理结局安排是否合理结局安排是否合理结局安排是否合理?请结合小说内容谈谈你的看法请结合小说内容谈谈你的看法请结合小说内容谈谈你的看法请结合小说内容谈谈你的看法”小说结局安排合理。小说结局安排合理。王王教教授授工工作作认认真真负负责责，有有胆胆量量、魄魄力力，有有自自己己见见解解，且且真真正正关关心心学学生生，工工作作中中善善于于采采取取灵灵活活方方法法。他他被提拔符合人物的性格特征。被提拔符合人物的性格特征。（指向人物）（指向人物）“学学院院再再也也没没有有聘聘过过临临时时工工看看大大门门”也也说说明明学学院院改改革革已已渐渐入入正正规规，逐逐步步认认识识到到“学学院院的的门门，是是学学院院的

8、的窗窗口口，我我们们不不能能小小视视它它的的存存在在”，那那种种随随意意招招聘聘临临时时工工或或“发发配配”闲闲置置人人员员的的做做法法已已得得到到纠纠正正，凸凸现现了了小说主题。小说主题。（指向主题）（指向主题）环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物13文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感情感?学生答案：矛盾的心理，想要让女儿嫁得风光，但家里却穷，表现了侯银匠对女儿的疼爱。女儿出嫁了侯银匠一人孤苦伶仃，表现了他内心的孤独及对女儿的深切思念。参考答案：参考答案：甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家个好人家(女

9、儿有了个好归宿女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。也只能给这点首饰。深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。2分分词句理解型词句理解型【命题特点】一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有：根据文意，写出某词的含义。答题启发：要学会分层答题，品味词句的含义要抓住关键词。体会深层含义。要从文本出发思考问题。14小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，

10、请简要分析。关系，请简要分析。学生答案：学生答案：侯菊像花轿一样，一经装扮，侯菊像花轿一样，一经装扮，便很鲜亮。便很鲜亮。花轿的鲜亮是侯菊心灵手花轿的鲜亮是侯菊心灵手巧的集中体现。巧的集中体现。花轿是侯菊的最大财花轿是侯菊的最大财富，她的骨气都在花轿上体现出来。富，她的骨气都在花轿上体现出来。参考答案：参考答案：要花轿早有打算要花轿早有打算 改装花改装花轿心灵手巧轿心灵手巧 出租花轿善于经营，贤惠出租花轿善于经营，贤惠体贴体贴 2分分物象分析型物象分析型【命题特点】散文中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据，命题者常常从散文的物象入手设题，常见的

11、提问方式是：1、联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。2、某物象对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。【高考回放】例1、文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。(总想为你唱支歌07年全国卷)例2、小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。（08江苏卷）【答题方略】这种题型应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下几个方面：1.勾连上下文的线索作用；2.对内容、形象的充实作用；3.主旨的深化升华作用。1515小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者

12、这样安排的理由。者这样安排的理由。学生答案：学生答案：整个故事起因来龙去脉都是由侯银匠贯穿。整个故事起因来龙去脉都是由侯银匠贯穿。以人名为题目，吸引读者阅读兴趣。以人名为题目，吸引读者阅读兴趣。参考答案：参考答案：小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。点突出，可以避免平铺直叙。作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描

13、写侯菊，间接烘托出作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。侯银匠的人生况味。作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。传统的人情美、人性美，意味深长。0分分探究性命题方向【命题特点】新课标高考语文考试大纲新增加的一种考查方式，能力层级F级，具体要求是：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。命题方式可以是探

14、讨作品的思想性、分析人物形象，也可以是解读时代背景、创作背景、创作意图等。答题启发：1.探究题的解答基本要求：正确、充分、恰当、清晰。2.所谓“探究”就是要善于从不同的角度、不同的层面去寻找各种理由来支撑自己的观点。4.探究时除了要善于对有关情节进行挖掘外，还要善于探究作品中蕴含的民族心理和人文精神。【高考回放】小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（从作品构思意图角度命题）这篇文章还可以出一道探究题：“想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这句话该怎样理解？（侧重个性化解读）【答题方略】一要立足文本，整体把握；二要擒住物象，由表及里；

15、三要联系实际，开放答题。怎样答好小说阅读题。1、宏观把握文本。（主题、人物、情节）2、了解题型模式。2、明确题干指向。（问什么答什么，怎么问怎么答）3、注意采点得分。4、表达简明顺畅。小说的命题基本上围绕着小说的命题基本上围绕着五个关键词五个关键词命题热点命题热点命题热点命题热点 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题探探 究究分析小说中环境描写的作用分析小说中环境描写的作用 着着重重于于情情节节的的概概括括、情情节节的的特特点点分分析析、情情节节的的高高潮潮或或结结尾尾作作用用理理解解、情情节节的的合合理性探究。理性探究。人人物物个个性性特特征征分分析析、主主要要人人物物的的辨辨析析、人物

16、性格发展的合理性探究。人物性格发展的合理性探究。着着重重小小说说意意蕴蕴主主旨旨的的全全面面理理解解或或小小说说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。主旨某一侧面的归纳、合理性探究。常见题型：常见题型：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？解题思路解题思路（四方面入手）（四方面入手）一、一、描写了描写了景，渲染气氛等等景，渲染气氛等等 （环境本身）（环境本身）二、二、推动情节发展，为推动情节发展，为做铺垫等等做铺垫等等 （指向情节）（指向情节）三、三、烘托感情烘托感情,表现性格；等等表现性格；等等 （指向人物）（指向人物）四、四、突出突出主题主题 （指向

17、主题）（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。环境分析型环境分析型 环境类环境类建模分析示例建模分析示例0707清清清清远远远远一一一一模模模模午午后后的的故故事事：小小说说题题目目是是“午午后后的的故故事事”，文文中多次写到中多次写到午后明亮亮阳光，作用午后明亮亮阳光，作用是什么？是什么？”交代故事发生的时间。交代故事发生的时间。（指向环境）（指向环境）（指向环境）（指向环境）暗示有人竟在光天化日之下行凶。暗示有人竟在光天化日之下行凶。（指向情节）（指向情节）（指向情节）（指向情节）映衬老人见义勇为的高大形象。映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物）（指向

18、人物）（指向人物）（指向人物）暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题）（指向主题）（指向主题）（指向主题）环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物 环境类环境类建模分析示例建模分析示例0707中中中中山山山山一一一一模模模模雁雁阵阵：雁雁阵阵的的含含义义是是什什么么？它它的的出出现现对对本本文文主主题的表现和情节发展起什么题的表现和情节发展起什么作用作用？“雁阵雁阵”象征人的价值无比崇高象征人的价值无比崇高（指向本身环境句）（指向本身环境句）（指向本身环境句）（指向本身环境句）推动故事情节转折，化解矛盾冲突。推动故事情节转折，化解矛盾冲突。（指向情节）（指向情节

19、）（指向情节）（指向情节）促使狗娃人性复苏的重要形象促使狗娃人性复苏的重要形象。（指向人物）（指向人物）（指向人物）（指向人物）对主题起画龙点睛作用，使之由隐而显；对主题起画龙点睛作用，使之由隐而显；（指向主题）（指向主题）（指向主题）（指向主题）环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物 雁阵。一群排成人字形的大雁，徐雁阵。一群排成人字形的大雁，徐雁阵。一群排成人字形的大雁，徐雁阵。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。太阳赤灿灿，雁阵徐地朝南飞去。太阳赤灿灿，雁阵徐地朝南飞去。太阳赤灿灿，雁阵徐地朝南飞去。太阳赤灿灿，雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。一首渐渐地融进那耀眼的光芒里。一首渐渐地融进

20、那耀眼的光芒里。一首渐渐地融进那耀眼的光芒里。一首生命的诗，在蓝空中吟唱。生命的诗，在蓝空中吟唱。生命的诗，在蓝空中吟唱。生命的诗，在蓝空中吟唱。环境类环境类建模分析示例建模分析示例0707汕汕汕汕头头头头一一一一模模模模雪雪夜夜：“小小说说的的开开头头和和结结尾尾都都描描画画冬冬夜夜雪雪花花“像像无无数数白白色色的的小小精精灵灵”“悠悠悠悠然然”“飞飞落落”下下来来，这这样样的的描描写写有有什什么么作作用用？”预预预预设设设设了了了了故故故故事事事事发发发发生生生生的的的的背背背背景景景景（环环环环境境境境），渲渲渲渲染染染染了了了了一一一一种种种种寒寒寒寒冷冷冷冷而而而而宁宁宁宁静静静静的

21、的的的氛氛氛氛围围围围，与与与与房房房房内内内内温温温温馨馨馨馨的的的的火火火火盆盆盆盆互互互互为为为为映映映映衬衬衬衬，为为为为故事情节故事情节故事情节故事情节的发展作衬托。的发展作衬托。的发展作衬托。的发展作衬托。结结结结尾尾尾尾再再再再次次次次描描描描画画画画冬冬冬冬夜夜夜夜的的的的雪雪雪雪花花花花依依依依旧旧旧旧宁宁宁宁静静静静唯唯唯唯美美美美，为为为为故故故故事事事事的的的的结结结结局局局局营营营营造造造造一一一一种种种种落落落落寞寞寞寞凄凄凄凄清清清清的的的的氛氛氛氛围围围围，烘烘烘烘托托托托孤孤孤孤苦苦苦苦老老老老人人人人一一一一片苍凉的心情。片苍凉的心情。片苍凉的心情。片苍凉的

22、心情。将将将将雪雪雪雪花花花花比比比比成成成成能能能能通通通通人人人人性性性性的的的的小小小小精精精精灵灵灵灵，寄寄寄寄托托托托了了了了作作作作者者者者对对对对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。这对孤苦老人的同情和美好祝愿。这对孤苦老人的同情和美好祝愿。这对孤苦老人的同情和美好祝愿。环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物 主题主题分析型分析型0707湛湛湛湛江江江江一一一一模模模模迎迎宾宾竹竹：这这篇篇小小小小说说意意蕴蕴丰丰富富，你你认认为为它它表表表表达达达达了了了了怎样的主题怎样的主题怎样的主题怎样的主题？请结合文本？请结合文本谈谈你的看法和理由谈谈你的看法和理由谈谈你的看法和理由谈谈你的

23、看法和理由。主主题题理理解解参参考考：一一个个成成功功者者（成成功功的的领领导导）离离不不开开一一个个贤贤内内助助（好好妻妻子子）的的支支持持和和帮帮助助。（主主要要人人物物理理解解为为市市长长和和淑淑芬芬）领领导导者者要要洁洁身身自自好好，廉廉洁洁奉奉公公，更更要要警警惕惕手手法法隐隐蔽蔽而而多多样样的的拍拍马马、行行贿贿等等不不良良不不法法行行为为，同同时时要要勇勇于于接接受受批批评评，闻闻过过即即改改。（主主要要人人物物理理解解为为市市长长）领领导导者者的的亲亲属属，对对领领导导的的工工作作既既要要支支持持和和帮帮助助，更更要要勇勇于于监监督督，对对其其错错误误要要敢敢于于批批评评等等。

24、（主要人物理解为淑芬）（主要人物理解为淑芬）环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物建模意识建模意识建模意识建模意识 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题往往要从四个方面入手（往往要从四个方面入手（本级和上一级为最基本本级和上一级为最基本）往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用。往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用。往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面 往往往往要要从从主主要要人人物物、人人物物关关系系入入，甚甚至至还还要要考考虑到情节推进、社会环境设计等。虑到情节推进、社会环境设计等。一、回顾上节课所概括的小说题型情节分析型（指向

25、情节本身、人物、主题）词句理解型（抓关键词，分解层次）物象分析型（线索、内容形象、主题）文本探究型（立足文本、多层探讨、挖掘民族心理人文精神）1.作者把苏七块归为“俗世奇人”，苏七块“奇”在何处？请结合全文加以概括。（5分）学生答案：苏大夫看病有规矩，必须先将七块银元放在台子上才肯看病，当张四因没钱看病时，苏大夫坚持自己的规矩不给看病；见牙医给张四银元看病，表面不动声色，后来将钱还给牙医，不肯破坏自己的规矩。2分分参考答案：苏七块的医术高明，技艺高超；他有严格的行医规矩。文本归纳型整体感知，整合要点，根据题目指向答题。2.这篇小说的细节描写很成功，请选择一例赏析。（6分）2.精雕细刻的细节描写

26、往往是人物个性特征的体现。如：“这下比按铃还快，苏大夫立即站在张四面前，挽起袖子，这药我送了。”这一细节中，苏七块焦急等待后迫不及待的心情，正确紧急的正骨处理，还有药物的赠送无不就是苏七块高超医术和高尚医德的体现，既刻画了人物形象，也很好的突出了主题。（这篇小说还有其他细节描写突出的地方，只要符合原文且言之有理即可。）3.有人认为，这篇小说第段似乎可以删去，你怎么认为？请简要说明理由。（6分）情节分析型考查内容：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。解题思路解题思路:1、考虑情

27、节本身或前后关联、考虑情节本身或前后关联2、指向人物、指向人物3、指向主题、指向主题3.示例：不能删。这一段写苏七块的外貌、声音、动作、突出他医术高明，与下文治疗张四相照应，形成面与点的关系，使得人物形象更鲜明。4.“您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改”这句话，小说中的华大夫琢磨了三天三夜也没有琢磨透，这句话有何深意？请结合文意和背景谈谈你的理解。（6分）苏大夫因为必须收七块银元，才可看病而被别人称作苏七块，这已经是他的规矩，如果破坏了规矩，自己的威信就没有了，他虽然想帮他们，但他表面上必须狠点，这样也才能使他们都小心点，不要再受伤了，“有规矩才能成方圆”。2分分4说明了他做事有规

28、矩，做人有原则，此为安身立命之本。面对民国初期，战争动乱，老百姓生活很不安定，苏大夫立规矩一是为了防止官僚资本者前来耍赖，二是为了表现自己有坚定的处事原则，表现了中国人的原则性。答题启发：1.探究题的解答基本要求：正确、充分、恰当、清晰。2.所谓“探究”就是要善于从不同的角度、不同的层面去寻找各种理由来支撑自己的观点。4.探究时除了要善于对有关情节进行挖掘外，还要善于探究作品中蕴含的民族心理和人文精神。5.这篇小说的题目是“秘密”，“秘密”在这篇小说中的含意是什么？（5分）现代企业的管理千变万化，现代企业的管理千变万化，但是但是“节俭节俭”是一个企业立是一个企业立于不败之地的秘密。于不败之地的

29、秘密。6.请概括出办事员周可的心理变化过程。（6分）谨慎认真紧张担心感动喜悦（这篇小说由三部分组成，从开头到休会是开端和发展阶段，这时周可的心情是谨慎仔细的；体会其间发生的故事是高潮部分，这时周可的心情是极度紧张的；重新开会部分是结局部分，这时周可的心情是喜悦的。）7.联系文中杰克的话：“一个在小节上都能保持节俭的工厂，一定不会滥用每一分钱，所以，我有理由相信，我们的合作一定取得成功！”，说说你对这句话的理解。（6分）“小节”是指那一盘盘鲜艳欲滴的“塑料水果”，说明该厂“把节俭放在第一位”的管理理念。就是这一“小节”使外商看到了企业的管理理念，从而坚定了合作意念。8.你认为该小说在情节上最成功的地方是哪个方面？请简要说明。（6分）巧设悬念，险象迭生，扣人心弦是该小说成功的关键。周可精心安排会场的区域，自己“则站在会场一角，随时准备为会议服务”为故事的发展埋下伏笔，暗含着悬念；杰可认为“有风险，是在滥用合作资金”使悬念立即升温；杰可走到厂方坐区察看“水果模型”使悬念达到了顶点。这些悬念的制，不但扣住了读者的心弦，而且增加了故事的波澜。